《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)1《永遇樂·京口北固亭懷古》是唐代詩人辛棄疾的代表作之一，本文將根據(jù)統(tǒng)編版高一必修上文學(xué)篇《永遇樂·京口北固亭懷古》的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程及評(píng)估方面進(jìn)行討論。

一、教學(xué)背景

《永遇樂·京口北固亭懷古》選自《唐詩三百首》，是經(jīng)典詩歌之一，也是優(yōu)秀的懷古詩歌。通過學(xué)習(xí)本篇詩歌的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語文能力，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的國(guó)學(xué)視野和文化背景；

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握《永遇樂·京口北固亭懷古》的詩歌形式和結(jié)構(gòu)、主要思想及地理、歷史典故等知識(shí)點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字量和語感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并感悟詩歌意境。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的思維拓展、閱讀理解、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)；

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，讓學(xué)生了解辛棄疾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，感受到他的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)之思，引導(dǎo)學(xué)生在感受文學(xué)藝術(shù)魅力的同時(shí)，也增強(qiáng)對(duì)家國(guó)情懷和文化傳承的認(rèn)識(shí)和感悟。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解和感悟詩歌的情感表達(dá)；

2、掌握詩歌的韻腳和節(jié)奏；

3、了解辛棄疾的人生背景及詩歌秉性；

4、分析詩歌中所涉及的地理、歷史、文化典故等。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、解決生詞對(duì)詩歌理解的影響；

2、協(xié)助學(xué)生梳理詩歌的思路和情感表達(dá)；

3、對(duì)歷史、文化、地理等詩歌背景的積極引導(dǎo)。

五、教學(xué)方法

1、課堂導(dǎo)讀法：結(jié)合課前作業(yè)，利用圖片和錄音等方式，向?qū)W生介紹辛棄疾的生平和作品背景，閱讀詩歌時(shí)，進(jìn)行篇章和語言分析，讓學(xué)生自主掌握課文內(nèi)容；

2、語境理解法：通過歸納詞語同義詞、反義詞、詞語概念辨析等方式，提高學(xué)生對(duì)生字生詞的掌握，使學(xué)生能夠熟悉課文的語境和情感表達(dá)；

3、課文解讀法：通過對(duì)句子的解讀、翻譯和歸納，準(zhǔn)確理解詩歌的含義和思維脈絡(luò)；通過思考和探討，拓展學(xué)生對(duì)詩歌情感表達(dá)的理解，并能夠自主感受詩歌的美和境；

4、互動(dòng)交流法：課堂上可以設(shè)立小組討論、大家談等多種互動(dòng)交流方式，讓學(xué)生在傾聽和表達(dá)中，充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)和積極性，提高詩歌的理解和表達(dá)。

六、教學(xué)手段與教材評(píng)估

教學(xué)手段主要包括多媒體、小組討論、練筆等。評(píng)估主要分為三個(gè)階段：

1、課前評(píng)估：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答測(cè)試，了解學(xué)生的前置知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和缺陷點(diǎn)，虛心聽取學(xué)生的課前感悟和疑問；

2、課中評(píng)估：針對(duì)課堂教學(xué)的理解和掌握程度，可以結(jié)合教學(xué)過程中的問答、小組討論等方式，開展課堂測(cè)驗(yàn)。也可以采用聽課筆記、練筆和小組互評(píng)等方式，尋找學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)點(diǎn)；

3、課后評(píng)估：以課外作業(yè)或抽象題的方式，考察學(xué)生對(duì)課文的整體掌握能力，判斷學(xué)生對(duì)課文的理解和詩歌表達(dá)的情感體驗(yàn)，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力和給詩歌的個(gè)人理解。

綜合分析，《永遇樂·京口北固亭懷古》是一首經(jīng)典而優(yōu)秀的詩歌，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分體現(xiàn)出其語言風(fēng)格、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。通過多種教學(xué)方法和評(píng)估手段，可以有效提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文化視野和語文表達(dá)能力。擴(kuò)展學(xué)生的文化知識(shí)和審美情趣，更是教學(xué)的終極目標(biāo)在永遇樂·京口北固亭懷古課堂教學(xué)中，我們需要注重啟發(fā)學(xué)生的文化素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深層次了解和理解。通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，如多媒體展示、小組討論與互動(dòng)交流等方式，可以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果及詩歌鑒賞能力，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的文化視野和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的語文表達(dá)能力的提升，達(dá)到教學(xué)的最終目的《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)2《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版高一必修上）

作為唐代大詩人楊炯的代表作之一，《永遇樂京口北固亭懷古》以其優(yōu)美的句式、動(dòng)人的情感和深刻的思想而被譽(yù)為唐代山水田園詩中的代表作之一。在高中語文課程中，這首詩被納入了必修內(nèi)容之一，教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生對(duì)這首詩的理解和欣賞能力。下面，本文將圍繞著此目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)題為《永遇樂京口北固亭懷古》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠理解詩中表達(dá)的主旨和核心意義；

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞能力和審美意識(shí)；

3.提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。

二、教學(xué)過程

Part1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師將一些唐代山水田園詩人的詩句投影或張貼在黑板上，讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫馄渲械囊饬x。之后，教師可以呈現(xiàn)出“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“君不見黃河之水天上來”等等膾炙人口的唐詩名句，引發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文學(xué)的興趣。

