部編版七年級語文上冊第6課《散步》教學(xué)課件

部編版語文七年級上冊第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)01整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題02學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法03培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。整體感知哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？莫懷戚1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。作者簡介背景資料本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》本文的寫作契機(jī)？其一是一次全家三輩四口人的散步，的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無二致；第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。作者與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法——他對“孝悌”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”散步莫懷戚

熬

嫩芽咕咕分歧一霎時(shí)水波粼粼拆散sànqīáonèngūqíshàlínchāi（āo）熬白菜（áo）煎熬熬（bèi）后背（bēi）背負(fù)背（pù）店鋪（pū）鋪張鋪?zhàn)x準(zhǔn)字音【分歧】：意見不一致?！疚?受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈?！爵贼浴?這里形容水的明凈?！景尽?忍受（病痛或艱苦生活等）?！决畷r(shí)】:短時(shí)間?！靖鞯闷渌?每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。理解字詞整體感知時(shí)間初春地點(diǎn)田野人物我，我的母親，我的妻子和兒子起因發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。經(jīng)過我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。結(jié)果我們一家人向前走去，其樂融融。整體感知①“我”勸母親散步→②__全家一起散步__→③走大路還是走小路的分歧→④__“我”決定委屈兒子__→⑤__母親卻依從了孫子__→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路本文主要講了一件什么事？細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、“我”分別是什么樣的人，說說從哪些語句中看出來的。品味人情美母親善解人意愛護(hù)小輩但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。品味人情美妻子溫柔、賢惠妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。品味人情美我的兒子天真、聰穎乖巧、活潑A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我說：“走大路?！边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。當(dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。品味人情美我孝順、善良A.母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動，對老年人有好處。B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說：“走大路?！碑?dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我”對母親的尊敬和孝順。品味人情美品味人性美作者為我們展示了一個(gè)怎樣的家庭呢？妻子：賢惠我：孝順、善良兒子：聰明、懂事母親：愛護(hù)小輩從“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎樣的家庭？這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。品味人性美品味人性美為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？對下一個(gè)孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。對上一個(gè)老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；“我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任形象地表明了“我”對生活的使命感。散步敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物結(jié)尾：深化主題散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決尊老愛幼互敬互愛課堂小結(jié)謝謝大家部編版語文七年級上冊第2課時(shí)品析語言美這篇文章感染力強(qiáng)，是有很多處語句含義深長。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力。下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。新綠嫩芽兒咕咕環(huán)境描寫，這一段描繪了田野、新綠、嫩芽、冬水等景色，展現(xiàn)春天的氣息、生命的呼喚，富有詩意。既為散步設(shè)置了背景，又用環(huán)境烘托出一家人散步時(shí)愉快的心情。意境美她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這句描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，也點(diǎn)明了兒子要走小路的原因。充分展現(xiàn)了祖母理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。意境美景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題情意美今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽边@里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語“熬”，表現(xiàn)了“我”對母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了“我”的一片孝心。2.母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。情意美這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。由此可以明白，要表現(xiàn)什么情態(tài)，就用什么樣的語言。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。為什么會感到“責(zé)任的重大”？在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)?！拔摇笔羌彝ブ髂X，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，可見“我”對家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。情意美5.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對老人的尊敬，對孩子的愛護(hù)。畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？情意美我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。對稱美4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。5.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。對稱美一、以小見大文章記敘的是祖孫三代人在一起散步的平凡小事，卻闡述了一個(gè)大事理，即尊老愛幼。寫作美文中有哪些寫作手法卻值得借鑒。二、大詞小用①把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。②在面對“分歧”說，“我感到了責(zé)任的重大”。③把自己的話，說成“決定”。④結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。妙處：作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見大的一種體現(xiàn)。寫作美母親那么艱難的“熬”過冬天,迎來春天,于是,在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候,我斷然做出決定——“走大路”。這是充滿孝心的當(dāng)機(jī)立斷?！鞍偕菩橄取?，孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德之精髓。英國物理學(xué)家培根說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！眰鞒忻赖?.孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子2.孝敬父母經(jīng)常可以代替最高貴的感情?！陷V3.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！对鰪V賢文》

