《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)共3篇

《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)共3篇《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)1《長亭送別》教案教學設計

一、教學背景與目標

本節(jié)課所涉及的課文為唐代大詩人白居易的《長亭送別》?！堕L亭送別》是白居易為送別從事河南安陸刺史職務的好友元稹而寫的一首五言律詩，描繪了別離的傷感、朋友之間的不舍以及長亭背影的意境。本次教學的目標是讓學生理解唐代的文化背景以及白居易詩歌的內涵，進一步錘煉學生的文學素養(yǎng)、讀寫能力和審美觀。

二、教學內容與方法

1.教材內容

（1）課文翻譯

《長亭送別》的英文翻譯為"TheFarewellPavilion"，可見其詩歌形象和寫作手法已經被翻譯成了世界語言。本次教學先從對唐代文化背景和白居易詩歌風格的介紹入手，讓學生更好地了解唐詩文的特點。隨后進入課文的閱讀，對每一句話進行逐字解讀，幫助學生理解其意義。同時，結合背景信息和詞語之間的聯系，引導學生感悟其中蘊含的情感，表現手法和意境效果。通過對詩文句式、詞匯、表達技巧的深入分析，讓學生更好的領悟到唐詩的魅力和作家的寫作風格。

（2）語言運用

在課文學習的基礎上，讓學生自行思考與領悟，通過多次朗誦提高口語表達能力，并進行翻譯和模仿創(chuàng)作練習來提升寫作能力。

2.教學方法

（1）直接教學法

對于句式復雜的文學作品，直接教學法是一種十分實用的教學方法。通過對文本的拆解和解析，教師可以讓學生更快地了解高質量作品所使用的語言技巧，激發(fā)學生的學習興趣和思考意識。

（2）導讀教學法

在教學的過程中，導讀教學法也是一個不錯的方法。選用適當的材料和案例，激起學生的閱讀熱情和思考動力。

（3）演示教學法

通過互動式教學方式讓學生進入唐朝的氛圍，并通過搜集和學習唐代的文化知識、審美理論等，培養(yǎng)對唐朝風貌和文藝作品的深刻理解，并幫助學生形成對唐詩的深刻認識。

三、教學步驟

1.教學準備

（1）準備課程PPT，演示唐代文化背景、白居易的生平和詩歌特征，激發(fā)學生對唐朝文學的熱情。

（2）準備所需的文學作品及補充資料。

（3）針對本學期高二階段學生文學素養(yǎng)較高的特點，準備了與之相關的寫作活動。

2.學生引導

（1）給學生放一首唐代樂曲，讓其能初步了解唐代音樂之美。并用課件進行講解，介紹唐代文學背景和大都會城市“中都”長安以及唐代宮廷和白居易等著名詩人的生平，引導學生對唐詩文化形成一定的了解。

（2）讓學生朗誦《長亭送別》，通過教師的提問率先讓學生整合、回顧《長亭送別》所蘊含的詩意和內涵。

（3）讓學生一起討論《長亭送別》所蘊含的意境和思想。教師先向學生提一些互動式問題，讓學生細味詩句，深入體驗白居易的詩歌世界。

3.教師講解

從音樂、文學、藝術等角度講解《長亭送別》的藝術魅力，對于詩歌中出現的旅行、離愁別緒等情感進行深入分析和解讀，向學生擴展唐代文學在文學史上的重要性，加強學生對文學史上某一時期文化傳承的認知。

4.綜合性案例分析

結合唐代著名詩人的創(chuàng)作實踐，教師以事例闡述唐詩的創(chuàng)作背景、藝術手法，展現唐詩文學藝術形態(tài)以及通過曲意傳情，塑造形象進行情感刻畫的方式。

5.作品鑒賞

通過朗讀、解析《長亭送別》詩歌，讓學生領悟并欣賞唐代詩詞之美，結合中外文學比較分析，開闊學生的文學視野和審美能力。

6.解析和評析

讓學生自由發(fā)揮表達能力，從創(chuàng)作角度分析和評價《長亭送別》，通過模仿、改編等創(chuàng)新手法，讓學生從寫作中領悟到對文學有所理解以及對文化傳承負責的態(tài)度。

