普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東省師大附中2020屆高三模擬卷）語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東省師大附中2020屆高三模擬卷）語文試題含解析按秘密級事項管理★啟用前2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山師附中模擬卷)語文學(xué)科注意事項：1。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時,用0。5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3。考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一：文化反映著城市的特質(zhì)品位和形象風(fēng)格，也是一個城市區(qū)別于其他城市的獨特魅力所在.近年來，哈爾濱以“文化創(chuàng)城”為牽動，打造冰城符號.通過深度挖掘城市文化底蘊和人文特色，進(jìn)一步提升城市文化內(nèi)涵和文化韻味，培育出具有標(biāo)志性的城市精神，展現(xiàn)出生機勃勃、大氣厚重的文化新境界和文明新高度。哈爾濱是一座音樂之城。19世紀(jì)末,歌劇、芭蕾、爵士樂等傳入哈爾濱，與本地文化交融，誕生了中國最早一批音樂學(xué)院和交響樂團(tuán).在哈爾濱的大街小巷，數(shù)以百計的業(yè)余合唱團(tuán)定期、定點活動,音樂滲透到城市的每個角落。2010年，哈爾濱被聯(lián)合國授予“音樂之城"稱號。音樂，是哈爾濱深入骨髓的文化印記，也是哈爾濱“文化創(chuàng)城”的發(fā)力點。2019年6月至10月，哈爾濱音樂廳、老會堂音樂廳等演出場館及專業(yè)文藝院團(tuán)，陸續(xù)推出135臺264場國內(nèi)外經(jīng)典演出。從今年起，道里區(qū)提出打造具有冰城音樂文化特色的10公里“松花江文化旅游觀光帶".將東起中東鐵路公園、西至松花江公路大橋的沿江10公里地帶打造成集休閑、活動、學(xué)習(xí)、展示于一體的文旅融合觀光帶.(摘編自姜雪松《“文化創(chuàng)城”打造冰城符號，滋養(yǎng)一座城市》)材料二：文化符號是記載人類發(fā)展歷程的重要工具。文化是由多種多樣、五彩繽紛的符號組合而成的一個龐大的符號體系，因此在建筑設(shè)計中應(yīng)合理地選擇并運用文化符號。對于文化符號的提取可以從當(dāng)?shù)匚幕?、風(fēng)土人情、民俗禮儀等方面入手，也可根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，深入挖掘具有代表象征意義的符號。建筑本身就是凝結(jié)的文化符號，在建筑設(shè)計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設(shè)計中，賦予了建筑更多的精神文化內(nèi)涵。城市文化符號包羅萬象，如文字符號、色彩符號、圖象符號、特色建筑等多種樣態(tài)。城市文化符號是構(gòu)成城市文化的最外層，當(dāng)人們提及北京這座城市時,我們就會想到胡同、四合院、天壇、京劇等。法國作家雨果曾講過,“人類沒有任何一種重要思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上"。位于黃河中游的世界四大文明古都之一的西安是中國歷史上建都時間最長、影響力最大的都城，在這座擁有濃厚文化的古城中有一條西大街，西大街的建筑體現(xiàn)的是仿唐建筑的風(fēng)格.經(jīng)過多年的歲月洗禮，現(xiàn)代人發(fā)現(xiàn)了西安西大街珍貴的文化內(nèi)涵，將其進(jìn)行新的改造。整個建筑立面的改造上延續(xù)著傳統(tǒng)的歷史文脈,對沿街原有的和新建的建筑都采用以唐風(fēng)為主的中國傳統(tǒng)的建筑形式，并下大功夫恢復(fù)了具有600多年歷史的城隍廟牌坊，大大增強了古城的歷史特色。建筑立面的設(shè)計也同樣具有獨特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)手段，它通過色彩、形態(tài)、均衡、比例等造型元素，體現(xiàn)著建筑外立面對城市文化符號的表達(dá)。建筑美不美觀,好不好看，它需要經(jīng)歷歲月的檢驗,這些都是與建筑的色彩、形態(tài)、光影、結(jié)構(gòu)等多種因素有關(guān)的，往往這些就是設(shè)計師們所要表達(dá)的。中國有著上下五千年的歷史，歷史需要不斷地傳承與弘揚，即通過對建筑立面的設(shè)計運用“象征”“引用”等表現(xiàn)手法來展現(xiàn)它深刻的寓意。在中國人的思想里那些缺乏寓意的造型符號是沒有任何意義的，只有那些蘊涵著豐富文化內(nèi)涵、代表著城市文化的城市文化符號應(yīng)用于建筑立面的設(shè)計中才有真正的深刻寓意。一座城市的建筑立面體現(xiàn)著城市面貌的特點和視覺連續(xù)性，體現(xiàn)著城市文化特征，也可以說城市建筑設(shè)計的改造重點是對建筑立面的改造。在改造中,以尊重原有年代風(fēng)格和特點為核心,保留結(jié)構(gòu)，改變外觀，將城市文化符號運用到現(xiàn)代建筑立面的設(shè)計上，不僅提高了使用價值，也提高了其藝術(shù)欣賞價值。在現(xiàn)代建筑立面設(shè)計中應(yīng)按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符號為設(shè)計手法進(jìn)行改造設(shè)計，讓現(xiàn)代建筑立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術(shù)。(摘編自李梅紅《淺談城市文化符號在現(xiàn)代建筑立面設(shè)計中的應(yīng)用》)材料三：每天一份報紙,每月固定的《讀者》和《知音》，這些許的文字信息需求，在小區(qū)門口的報刊亭就能逐一實現(xiàn)。作為城市重要“文化符號"之一的報刊亭，承載著許許多多?？谑忻褚约伴喿x愛好者的美好回憶。但隨著城市的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的迅猛普及,這一原本充滿文化氣息的城市風(fēng)景線也面臨著巨大的生存壓力而正在逐漸消失。在第24個“世界讀書日”到來之際,記者對?？谑械亩嗉覉罂みM(jìn)行了實地走訪?！耙郧暗膱罂ず芏?，相隔一公里就有一個，現(xiàn)在兩三公里都不一定能見到一個，甚至有些新的小區(qū)周邊乃至整條街上都沒有一個。”市民王先生告訴記者，現(xiàn)在的年輕人可能對報刊亭沒有那么深的需求，但像他們這撥人都已經(jīng)保持了30多年的閱讀習(xí)慣了，每天一份報紙是必不可少的。經(jīng)營者也普遍反映生意不好做，讀書看報的人越來越少,收入也就相應(yīng)的少了很多.經(jīng)營者章女士告訴記者：“原來一天從早到晚開門12個小時,現(xiàn)在能有4、5個小時就不錯了。沒有生意守著也白守,你看現(xiàn)在好多人都增加了很多‘副業(yè)’，要不然真沒辦法.”每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之,記者蹲守?？谀程巿罂?個小時，才有一人路過購買一份報紙。市民李女士也表示,定期閱讀的那些雜志和期刊,已經(jīng)成了生活的一部分了.“現(xiàn)在工作都比較忙，能閑下來閱讀一下自己喜歡的書籍和雜志是一件很愜意的事情.雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多人是手機不離手的，加上電商的出現(xiàn)也對傳統(tǒng)書店和報刊亭等行業(yè)的沖擊很大.但對于我們普通市民來講，回家的途中路過報刊亭,買上一份讀物,很方便的，這對于我來說才是‘生活’。"李女士說，現(xiàn)在的報刊亭少了，沒有以前那么方便了，但就算多走兩公里也還是希望到店里翻一翻、看一看，這是一種情懷。