初中語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3篇

初中語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是我細(xì)心為大家整理的3篇學(xué)校語文教學(xué)工作總結(jié)，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

學(xué)校語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上個學(xué)期的磨合，本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順當(dāng)了很多，本學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究和改進(jìn)。

一、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求升

由于這兩個班的語文底子較薄，我在這學(xué)期依舊重抓基礎(chǔ)，讓同學(xué)在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。

詳細(xì)作法有：

1、從初三上學(xué)期開頭就讓同學(xué)抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感訓(xùn)練。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，老師面批面改。

2、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。

3、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。由于去年教初四多少有了些的閱歷，假如再等到中考前夕讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三班級的上學(xué)期開頭，每次月考我都依照中考題型來出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，便于同學(xué)的應(yīng)試。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。采納老師全批全改，或同學(xué)互批互改的方式，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以關(guān)心關(guān)心同學(xué)形成樂寫的習(xí)慣。

通過以上方法，全方位對同學(xué)進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考預(yù)備了實力。。

二、培優(yōu)輔差常抓不懈

由于明年就升入初四周臨中考，所以這學(xué)期我重點培育尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的學(xué)問以外，我還額外留些提高題，滿意他們求知的欲望，并為明年的中考打下基礎(chǔ)。比如，八年（5）班的施旭同學(xué)，是班級的前三名，但作文始終不太抱負(fù)，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文，給她講如何寫好作文，經(jīng)過一學(xué)期的努力，她的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有許多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力，這些狀況有所改觀。

三、變換教學(xué)方法

本學(xué)期我嘗試了許多教學(xué)方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了肯定的效果，下學(xué)期我還會連續(xù)努力做下去。

四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇”

我覺得本學(xué)期，我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤，時間安排不夠合理，前面總以為時間很充分，所以講的有些慢，結(jié)果導(dǎo)致前松后緊，文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉促了。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得，隨著復(fù)習(xí)過程的深化，有些同學(xué)可能會消失越復(fù)習(xí)越糊涂的癥狀。究其緣由，除了同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實外，與老師沒有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容、不循序漸進(jìn)教學(xué)也有很大關(guān)系。一段時間的復(fù)習(xí)后，同學(xué)暴露出學(xué)問的缺陷，這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”，假如不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決，復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了。因此，課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一，必需帶有普遍性、具有針對性。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必需有側(cè)重點：生疏的學(xué)問點重點復(fù)習(xí)，熟識的快速復(fù)習(xí)；常用的學(xué)問點重點復(fù)習(xí)，不常用的次要復(fù)習(xí)；易混淆的學(xué)問點重點復(fù)習(xí)，單純的簡潔復(fù)習(xí)。通過今年的復(fù)習(xí)我明白了，其實，復(fù)習(xí)課也需要我們?nèi)ゼ?xì)心設(shè)計，細(xì)心創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好的情景，細(xì)心設(shè)計能夠增進(jìn)同學(xué)對重點問題識記的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點相互串聯(lián)的學(xué)問體系，這樣復(fù)習(xí)效果才會事半功倍。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，有勝利也有失敗，我想不管最終結(jié)果如何，我又積累了一些教學(xué)閱歷，這些對我以后的工作肯定會有一個借鑒作用的。

學(xué)校語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

初三語文教學(xué)工作在緊急而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、備課組主題活動：

這學(xué)期我們主要是完成了九班級上下冊的文本教學(xué)工作，特殊是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫和抒情表達(dá)方式的作文重點練習(xí)，初三作文水平有較大提高。

二、優(yōu)點

1、備課：在學(xué)校的支持與六位老師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)方案去實施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位老師齊心合力的去爭論、討論，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課預(yù)備?，F(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在好玩的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團(tuán)結(jié)、樂觀、上進(jìn)的備課組而驕傲。

2、講課：我組按方案每課都有一人上討論課，或上示范課，每上一節(jié)都進(jìn)行討論與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與閱歷記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完討論課之后，其他人再準(zhǔn)時的進(jìn)行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。

3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去吸取他人之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進(jìn)行。

4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組根據(jù)預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時結(jié)合教材全解很好的培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。現(xiàn)在我組由原來的不情愿讓同學(xué)預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同時也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特殊明智之舉。也是符合新課改及同學(xué)本質(zhì)需求。

5、“兵教兵”的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚學(xué)習(xí)氛圍，我組樂觀主動的投入到“如何讓同學(xué)全動起來？”的課題討論中，通過各種方式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，我們力爭做到讓全班同學(xué)“喜愛我、期盼我”。增加語文課堂的魅力，這是我們語文組的動身點。從反饋的成果看，我們做到了，也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們樂觀進(jìn)行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的樂觀參加下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文老師都很快的成熟和成長起來。

7、本學(xué)期的單元測試按方案進(jìn)行。雖然由于流感耽擱了許多教學(xué)時間，但在全組老師的共同探討、討論下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時間完成教學(xué)內(nèi)容，同時每一個單元都按方案進(jìn)行了測試，從測試結(jié)果看，既準(zhǔn)時進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也對同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況進(jìn)行了檢測，收到了很好的效果。

三、存在的問題：

1、同學(xué)綜合做題力量較差，對學(xué)問的運(yùn)用缺乏敏捷的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運(yùn)用性不能融合。

2、學(xué)習(xí)上不擅長自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依靠老師的講解與分析，不能主動地進(jìn)行深化的反思，學(xué)問不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的力量。

3、同學(xué)的文言文和古詩詞的默寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)時，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平常，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不認(rèn)真，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強(qiáng)成分過多。

5、兵教兵的小組合≤.≥作中，小組安排不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很抱負(fù)。

四、新的準(zhǔn)備

1、今后的工作中我們還要連續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進(jìn)行一次綜合測試。

3、盡量把小組安排合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。

學(xué)校語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本人從初三第一學(xué)期開頭，制定了相關(guān)的備考方案，有步驟、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感訓(xùn)練。除了讓同學(xué)廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)同學(xué)閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文訓(xùn)練和情感訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)