統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)課件

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一借助資料和朗讀體會(huì)情感要求讀一讀“交流平臺(tái)”，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，交流：搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？交流平臺(tái)交流平臺(tái)搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？①可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。②可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。要求結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，交流自己怎樣使用資料。交流平臺(tái)陸游為何臨終長(zhǎng)嘆“但悲不見(jiàn)九州同”？林升為何憤怒質(zhì)問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。用法一：可以借助資料了解作者的寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。交流平臺(tái)《圓明園的毀滅》這篇課文中提到了很多圓明園內(nèi)的建筑、書(shū)畫(huà)、文物，通過(guò)資料和圖片，了解圓明園沉淀一百多年來(lái)的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，讓我感受到圓明園有著很高的價(jià)值，所以說(shuō)它的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。用法二：可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。交流平臺(tái)要求閱讀“交流平臺(tái)”第3自然段，思考：如何才能通過(guò)朗讀，將課文中豐富的情感讀出來(lái)呢？交流平臺(tái)《古詩(shī)三首》我們要讀出古詩(shī)的韻律，不能讀得太著急，同時(shí)還要體會(huì)著作者的情感，比如悲痛的、氣憤的?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)（節(jié)選）》這篇課文是充滿朝氣的，要讀的時(shí)候要讀出氣勢(shì)、讀出豪情來(lái)。語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是越來(lái)越高的，語(yǔ)速快一些讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)。《圓明園的毀滅》這篇課文讓我感到很悲痛，所以我覺(jué)得在讀到最后一段的時(shí)候，應(yīng)該語(yǔ)速放緩，語(yǔ)調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情。交流平臺(tái)朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。方法總結(jié)交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二體會(huì)褒義詞和貶義詞的用法學(xué)習(xí)頓號(hào)的正確使用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？詞句段運(yùn)用舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮貶義詞褒義詞?含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)的情感?含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感詞句段運(yùn)用是貶義詞，用來(lái)形容壞的人或事物。相同點(diǎn)舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是褒義詞，用來(lái)形容好的人或事物；?兩個(gè)詞語(yǔ)都有名聲很大的意思。例句：我國(guó)舉世聞名的旅游景點(diǎn)眾多，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來(lái)觀光旅游。詞句段運(yùn)用從這幾組詞中任選一組寫(xiě)一段話。

《三國(guó)演義》中的諸葛亮是一個(gè)足智多謀的人，而曹操則是個(gè)詭計(jì)多端的人。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)為什么這里用頓號(hào)？詞句段運(yùn)用它們是同一類事物，所以中間要加頓號(hào)逗號(hào)?頓號(hào)?分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語(yǔ)間的停頓，較逗號(hào)短。一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)“逗號(hào)”與“頓號(hào)”的不同詞句段運(yùn)用毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。詞句段運(yùn)用試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。?“黑雞毛”“白雞毛”和“蘆花雞毛”并列關(guān)系書(shū)寫(xiě)提示學(xué)習(xí)任務(wù)三比較橫款書(shū)法和書(shū)款書(shū)法的不同寫(xiě)法書(shū)寫(xiě)提示觀察兩首古詩(shī)書(shū)寫(xiě)的不同格式及布局，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫排書(shū)寫(xiě)，要從左往右寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的右邊。寫(xiě)的時(shí)候詩(shī)句要居中寫(xiě)，文字要對(duì)齊。落款寫(xiě)在右下角。寫(xiě)的時(shí)候，字盡量不要超過(guò)框線。書(shū)寫(xiě)提示豎排寫(xiě)的時(shí)候要從右往左寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的下邊。寫(xiě)的時(shí)候詩(shī)句要居中寫(xiě)，文字要對(duì)齊。落款寫(xiě)在詩(shī)句的左下角。寫(xiě)的時(shí)候，字盡量不要超過(guò)框線。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示試著規(guī)范書(shū)寫(xiě)下面的古詩(shī)。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。要求共同評(píng)議優(yōu)秀作業(yè)，全班投票選出優(yōu)秀作品，在班級(jí)宣傳欄進(jìn)行展示，并授予書(shū)寫(xiě)者“小小書(shū)法家”稱號(hào)。同時(shí)找出有缺陷的作品，共同交流該如何改正。書(shū)寫(xiě)提示注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。一句話（詩(shī)）連貫地寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)一個(gè)字去看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不可忽快忽慢。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)竅門日積月累學(xué)習(xí)任務(wù)四積累描寫(xiě)人民生活的詞語(yǔ)太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患日積月累讀下面兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。興盛幸福衰敗痛苦太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)欤嗣窈蜆?lè)。形容國(guó)泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。詞義理解日積月累路不拾遺：東西掉在地上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說(shuō)道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。詞義理解日積月累哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。民不聊生：老百姓無(wú)以為生，人民沒(méi)辦法生活。內(nèi)憂外患：指國(guó)內(nèi)的動(dòng)亂和外來(lái)的禍患；也指內(nèi)部的糾紛和外部的壓力。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。詞義理解日積月累要求結(jié)合本單元課文內(nèi)容、時(shí)代背景或作者情感，從這兩組成語(yǔ)中選擇合適的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。日積月累日積月累國(guó)富民豐