4.一個(gè)天生自然的人愛他的孩子，一個(gè)有教養(yǎng)的人定愛他的父母?！终Z堂5.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子6.今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎！王祥臥冰求鯉、虞舜孝感動天、董永賣身葬父、老萊子戲彩娛親、孟宗哭竹生筍、仲由百里負(fù)米……傳承美德傳承美德

我相信每一個(gè)赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長……可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊?。〕媚愀改附≡诘墓怅帯！?jié)選自畢淑敏《孝心無價(jià)》傳承美德讀完這段話，此刻，你最想說什么？課堂小結(jié)家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。1.搜集積累有關(guān)親情的詩句或語段。2.為你的長輩做一件你力所能及的事（如洗腳、洗衣、梳頭等），將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。作業(yè)設(shè)計(jì)謝謝大家6散步第一課時(shí)第二課時(shí)七年級語文上冊同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？

今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（重點(diǎn)）作者介紹知識備查

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。背景資料知識備查

本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》。作者寫此文之前,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動機(jī)。1985年,作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáonèngūqíshàlínchāi讀一讀一水波（）店鋪（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬áoāo（）背負(fù)背bēibèi（）泡桐泡pāopào（）鋪張鋪pūpù（）泡茶預(yù)習(xí)檢查多音字（）（）

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A.母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動，對老年人有好處。精讀細(xì)研B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我”對母親的尊敬和孝順。精讀細(xì)研善解人意愛護(hù)小輩母親

但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。精讀細(xì)研天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。精讀細(xì)研精讀細(xì)研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎樣的家庭？

這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點(diǎn)。合作探究《散步》語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。大聲朗讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，說說好在哪里。合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。合作探究

充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。合作探究景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、

氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題方法指導(dǎo)3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究

“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。合作探究

因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。為什么會感到“責(zé)任的重大”？合作探究

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對老人的尊敬，對孩子的愛護(hù)。5.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？合作探究

文中多處運(yùn)用了對稱的句子，找一找，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。合作探究6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。5.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？

合作探究一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對生命的感慨；“人生無處不在選擇”……親情、愛、責(zé)任、生命……概括主題課堂小結(jié)

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步，在甜甜的兒歌中酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長……對這比天高、比地厚的恩情，我們體會到了多少？我們又報(bào)答了多少？

感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德的洗禮。課堂小結(jié)寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法?！渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出那種對人類社會的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。

除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。寫作特色

本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對稱句上。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@個(gè)句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題課堂檢測A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)C1.下列加橫線字注音全對的一組是()A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。B【解析】B項(xiàng)中,“汩汩”應(yīng)為“咕咕”課堂檢測2.下列各語句中有錯別字的一項(xiàng)是()A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。B課堂檢測3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是()（1）母親

