新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《 小數(shù)除法 練習(xí)一》優(yōu)質(zhì)課教案

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課題：練習(xí)一——小數(shù)除法復(fù)習(xí)（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊P10教材分析：

本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了加深學(xué)生對小數(shù)除法的計算方法的理解和使計算更加熟練，教材以小數(shù)除法的計算方法為重點，第1題要求學(xué)生不僅會計算，而且懂得每一步的意思，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法和小數(shù)的意義以及小數(shù)除法的算法。接著第2題讓學(xué)生練習(xí)商不變的性質(zhì)，要求學(xué)生說一說你是怎么想的，讓學(xué)生熟練把握商不變的性質(zhì)。第3題是學(xué)生復(fù)習(xí)了運用小數(shù)除法的知識后進(jìn)行的對比練習(xí)，使學(xué)生把握小數(shù)除法計算時除數(shù)擴大變成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點和商的小數(shù)點的位置處理。第4題，是讓學(xué)生熟練小數(shù)的除法計算，通過列豎式把握商的小數(shù)點的位置和被除數(shù)小數(shù)點的位置關(guān)系及列式的步驟，并學(xué)會通過驗算來檢驗結(jié)果的對與錯。練習(xí)的設(shè)計上做到循序漸進(jìn)，由易到難，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本課的練習(xí)，學(xué)生對小數(shù)除法的計算方法的把握更加熟練。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、利用已有的知識基礎(chǔ)摸索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、進(jìn)一步正確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。重點：正確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

（突破方法：通過練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，說一說每一步的意思，把握好驗算的習(xí)慣。）

難點：經(jīng)歷摸索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

（突破方法：通過學(xué)生在小組中的交流。體會轉(zhuǎn)化思想。）

教法：教師通過引導(dǎo)小組交流，回想總結(jié)和集體練習(xí)來教學(xué)本科。學(xué)法：學(xué)生通過對話和交流，動手操作，合作探究來學(xué)習(xí)本課知識。教具：課件。學(xué)具：練習(xí)本。教時：一課時教學(xué)過程：教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：通過談一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這幾天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的除法計話，激發(fā)學(xué)（時間約5學(xué)生回復(fù)。算，今天我們看看同學(xué)們能不能把握之前學(xué)生的練習(xí)興分鐘）過的知識，大家有沒有信心？趣。1、課件出示教材第10頁“練習(xí)一〞第讓學(xué)生二、摸索新知1題。學(xué)生讀題通過生活中（時間約22第（1）小題：先讓學(xué)生讀題，并說一后，說一說并寫的數(shù)學(xué)，父分鐘）說豎式中的8表示8個（），32表示32在括號里。子除法的意個（）。義和小數(shù)的第（2）小題學(xué)生獨立完成。2、課件出示教材第10頁“練習(xí)一〞第2題。學(xué)生獨立完成。教師巡查指導(dǎo)學(xué)困生。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并說一說是怎么想的。過度：方才我們一起順利把前面2題完成了，現(xiàn)在我們看大家的計算方法學(xué)習(xí)得如何。指名學(xué)生說一說除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。小結(jié)：根據(jù)商不變的性質(zhì)。被除數(shù)與除數(shù)擴大一致的倍數(shù)，商不變。3、課件出示教材第10頁“練習(xí)一〞第3題。師：我們先來觀測這兩題，有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：當(dāng)除數(shù)縮小10倍，商反而擴大10倍。4、課件出示教材第10頁“練習(xí)一〞第4題。學(xué)生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流探討，說一說每步的意思。教師投影展示學(xué)生的列豎式狀況。1、課件出示：速算比賽——直接說得說。30÷0.5=15÷0.3=24÷8=52÷8=3.4÷2=1÷2=0.75÷5=0.6÷0.1=三、穩(wěn)定練習(xí)1÷4=（時間約8學(xué)生獨立完成，看誰算得快算的準(zhǔn)，然分鐘）后展示學(xué)生完成的狀況。2、課件出示：列豎式計算435÷12=54÷36=10.2÷0.025=22.5÷0.15=引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算，在小組內(nèi)說一說自己計算的方法。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過練習(xí)進(jìn)一步把握了?。〞r間約5數(shù)除法的計算方法。分鐘）

學(xué)生獨立完成后，小組交流、探討。學(xué)生匯報。學(xué)生細(xì)心觀測，說一說算式的特點：算式中的數(shù)字都一樣，只是小數(shù)的位置不一樣。學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流。學(xué)生再次觀測后說一說每步中意思。學(xué)生獨立完成。在小組內(nèi)交流后，獨立完成。學(xué)生說一說。意義。學(xué)生通過說練結(jié)合，學(xué)會表達(dá)的同時，進(jìn)一步穩(wěn)定了商不變的性質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從對比中理解除法的計算方法。通過比賽的形式讓學(xué)生調(diào)動起興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，穩(wěn)定小數(shù)除法發(fā)計算。讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，穩(wěn)定所學(xué)知識。板書設(shè)計：

練習(xí)一

根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)擴大一致的倍數(shù)，商不變。當(dāng)被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商反而擴大10倍。

教學(xué)反思：

本課時的練習(xí)重點是復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計算方法，先讓學(xué)生說說豎式計算中每一步的意思，再讓學(xué)生熟悉商不變的性質(zhì)。為了讓學(xué)生戰(zhàn)勝小數(shù)點移動時出現(xiàn)的錯誤，通過讓學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，并讓學(xué)生自主探究出被除數(shù)與除數(shù)的變化倍數(shù)不同會引起商變大