希望這一抹充滿文化魅力的城市風(fēng)景線不會消失，而是更好地為那些心存情懷的閱讀愛好者們營造一個文化驛站、一個心靈港灣，也為這個城市，留下充滿人情味的無限美好與遐想……（摘編自《?？诔鞘小拔幕枴?—報刊亭現(xiàn)狀：經(jīng)營難“副業(yè)"多》）1。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（）A。哈爾濱著力打造冰城符號，提升城市魅力,有效地提升了城市的文化境界和文明高度。B.各種符號按既定規(guī)則組合在一起形成龐大的符號體系，形成了世界上各具特色的文化。C。作為城市文化最重要組成部分,城市文化符號諸如文字、色彩等可成為城市的標(biāo)志。D.材料三以記者實地調(diào)查的形式報道?？谖幕枅罂さ默F(xiàn)狀，比材料一更具權(quán)威性。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是（）A.音樂作為哈爾濱城市文化的典型代表，歷史悠久，演出常態(tài)化、多樣化,而且深入市民內(nèi)心，成為城市文化印記。B.設(shè)計師在建筑立面中藝術(shù)化地表達(dá)各種造型符號，就能賦予建筑豐富的精神文化內(nèi)涵，展現(xiàn)這些符號的深刻寓意。C.從某種意義上說,改造城市建筑設(shè)計的重點是對建筑立面的改造，城市文化符號又居于建筑立面改造的重要地位。D。城市建筑立面體現(xiàn)著城市的文化特征,對城市建筑立面的恰當(dāng)改造可以有效地提升建筑的實用功能以及審美價值.3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A。四合院屋檐上雕刻的蝙蝠與壽字等，使北京四合院成為蘊涵著我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的建筑。B.徽派建筑，以白墻黛瓦,掩映于青山綠水之間，黛色又稱青色,合在一起諧音為:清白。C.舊時南京秦淮河兩岸商鋪林立，許多文人在烏衣巷、朱雀橋邊盡顯詩酒風(fēng)流，一片繁華.D.隨著2008北京奧運會的舉辦，鳥巢、水立方傳遍世界,這些建筑無疑成為北京的代表。4。材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.作為海口“城市文化符號”之一的報刊亭，近年逐漸消失的原因有哪些?請結(jié)合材料分析?！敬鸢浮?.A2.B3.C4。①以闡釋概念內(nèi)涵開篇,引出論題；②逐層深入展開論證；（由文化符號在建筑設(shè)計中的運用到文化符號在現(xiàn)代建筑立面中的運用。在提出問題、分析問題之后，結(jié)合現(xiàn)代建筑設(shè)計給出了就具體解決方案。）③論證中綜合使用多種論證方法，如舉例論證、引用論證。5.①城市不斷發(fā)展報刊亭的生存空間遭到擠壓（或者“面臨著巨大的生存壓力”）。②互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，閱讀紙質(zhì)刊物的人更少，對報刊亭需求降低,營收額少使經(jīng)營難以維系.③電商大量出現(xiàn)，對報刊亭等實體行業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度;然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考.總之要靜下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。要做好此類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對,時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。B項，“按既定規(guī)則組合在一起”說法錯誤。原文說的是“文化是由多種多樣、五彩繽紛的符號組合而成的一個龐大的符號體系”，可見并不是“按既定規(guī)則組合”，選項主觀臆斷,于文無據(jù)。C項,“作為城市文化最重要的組成部分”說法錯誤.原文中說的是“城市文化符號是構(gòu)成城市文化的最外層”，“最外層"不等于“最重要的組成部分”,二者表意有區(qū)別.D項，“材料三……比材料一更具權(quán)威性”說法錯誤.寫作的內(nèi)容和目的決定了表現(xiàn)的形式，兩則材料在這一方面無法比較.故選A?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可.常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。B項，“設(shè)計師在建筑立面中藝術(shù)化地表達(dá)各種造型符號，就能賦予建筑豐富精神文化內(nèi)涵，展現(xiàn)這些符號的深刻寓意"說法錯誤。原文中說的是“在建筑設(shè)計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設(shè)計中，賦予了建筑更多的精神文化內(nèi)涵”，并不是只要“藝術(shù)化地表達(dá)各種造型符號”,就一定能賦予精神文化內(nèi)涵。選項說法過于絕對。故選B?！?題詳解】根據(jù)材料中相關(guān)信息進(jìn)行理解和推斷能力。這類題選項信息一般會超越文本，也就是可能在材料中找不到可對照的語句,需要考生聯(lián)想生活或者運用頭腦中的自我儲備加以判斷.還有一種設(shè)題角度可能是對原文相關(guān)語句進(jìn)行合理而巧妙的變通，即一句話百樣說，出題者沒有照搬原文信息，變通說法后讓考生來推斷，這樣的其實就是考查學(xué)生的閱讀理解能力。總之這樣的題需要置靈活一些，不拘泥于提取、篩選能力。C項，“舊時南京秦淮河兩岸商鋪林立……一片繁華”說法不正確。選項陳述的是秦淮河相關(guān)的歷史事實,而材料二中主要論證對象是城市建設(shè)中的文化符號,選項內(nèi)容不屬于“城市建筑中的文化符號”。故選C。【4題詳解】此題考查學(xué)生對文章論據(jù)和論證方法的理解.常見論證方法及答題方法：舉例論證，通過……事例，有力地證明了……（觀點)，使論述更真實可信，更有說服力，充分的論證論點；道理論證（引證法),引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，增強說服力可信度，深刻透辟；比喻論證,用……來比喻……，把……這一深奧的道理論證得通俗易懂，語言生動具體，化陌生為熟悉，變抽象為具象，容易被人接受，形象地論證論點；對比論證，把……和……放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，說服力強,給人印象深刻鮮明地突出觀點。本題中，從論證思路上來說,材料二首先闡釋了文化符號的意義“是記載人類發(fā)展歷程的重要工具",以闡釋概念內(nèi)涵開篇，引出論題“在建筑設(shè)計中應(yīng)合理地選擇并運用文化符號”。接下來，論述了“在建筑設(shè)計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設(shè)計中，賦予了建筑更多的精神文化內(nèi)涵”,即文化符號在建筑設(shè)計中的運用；然后論述了“建筑立面的設(shè)計……體現(xiàn)著建筑外立面對城市文化符號的表達(dá)”，即文化符號在現(xiàn)代建筑立面中的運用。最后，在提出問題、分析問題之后，結(jié)合現(xiàn)代建筑設(shè)計給出了具體的解決方案,“以尊重原有年代風(fēng)格和特點為核心，保留結(jié)構(gòu)，改變外觀，將城市文化符號運用到現(xiàn)代建筑立面的設(shè)計上"“在現(xiàn)代建筑立面設(shè)計中應(yīng)按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符號為設(shè)計手法進(jìn)行改造設(shè)計，讓現(xiàn)代建筑立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術(shù)”。