部編版語文三年級下冊 第七單元教案

.主備人：___________授課教師：課題22我們奇妙的世界教材分析本課是一篇短小精美，條理清晰，語言生動的散文，通過描寫天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然，對美妙世界的熱愛。學(xué)情分析學(xué)生每天的課前誦讀活動，不僅能調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鞏固所學(xué)知識，同時為本課學(xué)習(xí)作了鋪墊，營造好氣氛。教學(xué)目標1.認識藏、呈等11個生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

重點難點理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。教學(xué)方法講授法教學(xué)準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時課時目標：1.認識11個生字,學(xué)寫13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準字音，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1.課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示（）的世界2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時教學(xué)目標：1.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。2.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1.聽寫生詞。2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？二、品讀感悟，體會感情1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。2.自由讀課文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（5）說話練習(xí)：想象云彩出哪些形狀？它們會有什么故事呢？3.自由讀課文第9—16自然段，思考：（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（5）練習(xí)：讀下列句子，說說從中體會到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。4.學(xué)習(xí)17、18自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？三、小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。四、作業(yè)：課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。板書設(shè)計：教學(xué)反思：主備人：______授課教師：______課題23海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言具體詳細的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點。難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。學(xué)情分析孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的“海底世界”為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界里合作、展示、交流，趣味盎然。教學(xué)目標1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。重點難點1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。2.課后第2題(難點)。教學(xué)方法講授法教學(xué)準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時課時目標：1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。二、觀看錄像。揭示課題?！逗５资澜纭罚昂５住敝改睦?(大海深處)“世界”在本課指什么?三、劃分段落。1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。四、檢查字詞。1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。2.聽寫帶生字的詞語。3.初步理解詞義。五、作業(yè)練習(xí)。1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。2..默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。第二課時教學(xué)目標：1.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。2.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。教學(xué)過程：一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。1.指名讀第1段，問:課文先提出了一個什么問題？2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？二、帶著問題，講讀課文第2段。1.提問題：(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的?2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。4.(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音--各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的:先問--后概括答--再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)三、帶著問題，講讀課文第3段。1.提問題:(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?(2)海底有哪些植物和礦物?2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。四、帶著問題，講讀課文第4段。1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方五、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。本課主要講的是什么?學(xué)了本課，你有什么想法六、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。點明課文“總--分--總”的寫法七、看課后題，進行句子訓(xùn)練。1.看課后第三題，進行換詞訓(xùn)練，要求句意不變。2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。板書設(shè)計：教學(xué)反思：主備人：_________授課教師：__________課題24、火燒云教材分析《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。學(xué)情分析孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細的觀察，研究過火燒云。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。 教學(xué)目標1分、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、學(xué)會11個生字，會讀7個生字；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4、體會排比句在課文中的作用。5、背誦課文第3——6自然段重點難點1、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化多與快。2、學(xué)會11個生字，會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的詞。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時課時目標：1分、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。簡單介紹一下蕭紅。二、讀課題，自學(xué)課文。1．讀準生字字音，讀通課文。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。1．人們?yōu)槭裁磳⒃品Q為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？①從這句話看出火燒云有什么特點？（②“燒”的意思和作用？③這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉____，……（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用。3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？4．請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。六、布置作業(yè)：熟讀課文，默詞語。第二課時課時目標：1、學(xué)會11個生字，會讀7個生字；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。2、體會排比句在課文中的作用。背誦課文第3——6自然段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。二、自學(xué)第二段。（一）出示自學(xué)題：1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒____，一會兒____，一會兒____，一會兒____，這些顏色天空都有，還有些____。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子5.體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。11．試著背誦3-6自然段。自背，個別背，集體背。三、學(xué)習(xí)最后一段。1．個別朗讀。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是——最后一句也說明了火燒云變化快。3．背誦這段。四、總結(jié)并朗讀全文。五、作業(yè)：火燒云是怎么形成的？背誦3-6自然段，完成練習(xí)冊。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：主備人：___________授課教師：__________課題語文園地七教材分析本課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)《語文》（人教版）三年級下冊第七單元最后一篇《語文園地七》，包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個部分。學(xué)情分析這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣”的理念，又突出了本組“友誼和理解”的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。教學(xué)目標1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。5.背誦經(jīng)典句子重點難點1、培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。2、學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)準備課件課時安排2課時教師筆記（二次備課）第一課時教學(xué)目標：1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。教學(xué)過程：一、交流平臺1.導(dǎo)入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當，再全班交流。3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？（2）出示句子，學(xué)生練習(xí)仿寫句子。二、詞句段運用：1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。出示“語句段運用”要求。2.老師適當點撥。3.小組討論交流寫什么。4.學(xué)生動筆練習(xí)。5.討論交