高中地理-農(nóng)業(yè)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE第三單元產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素教學(xué)設(shè)計(jì)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解農(nóng)業(yè)的含義、特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)區(qū)位論，識(shí)記主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，學(xué)會(huì)判斷某種或某地農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。2.結(jié)合實(shí)例，學(xué)會(huì)分析自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)人類遵循規(guī)律，因地制宜、因時(shí)制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。【知識(shí)準(zhǔn)備】●農(nóng)業(yè)概述（1）農(nóng)業(yè)概念：是人類利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)和繁殖來(lái)獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。（2）主要類型：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等。（3）生產(chǎn)特點(diǎn)：季節(jié)性、周期性和地域性。【互動(dòng)探究】二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素○探究一閱讀課本60頁(yè)水稻習(xí)性材料，結(jié)合右圖孟買、武漢、羅馬三地氣候資料分析：為什么水稻主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?○探究二根據(jù)我國(guó)南方某山區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖，思考：影響這一布局的主要因素是什么？山坡山前平地山坡山前平地○探究三近年來(lái)，煙臺(tái)市城區(qū)面積飛速擴(kuò)展。與此同時(shí)，近郊農(nóng)民的種植結(jié)構(gòu)也不斷變化，由糧食種植為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭卟?，花卉種植和乳畜，蛋禽飼養(yǎng)為主，試說(shuō)出這種變化的原因是什么？○探究四北京市民冬季可以吃到海南的新鮮水果、蔬菜，主要體現(xiàn)了哪些因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響？○知識(shí)窗在自由農(nóng)業(yè)帶與作物輪作帶主要種植那些農(nóng)作物與畜養(yǎng)哪些牲畜、家禽，為什么農(nóng)民種植這些農(nóng)作物和畜養(yǎng)這些牲畜、家禽就可獲取最高的純收益？項(xiàng)目自由農(nóng)業(yè)帶作物輪作帶土地價(jià)格或租金運(yùn)費(fèi)（距離市場(chǎng)的遠(yuǎn)近）距市場(chǎng)遠(yuǎn)，運(yùn)費(fèi)高土地面積小自由農(nóng)業(yè)帶生產(chǎn)鮮奶、種植蔬菜的原因蔬菜與鮮奶不易保存并且對(duì)新鮮程度要求較高則應(yīng)在距市區(qū)較近區(qū)域種植，加之蔬菜與鮮奶在這些農(nóng)作物（農(nóng)產(chǎn)品）中附加值最高且單位面積內(nèi)獲得受益最大。作物輪作帶種植谷物、馬鈴薯、苜蓿的原因案例鏈接環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷地中海氣候區(qū)冬季多雨，而且經(jīng)常下暴雨，造成高地水土流失和低地沼澤化。后來(lái)人們大規(guī)模興修水利，攔洪灌溉，涸沼開(kāi)墾，對(duì)水的因素進(jìn)行季節(jié)調(diào)節(jié)，改變了農(nóng)業(yè)區(qū)們條件，使這里更加適合水果、蔬菜、花卉的生產(chǎn)。但是，由于這里交通不便，長(zhǎng)期以來(lái)水果、蔬菜等產(chǎn)品主要就地消費(fèi)，花卉不能大量生產(chǎn)。19世紀(jì)中葉以后，交通運(yùn)輸發(fā)生了革命性的變化，同時(shí)伴隨著工業(yè)化的步伐，歐洲的城市化進(jìn)展迅速，居民生活水平大幅度提高，對(duì)葡萄酒、新鮮水果、蔬菜和花卉的需求量猛增。于是，環(huán)地中海的法國(guó)、西班牙、阿爾及利亞、突尼斯、以色列等國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選擇專業(yè)化，成為水果、蔬菜、花卉等“時(shí)鮮業(yè)”的大規(guī)模生產(chǎn)基地，并在此基礎(chǔ)上加工酒類，產(chǎn)品大量銷往歐洲各地。隨著現(xiàn)代保鮮技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)前景更加看好。1.影響該農(nóng)業(yè)區(qū)的哪些區(qū)位因素發(fā)生了變化？2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的影響越來(lái)越大？