《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三共3篇

《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三)共3篇《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三)1《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三）

作為古代文學(xué)中的杰作，《琵琶行（并序）》是一篇以琵琶為主題的散文，被譽(yù)為“云起之作”。本篇文章針對(duì)該篇文學(xué)經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和探討：文本分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、文本分析

1.形式特點(diǎn)：本文是一篇由兩部分構(gòu)成的散文，其中前一部分為“并序”，后一部分為“琵琶行”。并序部分是作者李白寫(xiě)給琵琶師女兒的吟詠，表達(dá)了作者對(duì)琵琶這種樂(lè)器的喜愛(ài)和敬仰；琵琶行部分則是描述一位漂泊在外的女子因琵琶彈奏而引發(fā)的感情和命運(yùn)的故事。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：本文使用了大量的修辭手法和象征性的語(yǔ)言，尤其是運(yùn)用“男兒”、“異域”、“美人”、“驚心動(dòng)魄”等形容詞和詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)琵琶和其所帶來(lái)的文化傳承的弘揚(yáng)和推崇，同時(shí)也通過(guò)藝術(shù)的手法，展示了女性在封建社會(huì)中的困境和命運(yùn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，掌握文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和修辭手法，了解文本寫(xiě)作的背景和原因。

2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，展開(kāi)人文思考，解讀文學(xué)作品中的情感和文化內(nèi)涵。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)的價(jià)值與意義，并對(duì)美好情感、文化傳承、社會(huì)文明等方面形成積極向上的認(rèn)識(shí)和情感。

三、教學(xué)手段

1.黑板、PPT、多媒體等教學(xué)工具，方便學(xué)生理解和記憶課本中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教師演示示范、拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析和唱讀演練。

3.課堂討論、組內(nèi)討論、小組合作、獨(dú)立思考、寫(xiě)作等教學(xué)方法，以便學(xué)生進(jìn)一步地探索文本魅力和文學(xué)關(guān)懷。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)多媒體或黑板展示或讓同學(xué)朗讀《琵琶行（并序）》里的經(jīng)典段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

2.核心活動(dòng)：在教師的講解和指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行文本分析，挖掘文本中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)并演練文本中的修辭手法、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言技巧，同時(shí)學(xué)生還要深入探究文本中所表現(xiàn)的女性命運(yùn)和文藝傳承。

3.評(píng)價(jià)活動(dòng)：通過(guò)小組討論、大家評(píng)議等形式，評(píng)估學(xué)生掌握文本的程度以及能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生閱讀《琵琶行（并序）》的興趣和能力會(huì)有所提升。

2.通過(guò)文本分析，學(xué)生應(yīng)能夠理解文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解析。

3.學(xué)生在演練唱讀時(shí)應(yīng)能夠克服音律、語(yǔ)錯(cuò)等困難，重點(diǎn)突出，配合肢體性表演等方式，使演練更為飽滿生動(dòng)。

4.在小組合作和討論中，能夠充分展開(kāi)思維和語(yǔ)言形式的交流，并從不同的觀點(diǎn)和角度探討文本的意義和價(jià)值。

在《琵琶行（并序）》的教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的抽象理解能力和語(yǔ)文表述能力，使學(xué)生能夠從中獲取美的體驗(yàn)并產(chǎn)生積極向上的情感反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的美育心理總的來(lái)說(shuō)，以《琵琶行（并序）》為教學(xué)內(nèi)容，能夠在語(yǔ)文教育中起到很好的作用。通過(guò)文本分析和演練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生了解古代文化，探究女性命運(yùn)和文藝傳承等問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論等，使學(xué)生能夠更好地理解文本，同時(shí)還要注重評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)了解并評(píng)估學(xué)生的掌握情況，以便更有效地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美育心理，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三)2《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三）

作為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，《琵琶行（并序）》是必修課程中不可或缺的一部分。它通過(guò)一個(gè)困惑的故事情節(jié)，抒發(fā)了人們對(duì)自身命運(yùn)的反思和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判，展現(xiàn)出中國(guó)文學(xué)對(duì)人性和生命價(jià)值的思考。

教學(xué)目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是：1、了解唐代文學(xué)的發(fā)展歷程和文學(xué)特征；2、理解《琵琶行（并序）》中困惑的故事情節(jié)，抒發(fā)了人們對(duì)自身命運(yùn)的反思和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判；3、閱讀與演講技能的提升，通過(guò)研究文學(xué)作品，掌握閱讀技能和演講技巧。

教學(xué)重點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)是：1、學(xué)生能夠理解《琵琶行（并序）》的故事情節(jié)和人物形象，對(duì)作品的主題和文化內(nèi)涵有深入的理解；2、學(xué)生能夠通過(guò)演講的形式，展示對(duì)文學(xué)作品的深入解讀和獨(dú)立思考。