Part2：課堂講解（20分鐘）

1.第一遍閱讀理解

首先請(qǐng)學(xué)生自己默讀全文，理解句意，并找到自己覺得有意思的句子或段落。隨后，教師帶領(lǐng)全班逐字逐句學(xué)習(xí)楊炯的這首《永遇樂·京口北固亭懷古》。在閱讀過程中，教師可以逐句講解，解釋生僻字、古詞、詞義等等。讓學(xué)生能夠建立對(duì)于這首詩歌的基本認(rèn)知，包括主旨、情感、形式等。

2.分析詩的結(jié)構(gòu)

教師通過對(duì)全詩的問答式分析，讓學(xué)生了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和形式。例如：全詩由五十八句組成，前兩句為“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處高臺(tái)，一片風(fēng)景勝西子”，為開篇，代表了整個(gè)詩歌的主題和意義。

3.分析詩歌主題

接下來，教師可以通過多種手段，讓學(xué)生能夠自主分析這首詩歌的主題和核心意義?？梢圆捎眯〗M討論、個(gè)人思考、分角色閱讀等方式讓學(xué)生分組分不同角度來分析這首詩歌，如景物描寫、情感表達(dá)、儒家思想等。

Part3：詩歌欣賞體驗(yàn)（15分鐘）

讓學(xué)生逐個(gè)欣賞老師為他們選出的優(yōu)秀誦讀視頻，注重其感性體驗(yàn)及聲韻節(jié)奏等音樂元素的感受，讓學(xué)生感受到詩歌的思想和氛圍及給人的整體感覺。

Part4：詩歌的寫作和表述（35分鐘）

接下來，教師可以給學(xué)生下一個(gè)小作業(yè)，那就是讓學(xué)生根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，寫出自己的一篇詩，以此促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維以及文化素質(zhì)的提高。

Part5：總結(jié)（5分鐘）

教師可以請(qǐng)一些同學(xué)就這次課程做出客觀評(píng)價(jià)，聽取大家對(duì)課堂的感受和建議。并提醒學(xué)生需要在接下來的學(xué)習(xí)過程中，多嘗試閱讀唐代山水田園詩，提高文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于古代的文化有更加深入的了解。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以基本滿足我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并且保證了知識(shí)點(diǎn)的全面講解和深入分析。同時(shí)，這種方式既能強(qiáng)調(diào)師生共同探討的方式，也能讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行個(gè)人思考和創(chuàng)造，十分適合現(xiàn)代化教育的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我們也需要注意學(xué)生的需要，提供很多現(xiàn)代化的一些媒介或資源，讓學(xué)生在視聽上能吸收唐代文學(xué)藝術(shù)的喜歡。當(dāng)然在教學(xué)中也可以安排其他多姿多彩的課程活動(dòng)，以保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性、全面性和適應(yīng)性通過本次唐代山水田園詩的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中通過突出文本分析和藝術(shù)欣賞的方式，讓學(xué)生更加深入地了解唐代山水田園詩的文學(xué)成就和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)和歷史文化素質(zhì)。同時(shí)，通過小組討論、詩歌創(chuàng)作等方式，提高了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性能力。因此，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，創(chuàng)造更加多樣化和富有趣味性的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣《永遇樂京口北固亭懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)3《永遇樂京口北固亭懷古》是唐朝詩人辛棄疾所作，該詩以太宗皇帝李世民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的崛起和昔日輝煌的往事為背景，反映了辛棄疾的愛國(guó)主義情懷和對(duì)往事的懷念。該篇文章旨在介紹一套針對(duì)該詩文的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解詩人的情感以及反映出的歷史背景。

一、分析詩篇

首先，為了幫助學(xué)生理解詩篇，我們需要進(jìn)行詩篇分析。老師可以給學(xué)生介紹唐朝的政治形勢(shì)、社會(huì)背景等內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解這個(gè)時(shí)期的歷史背景。接著，老師可以讓學(xué)生對(duì)詩篇進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生理解一些生僻的詞匯和詩人的情感。最后，老師可以跟學(xué)生一起總結(jié)詩人的情感，以及該篇文章所反映出的歷史意義。

二、探究詩人

了解辛棄疾的生平和文學(xué)成就，有助于學(xué)生更好地理解這篇詩歌的背景和情感。老師可以用多媒體的方式介紹辛棄疾的生平和其其他著名詩詞，讓學(xué)生對(duì)他的作品有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

三、詩歌鑒賞

要讓學(xué)生更好地理解這首詩歌，教師們可以采取多種方法，使學(xué)生參與到詩歌鑒賞活動(dòng)中。比如，老師可以先讓學(xué)生朗讀這首詩，并討論文中一些生僻詞語的含義，以此來探究詩人的寓意。同時(shí)，老師可以通過美術(shù)，音樂和語言等方面來表現(xiàn)詩人的情感，從而幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)和理解詩文。最后，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生們分組討論詩人的情感，以及詩歌中所表達(dá)的歷史意義，從多個(gè)角度來體現(xiàn)詩人的才華所在。

四、寫作與表演

讓學(xué)生通過寫作和表演來體驗(yàn)詩人的情感，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式來表達(dá)詩人的情感，可以是寫作賞析，也可以是口頭表演。這樣能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，并有助于他們更深入地理解詩歌的背景和情感。

總之，通過以上精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和好奇心，讓他們更好地理解辛