四、鞏固與評估

1.語文中的作文

要求學生結合自己的感受和體驗，以《長亭送別《長亭送別》是唐代大詩人白居易的經典作品，通過詩人的離別之情，在短短的十四行詩中表現了自然、人情和歷史所賦予的種種意蘊。這首詩不僅在藝術上達到了完美的境界，更是展現了唐代文學作品的濃郁人文氣息。在我的學習和生活中，我曾有過離別的經歷，每當品讀此詩，我總能深深地感受到離別和懷念的情感。我相信，白居易通過對情感的表達不僅讓我們了解了唐代人民的心理，也讓我們在思考人生和生命的意義中追尋到一些答案《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)2《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)

一、教學任務

1.知識目標

(1)學習本篇詩的基礎知識，包括文化背景、主題、意象等。

(2)理解詩歌的語言特點和風格。

(3)學會運用文學知識分析詩歌。

(4)培養(yǎng)學生的閱讀、解讀和表達能力。

2.能力目標

(1)提高學生閱讀能力，掌握課文閱讀和理解的技巧。

(2)提高學生的自主學習能力。

(3)培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)造能力。

3.情感目標

(1)借助詩歌，增強學生的愛國、愛民族的情感。

(2)培養(yǎng)學生的審美情趣。

二、教學方法

1.啟發(fā)式教學法

通過問題導入的方式，激發(fā)學生產生興趣，使學生在問答中逐步積累對詩歌的認識和理解。

2.歸納演繹教學法

通過對課文的分析、理解和領會，將對詩歌的理解和分析方式進行逐漸細化和深化，從而讓學生在深刻理解有關問題的基礎上進行創(chuàng)造性思維和建構性思維。

3.批判性思維教學法

引導學生批判性檢查和審查自己的枝節(jié)和內心的積淀，特別是引導學生分析、理解和把握詩歌的十分微妙、先進的藝術手法和言語表現，有助于學生的創(chuàng)造力、獨立思考和表達能力。

三、教學步驟

1.教師利用互動式過程，引導學生在創(chuàng)造性思維導向下了解詩歌文化背景，教學英漢對照閱讀和了解朝思暮想、相見恨晚、別離、送別情感的含義。

2.教師通過課堂表演、畫圖法、視頻等元素實現形象感知，加深學生對詩歌情節(jié)和主旨的理解。

3.教師引導學生通過銘記和懷念的方式，養(yǎng)成詩歌學習的習慣和學習感覺，激發(fā)學習興趣。

4.教師利用小組討論等形式，獨立地讓學生探討志士為國家奮斗的奉獻精神、貫徹國家安全發(fā)展戰(zhàn)略、增強愛國情感，發(fā)現哪些位詩人對合作、同胞關心、友誼等主題的理解比較深刻。

5.通過本材料，教師引導學生分析詩歌的風格特點與表現技巧，提高學生的文學鑒賞和文化素養(yǎng)。

四、教學重點和難點

1.教學重點

(1)掌握本篇詩歌的基本語言和風格特點。

(2)理解和把握本篇詩歌的主題和意象。

(3)培養(yǎng)學生的閱讀、解讀和表達能力。

2.教學難點

(1)理解和把握本篇詩歌的內在情感。

(2)培養(yǎng)學生的自主學習能力。

(3)培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)造能力。

五、教學過程中的注意事項

1.在教學環(huán)節(jié)中，要引導學生在自己的想象之中，用意、情、意象等方面分析和評論詩歌，釋放創(chuàng)造性思維和表達能力。

2.教學過程中要注意解釋詩歌的文化背景，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.本課程要求學生理解和把握本篇詩歌的內在情感，并寫一篇文章表達自己對《長亭送別》的感受和認識。

4.在尋找自己的創(chuàng)造性思維時，要注意自己的語言、邏輯、表現等方面，發(fā)現弊端并改正。

六、教學反思

1.教育理念

在教育體系中，有一部分內容非常關鍵。批判性思維教學法、啟發(fā)式教學法等方法通過激勵學生學習，并提供策略、方法去增進新思想的動力，是能夠連接教育體系的一種有效的工具。在今后的教育的過程中，批判性思維教學法、啟發(fā)式教學法等方法可以成為教育的教學的基礎工具，同時也是教師為學生開發(fā)新思想和新方法而創(chuàng)造了機會和條件。