教學(xué)步驟

1、師生共同閱讀《琵琶行（并序）》，理清作品的故事情節(jié)和主題抒發(fā)的人生哲思。

2、閱讀后，分小組進(jìn)行思考討論，探討作品所表達(dá)的人生意義和書(shū)寫(xiě)意圖。

3、學(xué)生分組進(jìn)行作品報(bào)告，每個(gè)小組按照文學(xué)作品的主題和文化內(nèi)涵，深入闡述自己的理解和探索。

4、每個(gè)小組選出一名學(xué)生代表進(jìn)行文學(xué)演講，要求學(xué)生踩點(diǎn)彩排，熟悉演講稿，準(zhǔn)備演講技巧和表現(xiàn)形式。

5、學(xué)生進(jìn)行文學(xué)演講，在整個(gè)班級(jí)面前展示自己對(duì)文學(xué)作品的深入思考和獨(dú)立見(jiàn)解。

6、學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)一步深入探討文學(xué)作品的主題和文化內(nèi)涵，把握中國(guó)文學(xué)在人性思考和人生價(jià)值觀念上的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

教學(xué)成果

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得以下成果：1、掌握唐代文學(xué)的發(fā)展歷程和文學(xué)特征；2、深入理解《琵琶行（并序）》中困惑的故事情節(jié)和人物形象，感受到作品的人性關(guān)懷和文化內(nèi)涵；3、提高閱讀和演講的技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力；4、了解中國(guó)文學(xué)對(duì)人性和生命價(jià)值的思考，對(duì)傳統(tǒng)文化有深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

總結(jié)

《琵琶行（并序）》是中國(guó)文學(xué)中具有較高文學(xué)價(jià)值的作品之一，它體現(xiàn)了作者對(duì)人生命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，具有很強(qiáng)的人文情懷。本文教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合主題抒發(fā)的人生哲思，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和演講的形式，感受到文學(xué)作品帶來(lái)的思考和啟示，從而加深自身的人生感悟和價(jià)值觀念，有助于提升學(xué)生的自我認(rèn)知和獨(dú)立思考能力通過(guò)本文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們以《琵琶行（并序）》為例，讓學(xué)生深入了解唐代文學(xué)的特征和發(fā)展歷程，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)文學(xué)的思考和理解。通過(guò)文學(xué)閱讀和演講的形式，學(xué)生不僅提高了閱讀和表達(dá)的能力，更加深自身的人生感悟和價(jià)值觀念。教學(xué)成果可見(jiàn)，教學(xué)效果較好，推廣該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生觀有積極的促進(jìn)作用《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三)3《琵琶行（并序）》（教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高一必修三）

隨著高中教育的改革不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也日趨精細(xì)化。其中，《琵琶行（并序）》作為語(yǔ)文高中必修三的經(jīng)典閱讀之一，是高中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分。那么，如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更好地理解、掌握這部經(jīng)典作品呢？

一、教材分析

《琵琶行（并序）》是唐代文學(xué)家白居易的代表作之一，歌頌琵琶藝術(shù)，描述了一位吳員外把琵琶贈(zèng)給玄宗皇帝，穿插了帶著琵琶行走天下的羅敷等一系列琵琶藝人的故事，并對(duì)人生和社會(huì)進(jìn)行了深刻的反思。而并序則是白居易在《琵琶行》后所寫(xiě)的序，主要反映了作者本人在寫(xiě)作中的心路歷程。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.了解《琵琶行》及其并序的主要內(nèi)容和歷史背景；

2.理解作者在文中所要表達(dá)的意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)思想分析技能；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；

4.發(fā)揚(yáng)琵琶文化，傳承中華文化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解《琵琶行（并序）》的文學(xué)思想，把握文中琵琶文化的精髓；

2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生解析文中的比喻、描寫(xiě)等修辭手法，并闡明其所所蘊(yùn)含的深刻思想，加深學(xué)生的文化理解和審美體驗(yàn)。

四、教學(xué)策略

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該首先通過(guò)閱讀材料，了解《琵琶行》及其并序的背景、作者的生平、寫(xiě)作思路等信息。并通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，為課堂、深入探討提供思考的線索。

2.課堂教學(xué)：教師可以通過(guò)演講、講解、分析、誦讀等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和理解，讓學(xué)生通過(guò)課堂的交流，逐漸掌握文本的藝術(shù)語(yǔ)言和精神內(nèi)涵。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)輔導(dǎo)解讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。

3.課后反思：學(xué)生通過(guò)總結(jié)和反思，進(jìn)一步固化和提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)能夠在日常生活中嘗試?yán)^續(xù)體驗(yàn)琵琶文化、弘揚(yáng)中華文明。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如答題、閱讀問(wèn)答、文學(xué)批評(píng)、詩(shī)歌創(chuàng)作等形式，從而全面而有效地考察學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)文表達(dá)能力、思維素養(yǎng)等。

在此基礎(chǔ)上，可以綜合考察學(xué)生對(duì)琵琶文化、中華文明的理解、認(rèn)知和態(tài)度，檢查教學(xué)效果、確定下一步的教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)效果的有效提升和實(shí)踐通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中《琵琶行》的深入探討，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)