普天同慶繁榮昌盛

長(zhǎng)治久安

國(guó)富民強(qiáng)興盛幸福衰敗痛苦禍亂滔天

顛沛流離

十室九空禍亂滔天

民生凋敝語(yǔ)文園地借助資料理解課文體會(huì)情感褒義詞和貶義詞的不同頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法書(shū)法橫款和書(shū)款的不同寫(xiě)法課堂小結(jié)積累關(guān)于人民生活狀態(tài)的詞語(yǔ)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝聆聽(tīng)教案匹配版語(yǔ)文園地四第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能總結(jié)使用資料對(duì)理解內(nèi)容和體會(huì)情感的作用。能圍繞“如何通過(guò)朗讀表達(dá)課文的情感”展開(kāi)交流。2.積累詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的感情色彩的不同正確運(yùn)用詞語(yǔ)。3.體會(huì)頓號(hào)的用法，并能正確使用。交流平臺(tái)結(jié)合相關(guān)資料，把握課文內(nèi)容借助資料，你對(duì)本單元哪些課文的內(nèi)容加深了理解呢?怎樣更好地使用搜集、整理的資料呢？

本單元的課文充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們借助許多資料，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)情感的體會(huì)。搜集、整理的資料對(duì)理解文章還有哪些作用？怎樣更好地使用搜集、整理的資料？

了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見(jiàn)九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。借助資料了解寫(xiě)作背景，更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。隨堂演練回顧本單元學(xué)過(guò)的《己亥雜詩(shī)》，結(jié)合下面的寫(xiě)作背景，談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解?！都汉ルs詩(shī)》寫(xiě)作背景：

《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)于1839年，當(dāng)時(shí)龔自珍辭官南歸，清朝政治腐敗，閉關(guān)鎖國(guó)，實(shí)行八股取士，嚴(yán)重禁錮人們的思想……

通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越Y(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

朗讀時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）表達(dá)的壯志豪情。通過(guò)朗讀，可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。隨堂演練讀一讀《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）語(yǔ)段，注意讀出豪情壯志。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。詞句段運(yùn)用讀一讀“詞句段運(yùn)用”中的相關(guān)詞語(yǔ),感受不同詞語(yǔ)的感情色彩；同桌之間試著練習(xí)選詞說(shuō)話。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮說(shuō)一說(shuō)下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？每一組詞語(yǔ)中，上面的是褒義詞，下面的是貶義詞。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)相同點(diǎn)：兩個(gè)詞語(yǔ)都有名聲很大的意思。不同點(diǎn)：舉世聞名是褒義詞，用來(lái)形容好的人或事物；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是貶義詞，用來(lái)形容壞的人或事物。例句：我國(guó)舉世聞名的旅游景點(diǎn)眾多，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來(lái)觀光旅游。興高采烈得意忘形相同點(diǎn)：都表示高興的狀態(tài)。不同點(diǎn)：興高采烈是褒義詞，形容人非常高興，情緒高昂；得意忘形是貶義詞，表示淺薄的人稍得志，就高興得控制不住自己。例句：無(wú)論取得多好的成績(jī)，我們都不能得意忘形，驕傲自滿。足智多謀詭計(jì)多端相同點(diǎn)：兩個(gè)詞語(yǔ)都含有主意多的意思。不同點(diǎn)：足智多謀是褒義詞，指富有智慧、善于謀劃；詭計(jì)多端是貶義詞，指壞主意多。例句：《三國(guó)演義》把諸葛亮描寫(xiě)成一位料事如神,足智多謀的人物形象,給讀者留下了深刻的印象。嘔心瀝血處心積慮相同點(diǎn)：兩個(gè)詞語(yǔ)都表示想盡辦法。不同點(diǎn)：嘔心瀝血是褒義詞，指費(fèi)盡心血做好事；處心積慮是貶義詞，表示長(zhǎng)期謀劃要干某事。例句：這位科學(xué)家把自己的全部精力都投入科研工作中，嘔心瀝血、鍥而不舍，終于取得了今天的成功。詞句段運(yùn)用自由讀“詞句段運(yùn)用”中的相關(guān)句子,注意朗讀時(shí)的停頓和語(yǔ)氣；讀中思考頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

頓號(hào)表示句中停頓，主要用于并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。

逗號(hào)也表示句子中的停頓，是句子中的一般性停頓，比頓號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)。隨堂演練試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。1.毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛2.小學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，、、，。、、、、,。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解古詩(shī)硬筆書(shū)寫(xiě)的兩種行款，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.背誦與國(guó)家興衰有關(guān)的16個(gè)成語(yǔ)。（難點(diǎn)）反復(fù)朗讀古詩(shī)，思考：仔細(xì)觀察兩首古詩(shī)書(shū)寫(xiě)的格式和布局；讀讀古詩(shī)右側(cè)的“書(shū)寫(xiě)提示”，了解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。書(shū)寫(xiě)提示橫排書(shū)寫(xiě)，要從左往右寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的右邊。寫(xiě)的時(shí)候詩(shī)句要居中寫(xiě)，文字要對(duì)齊。落款寫(xiě)在右下角。寫(xiě)的時(shí)候，字盡量不要超過(guò)框線。豎排寫(xiě)的時(shí)候要從右往左寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字的下邊。寫(xiě)的時(shí)候詩(shī)句要居中寫(xiě)，文字要對(duì)齊。落款寫(xiě)在詩(shī)句的左下角。寫(xiě)的時(shí)候，字盡量不要超過(guò)框線。隨堂演練試著規(guī)范書(shū)寫(xiě)下面的古詩(shī)。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自由誦讀“日積月累”中的詞語(yǔ)，觀察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)；相互交流、查閱工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。日積月累太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患詞語(yǔ)解釋太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)?，人民和?lè)。形容國(guó)泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：東西掉在地上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說(shuō)道不拾遺。詞語(yǔ)解釋多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治