《三角形的特性》作業(yè)設(shè)計

《三角形的特性》作業(yè)設(shè)計《三角形的特性》作業(yè)設(shè)計

教材來源：學(xué)校四班級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2022年

內(nèi)容來源：學(xué)校數(shù)學(xué)四班級數(shù)學(xué)下冊

主題：三角形的特性

授課對象：四班級同學(xué)

設(shè)計者：韓靜怡鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)前王學(xué)/p>

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀看、操作活動，感受并發(fā)覺三角形是由三條線段圍成的圖形，熟悉三角形的各部分名稱及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。

2．在觀看、試驗中發(fā)覺三角形的穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。

二、作業(yè)設(shè)計

1.推斷題。

（1）由三條線段組成的圖形是三角形。（）

（2）三角形有三條邊，三個角，三個頂點。（）

（3）三角形只有一條高，一個底。（）

（4）自行車車架運用了三角形的穩(wěn)定性。（）

【設(shè)計意圖】把握三角形的基礎(chǔ)學(xué)問。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)準(zhǔn)1.全部把握正確，學(xué)問點把握堅固；

標(biāo)準(zhǔn)2.(2)(3)(4)推斷正確，（1）推斷出錯，對三角形的概念把握不全面；

標(biāo)準(zhǔn)3.（2）（4）推斷正確，（1）（3）推斷出錯，對三角形的基本概念把握不到位。

【作業(yè)預(yù)估】96%的同學(xué)能夠正確完成，估計時間2分鐘。

【錯誤緣由】對三角形的概念把握不深刻，三角形是由三條線段圍成的圖形，強調(diào)組成的是封閉圖形。三角形有三條高，三個底，且每一條高和底是一一對應(yīng)的。

【實行措施】引導(dǎo)同學(xué)深一步理解三角形的含義。

【評價反饋】采納準(zhǔn)時評價原則，同學(xué)口答，老師準(zhǔn)時評價。

2.畫出下面圖形的高。

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【設(shè)計意圖】能正確地畫出三角形的高。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)準(zhǔn)1.正確畫出三角形的高，并標(biāo)出垂足；

標(biāo)準(zhǔn)2.正確畫出三角形的高，但是沒有標(biāo)出垂足；

標(biāo)準(zhǔn)3.不能利用三角尺畫出三角形的高；

標(biāo)準(zhǔn)4.沒有畫出給出的底相對應(yīng)的三角形的高。

【作業(yè)預(yù)估】90%的同學(xué)能夠正確完成，估計時間兩分鐘。

【錯誤緣由】未標(biāo)明垂足；畫圖未用虛線；未能正確利用三角尺的直角邊畫出高。

【實行措施】一是要多加強調(diào)畫圖的規(guī)范性，二是要使同學(xué)理解三角形高的含義，即三角形的高就是從三角形的一個頂點向?qū)呑鞯囊粭l垂線，因此要利用三角尺的直角邊來畫高。

【評價反饋】同學(xué)動手操作，通過同學(xué)自評、小組互評和老師點評，總結(jié)出畫三角形高的留意事項，確保同學(xué)畫圖時要用鉛筆、三角尺等作圖工具，培育同學(xué)良好的作圖習(xí)慣。

3.解決問題

假如請你來修理，你預(yù)備把這根木棒釘在哪里？

【設(shè)計意圖】能夠運用三角形的穩(wěn)定性來解決生活中的問題。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)準(zhǔn)1.能運用三角形的穩(wěn)定性，畫出木棒的位置；

標(biāo)準(zhǔn)2.沒有運用三角形的穩(wěn)定性，直接畫出木棒的位置。

【作業(yè)預(yù)估】90%的同學(xué)能運用所學(xué)的學(xué)問完成，估計時間三分鐘。

【錯誤緣由】部分同學(xué)雖然對三角形的穩(wěn)定性有肯定的了解，但是當(dāng)真正來解決生活中問題的時候還是不太會解決。

【實行措施】多引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中三角形穩(wěn)定性的例子，多培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

【評價反饋】同學(xué)動手操作，通過同學(xué)板演，