從論證方法上來說，綜合使用多種論證方法，如舉出了北京、西安的例子，進(jìn)行舉例論證,引用雨果的名言“人類沒有任何一種重要思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”，進(jìn)行引用論證.【5題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。本題中,根據(jù)材料三中“但隨著城市的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的迅猛普及，這一原本充滿文化氣息的城市風(fēng)景線也面臨著巨大的生存壓力而正在逐漸消失”這段話，可知報刊亭消失的原因之一是城市不斷發(fā)展，報刊亭的生存空間遭到擠壓。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)的迅猛普及"“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多人是手機不離手的”“現(xiàn)在的年輕人可能對報刊亭沒有那么深的需求”“每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之”,可見互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，人們對報刊亭的需求降低,閱讀紙質(zhì)刊物的人更少，都是原因所在。店主說“現(xiàn)在能有4、5個小時就不錯了。沒有生意守著也白守”和記者“蹲守?？谀程巿罂?個小時,才有一人路過購買一份報紙”的觀察，報刊亭營業(yè)額太少，使收入難以維系，也是報刊亭逐漸消失的原因。根據(jù)李女士的話“加上電商的出現(xiàn)也對傳統(tǒng)書店和報刊亭等行業(yè)的沖擊很大”,可知報刊亭逐漸消失，還因為電商大量出現(xiàn)，對報刊亭等實體行業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分）閱讀下面的小說,完成下面小題。1985年的莎士比亞朱山坡蛋鎮(zhèn)電影院曾經(jīng)有一段時間門可羅雀。有一天，來了一個長發(fā)及肩的毛頭小子，身材矮小，穿喇叭褲,碩大的墨鏡差不多遮蔽了他瘦削的臉。毛頭小子走進(jìn)電影院，對經(jīng)理老吳說，我要借你的電影院用用。老吳打量了一番毛頭小子:“你是誰？”毛頭小子說,你聽說過莎士比亞嗎？老吳說，聽說過，但沒見過。毛頭小子說，我原來是鵝鎮(zhèn)的莎士比亞，現(xiàn)在是蛋鎮(zhèn)的莎士比亞。老吳警覺地問,你想借電影院干什么？“不，我們，蛋鎮(zhèn)莎士比亞劇社準(zhǔn)備排演一部偉大的戲劇?！边@個毛頭小子是蛋鎮(zhèn)中學(xué)初三的學(xué)生。他的父親朱風(fēng)光從鵝鎮(zhèn)調(diào)到蛋鎮(zhèn)當(dāng)衛(wèi)生院院長，所以他也跟著轉(zhuǎn)學(xué)，成為蛋鎮(zhèn)的莎士比亞，并且成立了蛋鎮(zhèn)莎士比亞劇社。莎士比亞抽的煙是萬寶路，這讓老吳瞠目結(jié)舌?！安话捉?，我們排演一次，給電影院50塊錢。”老吳從莎士比亞手里接過一條結(jié)實的萬寶路后，老吳謹(jǐn)慎地答應(yīng)了他的請求?！拔耶?dāng)然支持年輕人的事業(yè)。"這一天中午,莎士比亞帶著五個毛頭小子和三個稚嫩的女學(xué)生興沖沖地來到了電影院。十幾個穿著時尚的男女中學(xué)生在臺后常常打情罵俏，發(fā)出陣陣?yán)诵?，這讓老吳不得不保持警惕。如果不是因為近來電影院過于冷清，老吳斷不會把場地租給莎士比亞。每次指揮排演的時候，老吳自始至終盯著，一言不發(fā)。莎士比亞要跟老吳好好談一次?！袄蠀牵懔私狻豆防滋亍穯?？”“我什么都知道。但我誰都不相信。"“鵝鎮(zhèn)、平谷鎮(zhèn)還有白馬鎮(zhèn)的老百姓都已經(jīng)見識到了偉大的戲劇《哈姆雷特》，我也要給蛋鎮(zhèn)人民也見識見識.”莎士比亞說.老吳說，那你現(xiàn)在就讓他們見識，從排練開始.莎士比亞是靠物質(zhì)誘惑他的同學(xué)來排演《哈姆雷特》的。據(jù)說,每排演一次，每一個學(xué)生演員可以拿到三塊錢。誰也無從知道他的錢從哪里來。有人說,他的錢是從他的父親朱風(fēng)光那里硬要來的。我不覺得莎士比亞是一個壞小子，他只是有一個奇怪的理想。每一個孩子心里都有稀奇古怪的想法.比如我從小就立志當(dāng)一名攝影師，但遭到了差不多全鎮(zhèn)人的譏笑。因為我就是大家眼中的“小混混”,我家窮得連拍一張照片的錢都沒有，遑論購買一臺照相機。他對主演的表演極其挑剔、苛刻，吹毛求疵?！拔医o了你錢。你給我演好點,我不想給蛋鎮(zhèn)人民看到狗屎一樣的哈姆雷特?！鄙勘葋営幸恢黄恋暮ｚt牌照相機。他拍了很多劇照，張貼在電影院海報墻上，吸引了不少人的目光。我想摸摸他的照相機。他不同意。我說，你給我拍一張照片總可以吧？莎士比亞說，膠卷很貴的。但他還是很勉強地給我拍了一張。“作為回報，你必須在我的戲里免費演一個角色。"莎士比亞果然給我弄到了一個角色，讓我演給哈姆雷特提靴子的仆人?！豆防滋亍吩诘版?zhèn)越來越出名了，幾乎家喻戶曉，連小混混們都開始談?wù)摴防滋亍！笆裁磿r候才能正式上演呀？"“國慶節(jié)正式上演！”莎士比亞說。國慶節(jié)轉(zhuǎn)眼便要到了.國慶節(jié)的前一天下午,我們在電影院作了最后一次排演,莎士比亞一反常態(tài)，不吝用最好聽的詞語贊揚了我們的表演?？墒牵蠀墙o我們出了難題。如果今天莎士比亞不交清租金欠款，明天休想推開電影院的大門.莎士比亞對我們說:“錢的問題我來解決,明天首演如期進(jìn)行，一切按計劃進(jìn)行。明天將是蛋鎮(zhèn)史上最偉大的一天?！钡诙煲辉?，很多人早早便來到了電影院。令我驚喜的是，電影院的大門是敞開著的,老吳笑容可掬地站在門口,右手里揣著一把鈔票。莎士比亞在電影院后臺等著我們。他的臉上洋溢著好事將至的亢奮,一一給學(xué)生們發(fā)錢：“加油!”話劇按時開始.一切都十分順利。觀眾的熱情和專注出乎意料,沒有人喝倒彩,也沒有哄笑，連吹口哨都沒有。演出落下帷幕，觀眾發(fā)出暴風(fēng)驟雨般的掌聲和歡呼聲。我看到了父親在向我招手，臉上洋溢著久違的笑容。這一次，他斷不會罵我“廢物”.這是偉大的一天。但當(dāng)全體演職人員集體出來謝幕的時候，唯獨沒見莎士比亞。有人小聲告訴我，剛才警察闖了進(jìn)來，將莎士比亞抓走了。“昨晚，他撬開了蛋鎮(zhèn)衛(wèi)生院財務(wù)室的保險柜……"首演即成絕唱。大概是三個月后,臨近春節(jié)了。莎士比亞突然出現(xiàn)在我的面前.莎士比亞說，我爸墊了衛(wèi)生院財務(wù)室的錢……我在派出所關(guān)了一些時間。我要離開蛋鎮(zhèn)了.“回到你媽媽身邊？"莎士比亞說，不是,天下之大，哪我都能去……他從脖子上取下照相機遞給我：“這個送給你。"我惶恐地推辭。在我眼里,一部照相機的價值相當(dāng)于半個蛋鎮(zhèn).“你給哈姆雷特提靴演得很好，這是你應(yīng)得的。”莎士比亞說，“莎士比亞原著中沒有提靴人的角色，你幫助我完成了一次偉大的創(chuàng)新.”莎士比亞說：“我們不能只看眼前。我們二十年后見?！焙芸?，我成了蛋鎮(zhèn)最好的照相師，幾乎所有的人都希望我給他們照相。我十分期待二十年后與莎士比亞相見.（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A。小說以“1985年的莎士比亞”為題，交代了時間和人物，點明了小說發(fā)生的時代背景，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B。莎士比亞能夠租影院排演劇目,與做衛(wèi)生院院長的爸爸對他的經(jīng)濟(jì)支持分不開，即使出事后爸爸還為他墊付了錢。C.莎士比亞請求租用電影院，老吳說“我當(dāng)然支持年輕人的事業(yè)”，其實老吳心口不一,后來又給莎士比亞出了難題。D.毛頭小子排演世界名著，未見識過話劇的蛋鎮(zhèn)人熱情空前，反映了改革開放初期國人精神面貌與文化需求的新變化。7.