冷藏良種化肥機(jī)械冷藏良種化肥機(jī)械科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)自然條件的利用和改造農(nóng)業(yè)區(qū)位自然條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件技術(shù)條件科學(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)大范圍運(yùn)輸便利合理完善素質(zhì)提高修筑梯田改良土壤溫室大棚噴灌滴灌政策市場(chǎng)交通運(yùn)輸勞動(dòng)力氣候地形土壤水源影響利潤(rùn)效率等影響利潤(rùn)效率等土地價(jià)格管理資金土地價(jià)格管理資金○農(nóng)業(yè)區(qū)位都是綜合因素作用的結(jié)果○農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇首先考慮主導(dǎo)因素○影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素是不斷變化的學(xué)情分析對(duì)于農(nóng)業(yè)學(xué)生并不感覺(jué)陌生，但學(xué)生只是了解其表面現(xiàn)象，沒(méi)有形成農(nóng)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，本節(jié)課就是在學(xué)生有大量感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，形成一個(gè)比較系統(tǒng)、比較全面的農(nóng)業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。效果分析本節(jié)課能結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍編排，一定程度上體現(xiàn)了是用教材而不是教教材。教學(xué)的設(shè)計(jì)能較好的體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)的教育理念。能結(jié)合鄉(xiāng)土資源，采用多種的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上可利用小組合作探究時(shí)進(jìn)行討論，并在老師點(diǎn)撥時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。教材分析本節(jié)教材介紹影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其如何影響農(nóng)業(yè)地域類型的形成，為學(xué)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類型奠定了基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)【快樂(lè)連線】A、海南的三季稻灌溉水源B、上海市郊區(qū)的乳畜業(yè)氣候（熱量）C、新疆地區(qū)的綠洲農(nóng)業(yè)地形D、橫斷山區(qū)的立體農(nóng)業(yè)土壤E、江南丘陵的茶園市場(chǎng)【鞏固測(cè)評(píng)】1、讀“農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素圖”自自然因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品加工廢渣、廢水勞動(dòng)力數(shù)量、質(zhì)量氣候A水源政策DBC（1）圖中字母B是土壤，那么字母A表示的內(nèi)容是（）。A.市場(chǎng)B.政策C.地形D.交通（2）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受圖中D因素影響較大的是（）。A.上海的乳牛業(yè)B.新疆的棉花C.椰子主要在熱帶D.橫斷山的立體農(nóng)業(yè)2、讀下圖，如果想在圖中安排小麥、乳牛、花卉等農(nóng)業(yè)類型，應(yīng)怎樣進(jìn)行區(qū)位選擇？理由是什么？A

理由

，B

理由

，C

理由

。課后反思地理必修2第三單元第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》，本節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成特點(diǎn)。”本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇受多種因素制約。在發(fā)展農(nóng)業(yè)時(shí)，要因地制宜、因時(shí)制宜，才能充分合理地利用土地。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，為下面兩節(jié)有關(guān)種植業(yè)和畜牧業(yè)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在具體分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的時(shí)候，我把教材上的順序進(jìn)行了處理。教材上先列舉出各個(gè)影響因素，再通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)；為了讓學(xué)生能自主參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，我將活動(dòng)穿插在區(qū)位因素的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生分析探究，得出一個(gè)一個(gè)的影響因素，最后把所有的影響因素進(jìn)行歸納。這樣由現(xiàn)象到結(jié)論的處理，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；另一方面，可以讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進(jìn)而激發(fā)興趣，增加自信。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的答案往往是五花八門的，甚至有出人意料的看法或結(jié)論。所以，在以后的教學(xué)工作中，我要以更加的寬容心態(tài)對(duì)學(xué)生的答案