古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修) 教案教學設計共3篇

古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計共3篇古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計1古代詩歌鑒賞（一）

教案教學設計

一、教學目標：

1.了解古代詩歌的特點和藝術魅力。

2.培養(yǎng)學生鑒賞古詩的能力，領悟古詩的思想感情。

3.引導學生感悟古代文化，提高學生審美意識。

二、教學內容：

1.課前預習文章《古代詩歌鑒賞》。

2.課中講解古代詩歌的歷史背景，文學特點，詩人思想和創(chuàng)作風格。

3.鑒賞李白的詩歌《將進酒》。

4.學生誦讀和欣賞幾首古代詩歌，品味其中的文學形式、意境和思想感情。

5.了解幾位著名的古代詩人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。

三、教學過程設計

1.閱讀文章《古代詩歌鑒賞》。

2.了解古代詩歌的歷史背景，文學特點及其重要意義。

3.學生誦讀和欣賞李白的《將進酒》。

4.分析《將進酒》的文學形式、意境和思想感情。

5.學生分組進行古代詩歌朗誦比賽，比賽結束后，老師點評，鼓勵學生積極表現(xiàn)。

6.了解幾位著名的古代詩人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。

7.學生在課后自學和朗誦古代詩歌，并在下節(jié)課上展示自己的成果。

四、教學重點與難點：

1.學生需要了解古代詩歌的歷史背景，文學特點及其重要意義。

2.學生需要學會評析李白的《將進酒》，領悟其中的思想感情。

三、教學方式：

1.講授課堂教學

2.學生發(fā)言和互動

3.分組進行古代詩歌朗誦比賽

四、教學反饋：

1.學生在上課時積極發(fā)言，參與學生組織的古代詩歌朗誦比賽。

2.通過學生報告和展示，了解到學生對于古代詩歌的感悟和理解程度。

3.教師對學生進行課后考試和作業(yè)的統(tǒng)計和評分。

五、教學材料：

1.《古代詩歌鑒賞》一文

2.李白的《將進酒》

3.幾首古代詩歌的文本

4.學生自學的古代詩歌文本

六、教學總結與展望

通過本節(jié)課的教學，學生了解了古代詩歌的歷史背景、特點和思想，提高了詩歌鑒賞能力，感悟了古代文化，培養(yǎng)了審美意識，增強了學生的人文素質和綜合素質。在今后的教學中，還需繼續(xù)引導學生深入理解古代詩歌的魅力，不斷提高鑒賞和創(chuàng)作能力本節(jié)課的教學旨在通過了解和鑒賞古代詩歌，培養(yǎng)學生的審美意識和人文素質。通過學習李白的《將進酒》，學生不僅領悟到其中的思想感情，更加深刻地認識到古代詩歌的歷史背景和文學價值。此外，在學生自學和朗誦古代詩歌的過程中，學生的口語表達和音韻感受也得到了提升。我們相信，在今后的教學中，繼續(xù)引導學生深入理解古代詩歌的魅力，不斷提高鑒賞和創(chuàng)作能力，有助于豐富學生的文化內涵和人格魅力，更好地適應社會的發(fā)展需要古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計2古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計

一、教學目標

1.知識目標：掌握《古詩十九首》中的詩歌鑒賞技巧，深入理解古代文化和社會背景，提高閱讀理解和文化素養(yǎng)。

2.能力目標：通過詩歌鑒賞，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造思維能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對古代詩歌的熱愛和興趣，擴展他們的審美視野和情感體驗。

二、教學重點

1.掌握《古詩十九首》中的鑒賞技巧和文化背景。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力和文化素養(yǎng)。

三、教學難點

1.幫助學生理解和感悟古代詩歌的文化內涵和審美價值。

2.培養(yǎng)學生的深入思考和獨立思考能力。

四、教學方法

1.講授法：通過教師的講解和例證，幫助學生掌握詩歌鑒賞技巧和文化背景。

2.分組討論法：以小組為單位，進行詩歌討論和創(chuàng)作活動。

3.朗誦法：通過讀、背、講，提高學生的語感和口語表達能力。

五、教學過程

1.導入

教師通過圖片、音樂、影像等多種形式，引導學生進入課堂氛圍，激發(fā)他們學習古代詩歌的興趣和欲望，創(chuàng)設“層層深谷，縱橫萬里”的課堂氛圍。

2.課文講授

教師從“古詩十九首”的內容和結構入手，講解古代詩歌的基本特點和語言技巧，幫助學生掌握閱讀古代詩歌的方法和技巧。

3.分組討論

教師組織學生以小組為單位，自主選擇一首詩歌進行深入分析和探討，鼓勵學生提出自己的見解和看法，培養(yǎng)他們深入思考和獨立思考的能力。

4.朗誦演練

教師組織學生進行詩歌朗誦和背誦的活動，幫助他們提高語感和口語表達能力，并向他們展現(xiàn)古代詩歌的魅力和韻味。

5.結束

教師總結本節(jié)課的主要內容和學習體會，引導學生深入思考和反思，啟迪他們發(fā)揚古代詩歌的創(chuàng)新和傳承精神。

六、教學設施和課外作業(yè)