下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇對莎士比亞的外貌描寫，不僅體現(xiàn)了他的鮮明個性,而且反映了那個年代新潮青年的時尚追求.B。小說選取那個年代稀有的文化場所電影院作為活動場景，既有利于情節(jié)的集中和展開，也利于表現(xiàn)主題。C.小說采用補敘方式,交代人物身份，對支付演出費用做了補充說明，為后文情節(jié)作鋪墊，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。D.小說莎士比亞與“我"告別這一情節(jié)，既交代人物命運，又豐富了人物形象，給讀者留下了想象的空間。8.如何理解“這是偉大的一天”?9?！拔摇痹谛≌f中雖然出現(xiàn)較晚，但有重要作用，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8。①“偉大”，表明演出成功，父親對“我”的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。②莎士比亞實現(xiàn)了理想，滿足了人們對精神文化的需求。9。①講述故事，以“我”來敘述，交待人物命運，使故事情節(jié)更完整.②“我”是事件的參與者，真實地寫出了“我”的親歷與感受。③豐富人物形象，“我”成為蛋鎮(zhèn)最好的照相師與莎士比亞有直接關(guān)系，這樣豐富了莎士比亞的執(zhí)著于理想的形象內(nèi)涵與意義。④深化主題，表達(dá)莎士比亞這一代人對理想的執(zhí)著追求及對精神文化的需求與渴望?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答本題首先明確題目要求，其次是閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據(jù)寫作手法上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮項,“與做衛(wèi)生院院長的爸爸對他的經(jīng)濟(jì)支持分不開”錯誤,結(jié)合原文“誰也無從知道他的錢從哪里來.有人說，他的錢是從他的父親朱風(fēng)光那里硬要來的”分析，做衛(wèi)生院院長的爸爸沒有對莎士比亞提供經(jīng)濟(jì)支持，曲解文意.故選B?！?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題選“對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項”。C項，“小說采用補敘方式”錯誤,小說采用的是插敘方式。故選C?！?題詳解】本題主要考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法,寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。結(jié)合原文“一切都十分順利。觀眾的熱情和專注出乎意料，沒有人喝倒彩，也沒有哄笑，連吹口哨都沒有。演出落下帷幕，觀眾發(fā)出暴風(fēng)驟雨般的掌聲和歡呼聲。我看到了父親在向我招手，臉上洋溢著久違的笑容。這一次，他斷不會罵我‘廢物'”分析可知，“偉大"，表明演出成功，父親對“我”的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變;因為“我”演的好，“莎士比亞”把相機送給了“我”,“很快，我成了蛋鎮(zhèn)最好的照相師，幾乎所有的人都希望我給他們照相",“我”在精神上得到滿足；“莎士比亞原著中沒有提靴人的角色，你幫助我完成了一次偉大的創(chuàng)新”，此次演出“莎士比亞”實現(xiàn)了理想,滿足了人們對精神文化的需求。這一天的成功更加增強了“莎士比亞”的信心.【9題詳解】本題考查分析人物作用的能力?；卮鸨绢}，應(yīng)注重從兩個方面思考,即“我”在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)上的具體作用和對人物形象刻畫的作用。從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面來看，以“我”來敘述，“如果今天莎士比亞不交清租金欠款，明天休想推開電影院的大門"，通過“我”讓讀者知道了演出的困難；“令我驚喜的是,電影院的大門是敞開著的，老吳笑容可掬地站在門口，右手里揣著一把鈔票”“有人小聲告訴我，剛才警察闖了進(jìn)來，將莎士比亞抓走了?！蛲?，他撬開了蛋鎮(zhèn)衛(wèi)生院財務(wù)室的保險柜……’”，通過“我”解開了讀者的疑惑；“我在派出所關(guān)了一些時間.我要離開蛋鎮(zhèn)了”“我們不能只看眼前。我們二十年后見"，通過“我”交待人物命運，使故事情節(jié)更完整；“我"是事件的親歷者，“我"在演出中得到的肯定，直觀的傳達(dá)給了讀者；“你給哈姆雷特提靴演得很好，這是你應(yīng)得的?！薄吧勘葋喸袥]有提靴人的角色，你幫助我完成了一次偉大的創(chuàng)新。"“我十分期待二十年后與莎士比亞相見”，“我"對理想的追求和自信源于此次演出，演出和“莎士比亞”給予了“我”極大的自信和鼓舞，同時“我成了蛋鎮(zhèn)最好的照相師"豐富了莎士比亞的執(zhí)著于理想的形象內(nèi)涵與意義；“我”和“莎士比亞”都為了自己的理想而奮斗，“我”的出現(xiàn)深化了主題，表達(dá)莎士比亞這一代人對理想的執(zhí)著追求及對精神文化的需求與渴望。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。閻立本，唐太宗朝，官位至重，與兄立德齊名.善圖畫，工于寫真。嘗奉詔寫太宗真容。與立德同制《職貢圖》,其人物鞍馬、冠冕車服,皆神也。立本畫國王粉本在人間,昔南北兩朝名手,不足過也。時南山有猛獸害人，太宗使驍勇者捕之,不得.虢王元鳳忠義奮發(fā)，自往取之，一箭而斃。太宗壯之，使立本圖狀,鞍馬仆從，皆寫其真,無不驚服其能。有《秦府十八學(xué)士》《凌煙閣功臣》等圖，亦輝映前古，時人稱其妙。李嗣真云：“師鄭法士,實亦過之.后有王知慎者,亦師范于立本，甚得其筆力,閻畫乃神品?！碧趪L與侍臣泛春苑，池中有異鳥隨波容與，太宗擊賞數(shù)四，詔座者為詠，召閻立本寫之，閣外傳呼云：“畫師閻立本?！绷⒈緯r為主爵郎中奔走流汗俯臨池側(cè)手揮丹青瞻望座賓不堪愧赧退戒其子曰：“吾少好讀書,幸免墻面。緣情染翰,唯以丹青見知。躬廝役之務(wù)，辱莫大焉.汝宜深戒，勿習(xí)此也?！绷⒈緸樾运茫T不能也.至高宗朝,顯慶中累遷將作大匠，后代立德為工部尚書，兄弟相代為八座【注】，時論榮之?？傉略?，立本為右相，與左相姜恪對掌樞密.恪既歷任將軍，立功塞外；立本唯善于圖畫，非宰輔之器。又以年饑,放國子學(xué)生歸，又限令史通一經(jīng).時人為之語曰：“左相宣威沙漠，右相馳譽丹青。三館學(xué)生放散，五臺令史明經(jīng)。"立本家代善畫。至荊州，視張僧繇舊跡曰：“定虛得名耳.”明日及往，曰：“猶是近代佳手?！泵魅沼滞?，曰：“名下定無虛士.”坐臥觀之，留宿其下，十日不能去。又張僧繇作《醉僧圖》，道士每以此嘲僧,群僧恥之,于是聚錢數(shù)十萬,貨閻立本作《醉道士圖》。（節(jié)選自《太平廣記》卷二百一十一,個別文字從《舊唐書》卷七十七）【注】八座:封建時代中央政府八種高級官員,歷朝所指不盡相同，文中指尚書。10。下列選項對文中加點詞語的解釋,全都正確的一項是（)①亦師范于立本：學(xué)習(xí)的榜樣②池中有異鳥隨波容與：縱放自適③吾少好讀書，幸免墻面：面壁思過④兄弟相代為八座:相互代替⑤非宰輔之器：才能，此處意為人才⑥又以年饑，放國子學(xué)生歸：荒年，年成不好A。①②⑤ B.②③⑤ C。④⑤⑥ D。②⑤⑥11。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.立本時為主爵郎中奔走∕流汗∕俯臨池側(cè)∕手揮丹青∕瞻望座賓∕不堪愧赧∕B。立本時為主爵郎中∕奔走流汗∕俯臨池側(cè)∕手揮丹青∕瞻望座賓∕不堪愧赧∕C。立本時為主爵郎中奔走∕流汗∕俯臨池側(cè)∕手揮丹青瞻望∕座賓不堪愧赧∕D.