（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（2）我想拆散一家人，分成兩路，

（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3）后來發(fā)生了

（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……信服分歧各得其所課堂檢測4.請你用文中的一個(gè)詞語替代括號中的內(nèi)容。黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被褥暖好再請父親休息。拓展探究黃香扇枕溫衾傳統(tǒng)文化拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地凍，河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計(jì)前嫌，解開衣服臥在冰上意圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。王祥臥冰求鯉拓展探究拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河?范澤木?①他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時(shí)，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。?②再次見到他已經(jīng)是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手中的西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地?fù)糁形业淖笱?，我頓時(shí)眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準(zhǔn)備扔中他。可他卻躲閃著低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認(rèn)確實(shí)用力過猛了，他頓時(shí)鼻血直流，哭號不止。那一次，母親給了我一個(gè)耳光。我大吼：“街坊鄰居哪個(gè)不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？”母親顫抖著說：“他是你弟弟，你都這樣對他，別人怎會對他好？”?③我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。看著滴在地上的鼻血，我想跑過去安慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強(qiáng)地走出門口。工作之后，我回家的時(shí)間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對人說起他，A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?拓展探究④他讀初二的第二個(gè)學(xué)期。?⑤“你快來學(xué)校一趟吧，你弟弟把別人打傷了?！蔽翌櫜坏孟騿挝徽埣俦闩艿剿麑W(xué)校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。我氣急敗壞地問他：“你怎么可以打架呢？”他雙手摸著褲管，一聲不吭。我買了些水果，和他一起去同學(xué)家道歉。他站在同學(xué)家里，像塊石頭一動不動。我推了推他道：“你把人家打傷了，快道歉啊?！彼盐业脑挳?dāng)成耳邊風(fēng)，依然一聲不響。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他紅著眼睛，眼眶里馬上聚集了淚水?！八f你寫的書是垃圾！”說完后，他失聲大哭起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動。我愣了半晌，鼻子一酸，再也說不出話。拓展探究⑥他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)去安頂山野炊。在山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學(xué)們回家了，我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑?！蔽艺f：“我挑，下山要不了幾分鐘?！彼髲?qiáng)地說：“沒必要兩個(gè)人一起淋，你快到車上等我?！彼丝滔駱O了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風(fēng)搖擺，他早已渾身濕透。拓展探究?⑦我突然泣不成聲，眼淚如大雨蒙住車窗一般蒙著我的眼。B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。?拓展探究1.根據(jù)第②③段所敘的事件，寫出其起因和經(jīng)過。

起因：吃西瓜時(shí)，弟弟叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿，惹弟弟不高興。?經(jīng)過：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜將弟弟的鼻子砸出了血。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。”?動作描寫和語言描寫，通過語言和動作“奪”生動形象地表現(xiàn)了弟弟在大雨來臨時(shí)對“我”的關(guān)心。?拓展探究2.下列句子屬于什么描寫，有什么作用？拓展探究3.結(jié)合選文內(nèi)容說說第③段和第⑦段畫線句分別有什么含義？?A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。A.“我”和弟弟交流少，親情疏遠(yuǎn)而淡漠，心中有深深的隔閡；B.在成長中，“我”和弟弟冰釋前嫌，“我”也被弟弟所表現(xiàn)出來的親情感動著，趟著親情之河的我們一起沐浴著親情，無比的幸福。?4.說說標(biāo)題“我們是兩條兀自流了多年的河”的妙處。(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，新穎獨(dú)特。(2)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)暗示全文主旨，表達(dá)了對手足親情的贊美。拓展探究課下作業(yè)

參照課文，回憶一家人吃飯或者看電視的場景，寫成一篇400字左右的片段,題目自擬。6散步七年級語文上冊一、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會以什么為題？說明你的理由。思考探究①課文題為《散步》，不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多想象、回味、思考的空間。②基于對文章所敘事件和細(xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn)，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等），擬出抽象的題目。

注意結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，內(nèi)容上回答標(biāo)題的含義，結(jié)構(gòu)上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。標(biāo)題的作用命題點(diǎn)（1）分析標(biāo)題的作用（2）標(biāo)題的主要作用①點(diǎn)明寫作對象；②貫串全文，是全文的線索；③點(diǎn)明文章主要內(nèi)容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑦運(yùn)用修辭，新穎別致，吸引讀者；⑧富有哲理，引人思考等。早起羅瑞花①在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶透進(jìn)來的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落地開始一天的忙碌。②在勤勞的農(nóng)家是沒有一個(gè)閑人的，只要不生病就不會停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞鴨…………（中考真題）本文為什么以“早起”作為題目，請簡要說明。真題演練“早起”是全文的敘事線索，又是全文想要表達(dá)的主題所在。用“早起”做標(biāo)題，照應(yīng)了全文敘事的內(nèi)容，也自然地生發(fā)了對生活的感受，通俗卻引人注意，言簡意賅，卻發(fā)人深思?！緟⒖即鸢浮慷⑵肺断旅娴恼Z句，結(jié)合全文，說說你對課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

作者把“我”背母親、妻背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失；從深層理解來說，這一句暗示著中年人承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任，表現(xiàn)了我和妻子對家庭的強(qiáng)烈使命感。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國家、一個(gè)民族也是這樣。這句話寫出了作者的使命感，同時(shí)也深化了全文的中心思想，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德，洋溢著濃濃親情。三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的