2.教學反思

目前的教學課程已經從以前的培養(yǎng)知識為主轉變到了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，尤其是新教育，一定要讓學生高度關注思維的發(fā)展。教師不應該逐步強制學習，而應該通過重視啟發(fā)式教學法、歸納演繹教學法、批判性思維教學法等教學方法，調動學生的興趣，培養(yǎng)學生學習的方法，提高學生的教育質量。同時，教師也應該注意學生的心理，鼓勵學生在學習的過程中勇敢并持久地控制思維的發(fā)展，以便獲得最高的學術成通過本次課程的教學，學生學習了李白的《長亭送別》這首詩，同時也掌握了批判性思維教學法、啟發(fā)式教學法等方法。在解析詩歌的意思時，學生不僅理解了文學作品的內在情感，還能夠感受到文化背景的影響。在寫作上，學生還能夠體現自己的創(chuàng)造性思維，對詩歌的感受和認識進行表達。教師也應注意到，在今后的教育過程中，更應該注重學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學生的教育質量，讓學生更好地適應社會的發(fā)展變化《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)3《長亭送別》教案教學設計(人教版高二必修四)

一、教材分析

本文所選課文《長亭送別》是唐代大詩人王之渙所作，是一首抒發(fā)別離之情的辭賦。通過感情交融的方式，表達了詩人充滿感情的離別之情。

此課文適用于高中二年級作為必修內容學習，有利于拓展學生的閱讀能力、增強情感的表達和對中國傳統文化的了解，同時提高學生的寫作能力。

二、教學目標

1.了解宮體詩的特點、體例、修辭手法；

2.理解《長亭送別》的詩意、情感與思想內涵；

3.分析詩歌中的語言運用、抒情手法及印象與特征；

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和良好的審美品位；

5.培養(yǎng)學生的語言表達、理解和寫作能力。

三、教學內容

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.了解宮體詩的特點、體例及修辭手法；

2.理解《長亭送別》的詩意、情感與思想內涵；

3.分析詩歌中的語言運用、抒情手法及印象與特征；

4.讀懂全文，領會本文的思想，感受離別之情；

5.通過閱讀、思考、理解、欣賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和良好的審美品位。

四、教學過程

1.教師自我介紹

2.導入

通過了解學生們在日常生活中的體驗，引入教學話題，引起學生的興趣，激活學生的思維。如：你們有過親人、朋友離別的經歷嗎？你們感受到了什么？

3.學習課文

（1）了解宮體詩的特點、體例及修辭手法（PPT展示）：

宮體詩是中國古代文學中一種特殊的形式詩歌，指的是早期音樂部分使用于宮廷禮儀中的歌曲形式逐漸演變而來的詩歌；

宮體詩古今共存，不受時間的制約，不需要嚴格按照詩的句式要求，唱出旋律、抒發(fā)感情的唱詩癖是宮體詩的一個特色，如《離騷》、《木蘭花·擬古決絕詞柬友》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等。

（2）講解《長亭送別》全文（PPT展示）：

a、此詩蘊含著詩人離別的貫徹理志和慷慨海外的抒情感性；

b、全篇描繪了詩人臨別時虛弱無力的景象，表達了作者內心深處對離別的無奈和感傷的心情；

c、詩中蘊含著豐富而深刻的人生哲理，在描述離別的同時迸發(fā)出深層次的感情中的盎然生命力。

（3）分析詩歌中的語言運用、抒情手法及印象與特征（PPT展示及互動討論）：

a、形容離別場面的詞語與句式；

b、抒情手法和表達情感的方式；

c、詩歌中的意象和隱喻。

（4）欣賞名家誦讀原著，展現不同的情感渲染效果（音頻展示）。

4.練筆

通過讓學生自由發(fā)揮思維，寫出一篇情感抒發(fā)文章結合自己的經歷或者學生的生活周圍的親情逝別的經歷（限制字數）。

5.課堂問答

對學生寫作的情感表達、修辭手法以及詩歌語言的運用進行點評，展開課堂問答活動，調動學生的學習積極性，讓學生更好地理解、掌握和運用所學知識。

6.評價

采用評價形式，檢查并評價學生的書寫、表達和文化素養(yǎng)。

五、教學手段和資源

1.PPT

2.學生小組討論

3.音頻

4.電腦、筆記本電腦

5.多媒體教室等。

六、教學反思

此次教學計劃針對高二學生，強調宮體詩歌的特點、閱讀技巧，思考自己的情感表達能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和良好的審美品位。通過讓學生自己創(chuàng)作的方式，更好的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，讓學生感受到詩歌的美好之處，融入文學，增強了