立本時為主爵郎中∕奔走流汗∕俯臨池側(cè)∕手揮丹青瞻望∕座賓不堪愧赧∕12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(）A。閻立本馳譽丹青,工于寫真。閻立本繪畫技藝高超，在藝術(shù)上繼承并且發(fā)揚了前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其作品備受當(dāng)世推重，所畫人物堪稱絕妙。B。閻立本熱愛繪畫，因畫生悔.閻立本身為一代畫家，深受唐太宗青睞，但恥于為人驅(qū)使,告誡兒子不要習(xí)畫,自己卻因本性使然不能釋手。C.閻立本官至宰輔，遭受議論。閻立本盡管在繪畫上贏得了名譽，但在選官授徒上力有不逮，有人借“學(xué)生放散，令史明經(jīng)”一事予以調(diào)侃。D。閻立本觀畫有得，漸入佳境。閻立本對張僧繇的畫作一開始并不認(rèn)可,后來漸漸品味出其中的滋味，以至于留宿其下反復(fù)玩味，不愿離開。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太宗壯之，使立本圖狀，鞍馬仆從，皆寫其真,無不驚服其能。(2）道士每以此嘲僧，群僧恥之，于是聚錢數(shù)十萬,貨閻立本作《醉道士圖》。14。閻立本畫技精湛，除了“家代善畫”之外，還有哪些原因？【答案】10。D11.B12。C13。（1）太宗認(rèn)為這是一個壯舉（或：太宗贊賞他）,讓閻立本畫出元鳳射殺猛獸的情景,鞍馬仆從，都摹畫出當(dāng)時真實的樣子（或：栩栩如生),沒有人不驚嘆佩服他的繪畫技能.（2）道士們常常用這幅畫來嘲笑僧人，僧眾們把它當(dāng)作恥辱，于是（大家）湊集了幾十萬錢，花錢聘請閻立本畫《醉道士圖》。14。①興趣濃厚,欲罷不能；②師承前人,發(fā)揚光大；③謙虛好學(xué)，善于領(lǐng)悟.【解析】【10題詳解】此題考查文言詞語含義的理解和識記能力。文言詞語的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背,記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。①“師范”解釋錯誤，在古漢語中主要有兩個義項，作名詞時為“學(xué)習(xí)的榜樣"，作動詞時為“師法,效法”，此句“亦師范于立本”,“師范”后有動作的對象，賓語“立本"，意為“師法，效法”。③“墻面”解釋錯誤。這里“墻面"的意思是“面對墻壁，目無所見.比喻不學(xué)無術(shù)或一無所知”，無“面壁思過”之意.④“相代”解釋錯誤，這里“相代"的意思是指交替.分析可知，①③④解釋錯誤,②⑤⑥解釋正確。故選D.【11題詳解】此題考查文言斷句的能力.此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等.并且能通過選項的比對,排除錯項，選定正確項。劃線句的大意是：當(dāng)時，閻立本任主爵郎中。聽到傳召后，他急忙跑步趕來，大汗淋漓，立即俯身池邊揮筆繪畫起來，望向坐上眾賓，滿面羞愧不堪.句中，“奔走流汗”指閻立本在擔(dān)任主爵郎中時的工作狀態(tài),均為“立本”的謂語，中間不可斷開。排除AC兩項.“瞻望”的賓語是“座賓”中間不能斷開，排除D項.故選B?！?2題詳解】此題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點、相關(guān)的事件、言行、觀點、情感、技巧等。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項，“在選官授徒上力有不逮”分析錯誤，該信息于文無據(jù)。文章倒數(shù)第二段只是說“立本唯善于圖畫,非宰輔之器”,但并沒有指出在“選官授徒上”“力有不逮”。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來.本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1)“壯”，形容詞意動,認(rèn)為是壯舉；“圖狀”,畫出（元鳳射殺猛獸的)情形;“真",真實的樣子，形容詞活用為名詞;“驚服”，驚嘆佩服.（2）“以"，介詞,用；“恥"，形容詞意動,以為恥辱;“錢數(shù)十萬”,定語后置,應(yīng)為“數(shù)十萬錢”;“貨”，動詞，購買，此處語境義為花錢聘請.【14題詳解】此題考查篩選信息、鑒賞人物形象的能力。此類題首先要審讀題干,明確篩選要求；再研讀選項語句,概括人物形象特點;最后按照要求準(zhǔn)確篩選。閻立本畫技精湛，可結(jié)合下面語句分析概括:①“立本為性所好,欲罷不能也"，可見閻立本對于作畫有非常濃厚的興趣;②“師鄭法士，實亦過之”，可見閻立本作畫雖師承前人，但又發(fā)揚光大；③最后一段，閻立本初次看到張僧繇舊跡，認(rèn)為“定虛得名耳。”第二天看到認(rèn)為“猶是近代佳手"，第三天又說“名下定無虛士”，然后“坐臥觀之，留宿其下，十日不能去”,由此可以看出閻立本謙虛好學(xué),善于領(lǐng)悟.【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：閻立本,唐太宗在位時，官至重位，與哥哥閻立德齊名，擅于圖畫,精于寫真。曾經(jīng)奉太宗召令為唐太宗畫像。與閻立德一同繪制《職貢圖》，畫中的人物鞍馬、冠冕車服，都非常傳神。閻立本繪畫的國王的速寫單本流傳在民間.這以前南、北兩朝的名手，也沒有超過他的。當(dāng)時南山有兇猛的野獸傷害人，太宗皇帝派遣勇猛的勇士去捕獲它，沒有捕到。王元鳳自報奮勇，親自前往捕殺，一箭射死了這只猛獸.太宗皇帝非常喜愛他的豪壯,讓閻立本將他射殺猛獸的場面畫下來,鞍馬仆從，都栩栩如生，跟真的一樣，沒有不驚嘆和佩服他技藝高超的。另外，閻立本還畫有《秦府十八學(xué)士圖》《凌煙閣功臣圖》等作品，也是光耀以前歷代繪畫名家的。當(dāng)時的人稱贊其作品的妙處。李嗣真說：“閻立本的畫，師承鄭法士，實際上已經(jīng)超過鄭法士。在閻立本之后，還有王知慎，也師從閻立本，很是得其精髓。閻立本的畫實乃神品。"唐太宗曾經(jīng)同侍臣們乘舟在御苑的池中游玩賞景，看到池中有奇異的鳥兒在水面上隨波浮游。唐太宗手拍船欄桿叫好多次，命令在座陪同的侍臣們當(dāng)場賦詩贊詠，又宣召閻立本前來將怪鳥畫下來。宮人們當(dāng)即向岸上傳呼道：“召畫師閻立本！”當(dāng)時，閻立本任主爵郎中。聽到傳召后,他急忙跑步趕來，大汗淋漓，立即俯身池邊揮筆繪畫起來，望向坐上眾賓，滿面羞愧不堪.事后，閻立本告誡他的兒子說：“我小時候愛好讀書，值得慶幸的是我還不是個不學(xué)無術(shù)的蠢材。我都是有感而發(fā)寫文章,只是憑借繪畫被人所知?？墒?，它卻使我象奴仆一樣地去侍奉他人，這是莫大的恥辱。你應(yīng)該深以為戒，不要學(xué)習(xí)這種技藝了?！遍惲⒈颈拘詯酆美L畫,想要停止也是不能的。到唐高宗在位時,顯慶年間，閻立本多次升遷擔(dān)任將作大臣，之后替代閻立德?lián)喂げ可袝?，兄弟交替?dān)任尚書,當(dāng)時人談?wù)撈饋碚J(rèn)為非常榮耀?？傉略?，閻立本官為右丞相，與左丞相姜恪一同執(zhí)掌樞密院。姜恪原是守邊將領(lǐng),在塞外立有戰(zhàn)功；閻立本只善于繪畫，沒有宰輔的才能.又遇上饑饉，國子監(jiān)里的學(xué)生都放假讓他們回家去了，同時又規(guī)定三省、六部及御史臺的低級辦事人員必須通曉一門《經(jīng)書》。當(dāng)時有人賦得打油詩一首：“左丞相是個威震大漠的驍將，丞相是個馳譽畫壇的名家。三館學(xué)生都放羊回家了，三省、六部及御史臺的辦事員卻要通曉經(jīng)書?！遍惲⒈炯沂来瞄L繪畫。他有一次去荊州，觀看張僧繇的遺畫說：“（從這畫來看）他是空有虛名啊."第二天又去看，說:“他還是近代的繪畫高手?！边^了一宿又去看，說:“盛名之下沒有低手。”在畫前或坐或臥，觀賞不已，晚上就睡在畫旁邊，過了十天了還不離開.梁人張僧繇畫《醉僧圖》，道士們常常用這幅畫來嘲笑僧人.僧眾們感到羞辱，于是大家湊了十萬錢，雇閻立本畫《醉道士圖》.