1.教學設施：多媒體教室、投影儀等。

2.課外作業(yè)：要求學生閱讀更多的古代詩歌，寫一篇詩歌鑒賞文章。

七、教學評價

教師可以通過學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和考試成績等多種方式評價學生的學習效果，幫助他們進一步提高綜合素質和文化素養(yǎng)。同時，教師也應該不斷反思和改進教學方法，提高教學質量和教學水平通過本節(jié)課的教學設計和實施，學生可以了解和掌握古代詩歌的基本特點和閱讀方法，激發(fā)他們對古代文學的興趣和欲望，培養(yǎng)他們深入思考和獨立思考的能力，提高他們的語感和口語表達能力，同時也鍛煉他們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。教師應該在評價學生的同時，反思自己的教學過程和方法，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。在這樣一個數(shù)字化時代，取得對課程革命的深入認識和主動把握，發(fā)揮計算機多媒體資源的巨大功能，才會是實現(xiàn)優(yōu)質課程的重要途徑古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計3古代詩歌鑒賞（一）(人教版高三必修)教案教學設計

引言

在中華文化的歷史長河中，詩歌一直是中華民族的瑰寶，是中華文藝的血脈和靈魂。詩歌是情感和思想的表達方式，更是人類文化的一種重要傳承形式。作為中學語文必修課程之一的“古代詩歌鑒賞（一）”，需要學生對古代詩歌進行系統(tǒng)性的學習和充分的鑒賞，以提高學生的詩歌鑒賞能力和文化素質。

一、教材分析

《古代詩歌鑒賞（一）》是人教版高中語文必修課程的重要組成部分，涵蓋了詩歌的歷史、文化背景、鑒賞方法、創(chuàng)作形式等方面內容。主要以唐代和宋代詩歌為主要內容，其中包括了唐詩的詩歌特點和代表作品，宋詞的發(fā)展和優(yōu)美佳句，以及古代詩歌鑒賞的技巧和方法等。

二、教學目標

通過本課程的學習，使學生具備以下能力：

1.熟悉古代詩歌的歷史、文化背景，了解古代詩歌的表現(xiàn)手法和藝術特點；

2.能夠分析詩歌創(chuàng)作的文化環(huán)境和社會背景，深化對古代文化的認識和理解；

3.通過選讀經(jīng)典的古代詩歌作品，提升學生的鑒賞能力和藝術素養(yǎng)，讓學生品味和感悟詩歌的美；

4.培養(yǎng)學生敏銳的文學感受和審美觀念，提高學生的文化素質和語文水平。

三、教學內容

本節(jié)課的主要內容是中國古代詩歌的發(fā)展歷程及其特點，帶領學生走進唐詩宋詞的世界，了解古代詩歌的文化背景、藝術特點和表現(xiàn)手法。

1.唐代詩歌的發(fā)展歷程及其特點

唐代是中國古代詩歌史上最為輝煌的時期，以李白、杜甫、白居易、王之渙等大家為代表。從唐初駢文深沉、詩歌富于文學性的特色到唐中興盛充滿創(chuàng)新、詩歌寫實和具體化的特色，再到唐末以僧俗相融、兼具新舊元素的詩歌表現(xiàn)方式，唐詩在這四百年的時間里形成并完善了自己的風格和特點。

2.宋代詞的發(fā)展及其特點

宋代詞是中國古代詩歌的又一重要發(fā)展階段，與唐詩不同之處在于宋詞的主題更加深入人心，并具有普遍的現(xiàn)實性和家族性，例如蘇軾的《水調歌頭》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，這些都是透過作者自身，反映出當時中國社會中的文化脈搏和風土人情。

3.古代詩歌鑒賞的方法

古代詩歌鑒賞，需要把握好一定的方法和技巧。鑒賞詩歌的過程中，需要注意詩歌的文化背景和社會背景，重視詩歌的結構和表現(xiàn)手法，以及深入挖掘詩歌的意境和意義。通過觀察、朗讀、解讀、分析等方式，提高學生對于古代詩歌的審美能力和鑒賞水平。

四、教學方法

本節(jié)課采取“導入-講解”、“閱讀-分析”、“獨立思考-分享表達”等多種教學方法，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，必要時進行小組討論、演講等方式，更加豐富和有效地完成教學任務。

1.導入環(huán)節(jié)

通過圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)唐詩和宋詞的經(jīng)典作品，向學生介紹詩歌的文化背景和時代特點，創(chuàng)設詩歌欣賞的氛圍；同時，利用問題導向的方式，激發(fā)學生的猜測和好奇心，引導學生積極參與。

2.講解環(huán)節(jié)

通過PPT等多媒體形式，重點講解唐代詩歌和宋代詞的發(fā)展過程和特點，以及古代詩歌鑒賞的方法和技巧。在講解的同時，結合具體的例子進行闡述，讓學生能夠深刻理解傳統(tǒng)詩歌的美學特征和技巧方法，培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)和人文精神。

3.閱讀分析環(huán)節(jié)

通過選讀經(jīng)典的唐詩宋詞作品，讓學生在欣賞詩歌的同時，掌握深入分析和鑒賞詩歌的方法和技巧。在分析的過程中，需要強化學生對詩歌意境的思考和理解，讓學生從中感受到詩歌所表達的思想情感，提高學生的語文表達能力和文化素質。

4.獨立思考和分享表達環(huán)節(jié)

通過提問或布