教師職稱考試教育學(xué)部分精彩試題集解析匯報(bào)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！實(shí)用文檔教師職稱考試教育學(xué)部分試題集一、選擇題1.在西方教育史上,被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威2.人力資本理論說(shuō)明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用、政治對(duì)教育的制約作用、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、差異性4.理想和未來(lái)是人生哪個(gè)階段的重要特征童年期、少年期、青年期、成年期5.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是理論聯(lián)系實(shí)際、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合6.編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、課程目標(biāo)7.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是強(qiáng)制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性、強(qiáng)制性,普遍性,科學(xué)性、科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性,普遍性,基礎(chǔ)性8.《學(xué)記》中的道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則9.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,是練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班,這是外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔11.結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略12.德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是教育者,受教育者、教育者,受教育者,教育內(nèi)容、教育者,受教育者,教育內(nèi)容,德育方法、教育者,受教育者,德育環(huán)境13.學(xué)會(huì)關(guān)心是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)知模式、體諒模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)模仿模式14.把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量二.填空題1.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是。2.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn):教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和。3.學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,不僅具有即時(shí)價(jià)值,而且具有價(jià)值。4.1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是。5.我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是。6.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于。8.在我國(guó),課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、和教科書。9.學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔10.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程,是現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。11.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類:一類是實(shí)物直觀,另—類是。12.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。13.德育過(guò)程的基本矛盾是與學(xué)生已有水平之間的矛盾。14.馬卡連柯說(shuō),要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是。15.班主任是班級(jí)的組織者,;領(lǐng)導(dǎo)者和。三、判斷題1.當(dāng)代教育的發(fā)展中,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(2.少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為危險(xiǎn)期”,因此,對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。(3.一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì),生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格(4.教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。(5.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。(6.在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。(7.分組教學(xué)是為了客服班級(jí)授課制的弊端而提出的,因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。(標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔8.德育的過(guò)程具有多端性。(9.依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。(10.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心,建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。(《教育學(xué)》模擬試卷《教育學(xué)》模擬試卷第一套一、填空每空1分,共20分l、教育學(xué)的研究對(duì)象。2、關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn):、教育的生源起源說(shuō)、、。3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為:、教育理論知識(shí)與技能、。4、是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)5、影響人發(fā)展的基本因素有、、。6、1902年通過(guò)的“”學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制,通常又稱“學(xué)制,這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。7、教學(xué)過(guò)程的基本要素為、、。8、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外,啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。9、是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。10、班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有、家長(zhǎng)會(huì)、。二、不定項(xiàng)選擇將正確的答案題號(hào)填在橫線上,共10分1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科,以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔2、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是(A系統(tǒng)性B制度性C.無(wú)階級(jí)性D.等級(jí)性3、學(xué)生是人,是教育的對(duì)象,因而他們。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法5、與一般身體鍛煉相比,學(xué)校體育更具有(A.隨意性B娛樂(lè)性C.自覺(jué)性D系統(tǒng)性6、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A涂爾干B盧梭C.贊科夫D福祿倍爾7、我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)8、教學(xué)與發(fā)展的思想是提出來(lái)的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫9、班主任的工作是從開(kāi)始的。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體10、在校外活動(dòng)中,教師處于。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問(wèn)地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(cuò)(10分1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。2、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。3、有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。4、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。5、在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體,又是教育客體。《教育學(xué)》第一套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空1、教育問(wèn)題2、教育的神話起源說(shuō)、教育的生源起源說(shuō)、教育的心理起源說(shuō)、教育的勞動(dòng)的起源說(shuō)3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)4、上課5、遺傳;環(huán)境;教育6、壬戌;六、三、三7、教育者;受教育者;教育影響8、孔子;蘇格拉底9、學(xué)生發(fā)展10、家訪;家長(zhǎng)會(huì);書面聯(lián)系二、不定項(xiàng)選擇lB2C3B4D5D6A7B8D9C1OB三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù),而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素,對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔3、錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育,但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。4、錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中,說(shuō)服的方法作用是很大的,但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的,不能一切學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。5、正確。《教育學(xué)》試卷第二套一、填空每空0.5分,共15分l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了階段、階段和階段。2、在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中,教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成,主要是憑借實(shí)現(xiàn)的。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是提出的。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是、和。5、我國(guó)的專職教師大約在出現(xiàn)。6、我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是、、、、。7、1902年通過(guò)了“學(xué)制”它基本是參照的學(xué)制制訂的,通常又稱“新學(xué)制,是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。8、教學(xué)過(guò)程一般分為、、、四個(gè)發(fā)展階段。9、好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求,通常用、、、和等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。10、班主任要做好個(gè)別教育工作,即要發(fā)揮的骨干作用和抓好的轉(zhuǎn)化工作。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、、問(wèn)題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種二、不定項(xiàng)選擇將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi),每題1分,共10分標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔1、教育目的指明了受教育者的(。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程2、學(xué)校的中心工作是(。