(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題.始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺,一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望,為君扶病上高臺。15。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首詩開頭兩句運用擬人手法，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。B。“五夜颼飗枕前覺”一句正面點題，從詩人自己的角度寫了秋風(fēng)的勁疾肅爽。C?！耙荒觐仩铉R中來"欲揚先抑，是為了襯托詩人顏狀雖衰，心如砥石的精神.D.首尾兩句都將秋風(fēng)稱為“君”，表達(dá)了作者對給萬物帶來生機的秋風(fēng)的喜愛.16。清代沈德潛評價這首詩歌“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過如是"（《唐詩別裁集》）.結(jié)合相關(guān)詩句分析這首詩是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的?！敬鸢浮?5.D16。①第三聯(lián)運用了側(cè)面描寫，寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動蜷曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，顯示出一種潛在的力量，似乎只要時機一到,駿馬就可奔騰，鷙雕就可翱翔長空，側(cè)面烘托了秋風(fēng)給萬物帶來的勃發(fā)英氣。②第四聯(lián)直抒胸臆，天地寥廓，我就是抱著衰病之軀也要登上高臺，放眼四望，為“你”——勝過春色的秋光引吭高歌，作者直接表達(dá)出了他對秋的喜愛，更反映了詩人“老驥伏櫪，壯心不已”的自強不息進(jìn)取精神，體現(xiàn)出了作者的“英氣勃發(fā)”?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。D項，“首尾兩句都將秋風(fēng)稱為‘君’”分析錯誤,首句中“君”指詩人，尾句中的“君”指秋風(fēng)?！疤斓孛C清堪四望,為君扶病上高臺"這里的迎秋風(fēng)上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整。故選D.【16題詳解】本題考查把握詩歌的手法、主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。本題需要結(jié)合具體詩句分析詩歌如何體現(xiàn)“英氣勃發(fā)”的：①頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開?！泵鑼戲E馬思念邊塞秋草,昂著頭，抖動拳曲的毛，大雕睜開睡眼看萬里青云。從側(cè)面顯示出秋風(fēng)給它們帶來了虎虎生氣，抒發(fā)了詩人不服老，想為國立功和積極進(jìn)取的豪情.②尾聯(lián)“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，“為君”二字照應(yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整?！胺霾　倍职悼鄣谒木?，寫出一年顏狀衰變的原因。但是,盡管如此,豪情不減,猶上高臺,這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進(jìn)取精神和品格的藝術(shù)寫照?！军c睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路:(1）抓關(guān)鍵詞:指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語.這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題:不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。(5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用.詩歌鑒賞：這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作,這是一首高亢的秋歌,表現(xiàn)了獨特的美學(xué)觀點和藝術(shù)創(chuàng)新的精神。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了一個有知有情的形象──“我"，即詩題中的“秋風(fēng)”，亦即“秋”的象征.當(dāng)她重返人間,就去尋找久別的“君"──也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這里詩人采取擬人手法,從對方著墨，生動地創(chuàng)造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境。據(jù)《禮記?月令》，菊黃當(dāng)在季秋,即秋去冬來之際;蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時.“看黃菊”、“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令.頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己的角度來寫.詩人說：五更時分,涼風(fēng)颼颼，一聽到這熟悉的聲音,就知道是“你”回來了，一年不見，“你"還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來.這前一句是正面點出“始聞秋風(fēng)",后一句是寫由此而生發(fā)的感慨；和上兩句連讀，仿佛是一段話別情的對話。讀到這里,頗有點兒秋風(fēng)依舊人非舊的味道，然而頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn),精神頓作.到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”、“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風(fēng)上高臺,翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺,這就更表現(xiàn)出他對秋的愛,更反映了詩人自強不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚先抑,是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。作者劉禹錫晚年寫的這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進(jìn)取精神和品格的藝術(shù)寫照。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《馬援誡兄子嚴(yán)敦書》中，告誡子侄,自己最厭惡、至死都不愿聽到子孫有“________，________”的行為.（2)《過秦論》中，賈誼指出，秦王朝的滅亡是由于“________”。(3）最大的搜索引擎“百度”的名字來源于《青玉案·元夕》中的“________”。（4）在《登泰山記》中，“________，________”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色,奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托.【答案】(1）。好論議人長短(2)。妄是非正法（3）。仁義不施而攻守之勢異也（4）。眾里尋他千百度(5）。極天云一線異色（6)。