A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動(dòng)D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有:(A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個(gè)別差異性4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定(。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平5、在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是(A生物起源說(shuō)B神話起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D勞動(dòng)起源說(shuō)6、世界上最早的教育理論著作是(。A《論語(yǔ)》B《理想國(guó)》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7、人民教師職業(yè)道德法的核心是(。A熱愛(ài)學(xué)生B為人師表C忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助8、從以下幾種活動(dòng)中,挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)(。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)9、課的類型是根據(jù)(來(lái)確定的。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是(。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)三、判斷并改錯(cuò)每題2分,共10分1、動(dòng)物能哺育幼仔,因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。3、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。4、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起,有了班級(jí)組織,就標(biāo)志著班集體的形成。5、讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材,獲得知識(shí)的教學(xué)方法?！督逃龑W(xué)》第二套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展2、教學(xué)活動(dòng)3、布魯納4、遺傳、環(huán)境、教育5、奴隸社會(huì)初期6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育7、壬戌、美國(guó)、六三.三”、備課;上課;作業(yè)的布置與批改;課外輔導(dǎo)。9、實(shí)用性信度效度難度區(qū)分度10、優(yōu)秀生、差生11、缺陷矯正早期干預(yù)二、不定項(xiàng)選擇1AC2B3ABCD4ABCD5A6C7C8A9AB10C三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔,是動(dòng)物的本能,它不存在教育。2、正確。3、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔4、錯(cuò)。集體形成的條件是:①要有共同的奮斗目標(biāo);②要有健全的組織和積極分子骨干;③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng);④開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織,不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。5、錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法?！督逃龑W(xué)》試卷第三套一、填空題(每空0.5分,共15分1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有、、、和。2、咨詢的主要方法有:1;2;3。3、舊中國(guó)首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是年,稱為學(xué)制。4、課程結(jié)構(gòu)最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有、和。5、范例教學(xué)中范例的基本特征:、和。6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰,第一次是,第二次,第三次。7、班主任是班集體內(nèi)教育的,是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的,是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的。8、備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn),因此教師備課必須做好、和等三方面的工作。9、教育目的是教育工作問(wèn)題。是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、和。10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程,這個(gè)過(guò)程大體上可分為、、。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔二、不定項(xiàng)選擇每題1分,共10分1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、從以下幾種活動(dòng)中,挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。A順序性和階段性B特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性4、按教學(xué)的任務(wù)分,課的類型有A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課5、最早應(yīng)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底6、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是提出來(lái)的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)8、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育9、體者,載知識(shí)之車寓道德之舍也。這話是說(shuō)的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到、他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為三、判斷并改錯(cuò)每題2分,共10分1、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨其發(fā)展而發(fā)展的。2、馬戲團(tuán)中的狗,在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下,智力得到發(fā)展,學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。3、國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。4、講授法就是注入式教學(xué)。5、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法?！督逃龑W(xué)》第三套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空題1、自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育2、側(cè)重調(diào)整情感的方法;側(cè)重訓(xùn)練行為的方法;側(cè)重改變認(rèn)知的方法。3、1902、壬寅4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書5、基本性、基礎(chǔ)性、范例性6、出生的第一年、六、七歲、青春期(1、5歲7、核心、紐帶、具體執(zhí)行者8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法9、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿10、萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段二、不定項(xiàng)選擇lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔2、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)算術(shù)”是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。3、正確。4、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,是啟發(fā)式教學(xué),而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,則是注入式教學(xué)。5、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中,說(shuō)服的方法作用是很大的,但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。不能一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。教師職稱考試教育法規(guī)類試題含答案教師職稱考試教育法規(guī)類1.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。2.《教育法》規(guī)定,國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。3.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。4.公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的,可以自知道該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。6.《刑法》是規(guī)范有關(guān)犯罪和刑罰的法律規(guī)范的總稱。7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間包括自習(xí),中學(xué)不超過(guò)8小時(shí),小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)。標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。9.參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績(jī)作廢,3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。10.學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況,應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開(kāi)除學(xué)生。14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。15.行政復(fù)議、行政訴訟期間,行政處罰不停止執(zhí)行。16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。17.對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主,懲罰為輔的原則。18.《中華人民共和國(guó)行政許可法》于2004年7月1日正式施行。19.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。二、選擇題(分單項(xiàng)選擇和多向選擇,共30分一單項(xiàng)選擇共10小題,每小題1分,計(jì)10分標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔1.有關(guān)法律規(guī)定:“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征?(CA、優(yōu)益性B、單方性C、強(qiáng)制性D、執(zhí)行性2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是(BA、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下3.對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是(DA、校長(zhǎng)B、教職工代表大會(huì)C、學(xué)校工會(huì)D、學(xué)校董事會(huì)4.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(AA、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定:“禁止男女生之間互訪宿舍。此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍。這一解釋屬于(AA、目的解釋B、文法解釋C、歷史解釋6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)。這是(D的規(guī)定。A、《教育法》B、《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》C、《教師法》D、《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》7.依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(CA、某教育局局長(zhǎng)B、某市市長(zhǎng)C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(BA、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任9.根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定,國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(BA、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過(guò)后