須臾成五采【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不誤寫.高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫"，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：論議、妄、須臾、采。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題.在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，（①),它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地;也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會被凍住，什么情感、浪漫會在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下,難以提起一絲好,哪怕有所愿望,也會很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時都只剩下了根根枯管、片片殘葉，早已沒了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖_枯荷殘葉,仿佛悄悄地訴說著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒落.（②),更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境.是的,南方的冬天便只能用來形容，看不到一絲生命的動感。18.依次填入文中橫線上的詞語和標(biāo)點，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A.興趣偶然無寂靜B。興致偶爾,死寂C.興趣偶爾，寂靜D.興致偶然無死寂19。文中畫波浪線的句子可改寫成:“身體的所有溫暖仿佛都要被浸入骨髓的冰涼抽去"，從語義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)更好,為什么？20.請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?8.B19.①“浸入骨髓的冰涼"作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致；與下句“留下"搭配.②用主動語態(tài),更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力。20.①特別是南方的冬天②倘若再來一場冷雨【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語）以及標(biāo)點的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②注意成語潛在的感情色彩;③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。標(biāo)點的使用必須與語境相符合。第一空,興致，高興的情緒。興趣，喜好的情緒。根據(jù)搭配原則，提起與興致更搭配，并且，興趣一般不用好修飾，所以應(yīng)選“興致”。第二空,偶爾，指偶然發(fā)生的，沒有計劃的，無周期、無規(guī)律。偶然，事情不一定要發(fā)生而發(fā)生的，與“必然"相對。語境中用來修飾“有所愿望",應(yīng)選“偶爾”.第三空,“寒風(fēng)輕搖”“枯荷殘葉”是并列關(guān)系，均為后文的主語，應(yīng)有逗號。第四空，死寂，側(cè)重于沒有一絲生氣的靜.寂靜，側(cè)重于安靜、寧靜。從下文“看不到一絲生命的動感”來,應(yīng)選“死寂”。故選B。19題詳解】此題考查學(xué)生的語言賞析能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文,整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象,把握文章主旨，品味文章語言，體會寫作技巧,在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，從修辭手法等角度品析句子的表達(dá)效果。本題可以從多個角度來賞析，首先本題有句式的改寫，可以從句式的角度來賞析，文中畫線的句子“浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去”，“浸入骨髓的冰涼”作主語，突出天氣的寒冷，同時與上文“天很冷很冷"相照應(yīng),語意一致;另外使用主動語態(tài),表示“抽去”與下文的“留下”施動者都是“浸入骨髓的冰涼”，更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力.【20題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力.此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然.要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第①空,上文說“冬天是最不浪漫的季節(jié)”,下文兩個“看不到”，其實還是有點浪漫的.再從下句“南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色"可知,上句所指，是在最不浪漫的冬天中，南方的冬天表現(xiàn)得更突出,因而，第①空,應(yīng)填寫“特別是南方的冬天”.第②空，由上文“寒風(fēng)輕搖,枯荷殘葉"和下文的“荷聽雨聲”“更催花落”，可知，“催花落”的雨,句子帶有假設(shè)語氣,因而，可以填寫“倘若再來一場冷雨”.【點睛】補寫句子的方法第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié).明確補寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性,表述句式的合理性等。第三步:檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯.最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密.21.下列各句中，引號里的內(nèi)容均存在表達(dá)不當(dāng)之處，請找出并加以修改。①就學(xué)術(shù)風(fēng)波一事,翟天臨在微博中道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然.這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，使我內(nèi)心始終心存僥幸.”②李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》,說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學(xué)東宮，使得滿朝文武驚詫，使得藝苑杏林艷羨?！雹蹞u滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：“這里的人們有著那么多的時間,他們正在說著誰家的三長兩短。”④雅虎官方發(fā)言人說,“雅虎工具條集合了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒等"?！敬鸢浮竣賹ⅰ皟?nèi)心”刪去或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗小保虎趯ⅰ靶恿帧备臑椤靶訅?；③將“三長兩短”改為“家長里短”。④“等”后面加上“功能”。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥"，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。第①句,“促使我內(nèi)心始終心存僥幸"中“內(nèi)心”和“心存"重復(fù)贅余,可以把“內(nèi)心”刪除或?qū)ⅰ靶拇妗备摹按嬗小?；第②句，“杏林”錯誤，“杏林”是中醫(yī)學(xué)界的代稱，而句中“他的講學(xué)東宮，使得……"說明扮演的是教師的職責(zé)，應(yīng)改為“杏壇”；第③句,“他們正在說著誰家的三長兩短”中“三長兩短"錯誤，“三長兩短"是指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡,而句中應(yīng)是說生活瑣事，應(yīng)使用“家長里短”，指家庭日常生活瑣事，常見于鄰里間的交談；第④句，“雅虎工具條集合了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒等”成分殘缺，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“等"后添加“功能"。22。近日，“中國教育：從傳統(tǒng)文化尋找突圍之道"高峰論壇在京舉行?！皣鴮W(xué)新青年"成為此次論壇上的熱門話題，請根據(jù)以下調(diào)查信息圖為“國學(xué)新青年”下一個定義。要求:語言簡明，不超過80字?！敬鸢浮繃鴮W(xué)新青年是指既熱衷于儒道思想等傳統(tǒng)文化，又關(guān)注新興科技等現(xiàn)代文化,并且強調(diào)從儒釋道三家獲取人生智慧的以80后以及90后男性為主體的青年?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生圖文轉(zhuǎn)換和整合材料下定義的能力。提供的材料是信息圖，首先要整體把握全圖，讀懂圖中信息以及各項內(nèi)容之間的關(guān)系，然后依照下定義的句式進(jìn)行表述，同時注意語言的準(zhǔn)確與連貫，不要遺漏相關(guān)信息.解答此題，考生首先要關(guān)注以下圖表細(xì)節(jié)：信息圖分為三個部分，一部分是人員構(gòu)成,包括年齡和性別；一部分是興趣、愛好，抓住關(guān)鍵詞；還有一部分是三大智慧體系來源.然后按照下定義的方式表述：確定屬概念是“青年”；確定下定義的表達(dá)式，多采用判斷單句的形式,其格式多為“×××（種概念)是×××的×××（屬概念)”。最后把信息整合在一個單句即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.2019年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，其中明確提出,將制定實施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能.某班級遲到現(xiàn)象屢禁不止，為徹底解決此問題，班主任建議將“無正當(dāng)理由遲到,遲到一分鐘，（教室內(nèi)）罰站十分鐘”作為班級規(guī)定執(zhí)行。班長召開班會討論此事，同學(xué)們紛紛發(fā)言：有人贊同，有人反對，有人提出更合理的建議。假如你是班中一員,請你結(jié)合上述材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀,寫一篇文章，表明你的態(tài)度，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；明確文體;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：教育懲戒大可不必教育界一直存在兩種不同的聲音:一些家長信奉“棍棒底下出孝子”“嚴(yán)師出高徒"的懲戒教育;另一些家長則提倡對孩子施行愛的教育。懲戒教育真的有必要嗎？在我看來，大可不必。作為班級一員，我覺得班主任關(guān)于遲到罰站的規(guī)定不妥，是明顯的體罰學(xué)生.教育懲戒雖說出發(fā)點是以教育為目的，但實施者難以把握分寸，不可避免存在體罰學(xué)生的情況。懲戒教育常常適用于提高學(xué)生成績，這是很多人的看法，殊不知其在不知不覺中摧殘著孩子的身心健康。歐陽修小時候家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),無力購買書籍，更不必說上學(xué)了，但他的母親沒有放棄，而是在門前的沙地上教他寫字、讀書。在艱苦的日子里，他的母親用愛心教育他，并沒有對他施以暴力，這才成就了一代文豪，有了無數(shù)流傳后世的詩文.可見,不需要懲戒教育，孩子完全能夠健康成長并取得成就。懲戒教育，往往是“體罰或變相體罰”的代名詞。因懲戒教育而引發(fā)的慘案難道還不足以為我們敲響警鐘？浙江金華的一位母親在高考前夕“恐嚇"兒子：“這次若考不上大學(xué)，我打斷你的腿！”長期遭受棍棒教育、本來面臨考試就緊張的兒子因這句話再也抑制不住怒火，抄起家里的榔頭徑直向母親頭部砸去……這類慘案應(yīng)讓我們明白，懲戒教育無疑一次又一次考驗孩子的心理承受能力，他們的心理尚且稚嫩，如何在重壓下茁壯成長？以我拙見，大部分孩子都不擁有《童年》中阿廖沙在外祖父殘忍壓迫下仍勇敢抗?fàn)幍膱詮娨庵?，對于溫室花朵，何必施以炎炎烈日與刺骨寒風(fēng)呢?懲戒教育對孩子以后的性格形成、心理變化會產(chǎn)生不良影響。電視劇《虎媽貓爸》中，事業(yè)成功的虎媽是“必勝訣”模式下的產(chǎn)物,是在父親懲戒教育下成長起來的，多年后在夢中夢到小時候數(shù)學(xué)考試失敗的情形依舊瑟瑟發(fā)抖，但她又按照這種模式教育自己的女兒，結(jié)果女兒得了自閉癥。這樣的情形，在許多成年人身上都出現(xiàn)過,懲戒教育之危害顯而易見。此外，懲戒教育還可能導(dǎo)致孩子長大后膽小懦弱或者有暴力傾向。木心說：“凡是偉大的，都是叛逆的.”我們生來流著叛逆的血，這就需要良好的教育感化我們。愛的教育才能從根本上教化孩子的靈魂,“孟母三遷"為孟子成才奠定基礎(chǔ)，而為人父、為人母的家長們，更應(yīng)該以愛教育下一代，懲戒教育大可不必?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。【審題】這是一道多則材料綜合立意的任務(wù)驅(qū)動型作文題，主要考查考生對“教育懲戒”這一社會熱點的理解、分析和探究能力。既有對理性思維的考查，也有對個體價值觀、人生觀的追問。閱讀材料時，要全面把握材料內(nèi)容，綜合材料大意。班主任建議將“無正當(dāng)理由遲到，遲到一分鐘,（教室內(nèi)）罰站十分鐘”作為班級規(guī)定執(zhí)行。確定立意時，對班主任這一做法要明確表態(tài)，并分析理由。寫作時要聯(lián)系當(dāng)下生活和社會教育現(xiàn)狀，思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)。構(gòu)思文章時，要理清“教育懲戒”與“個體發(fā)展"“國家”“社會”之間的邏輯關(guān)系，深入分析探究，抓住思考的興趣點，寫出獨到的、言之有物的、有深度的作文.參考立意:①贊成：教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)校或教師的權(quán)力，是國家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。戒尺教育本是祖國傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴(yán)的古代中國,戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。②反對：教師的個人素質(zhì)、負(fù)面情緒把控能力等，可能會直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”,畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會有學(xué)生受到過度的傷害.③辯證分析：“教