全員育人工作總結

全員育人工作總結本學期我擔當了五年級總合7位學生的育人導師。參加全員育人工作，我獲得了一些啟迪。一、要擅長抓住機會在全員育人工作中，最常用的方式是講話交流，經過講話認識學生的真切狀況，掌握第一手資料。同時，經過講話達到指引學生建立自信、踴躍長進的目的?？墒?，要想讓講話交流收到更好的成效，要擅長抓住講話的時機。不可以隨時隨處都進行。二、要擅長傾聽學生的心聲學生學習、心理壓力都很大。他們好多時候需要心理釋放。與老師的交流是一種很好的開釋壓力的方式。好多時候，學生找你交流，他不是想能從你身上聽取什么，而是想跟說說自己的想法與感覺。所以，我們在與學生交流時，不可以只想著我要向學生灌注點什么，更需要的是聽聽學生想說點什么。并在聽的過程中作必需的剖析與研究對策。這樣做的好處好多，當某個學生在學習或生活中碰到難題或不順心的事時，總想找信任的人，特別是其心目中敬愛的老師一吐為快，指點迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說，他（她）也會感覺心情愉快得多了。假如教師對狀況不明，又不聽學生訴說，就先入為主，自認為是，說長道短，甚至疑神疑鬼，橫加訓誡，那么定會對學生有百害而無一利。三、要講究交流指引的方法在關懷學生方面，我感覺最好是從關懷學生的思想、生活下手，不要直接上來就談學習，學生很簡單煩憂，所以我們要從學生得思想和生活下手，認識他們的真切想法，而后再有針對性的進行正確的指引，思想上他們假如能有正確的看法，高尚的理想，那么就能變?yōu)閷W習的內在動力。所以在每次的講話中，我都從生活中的話題談起，氛圍輕松快樂，讓學生忘掉我們是老師和學生的關系。在講話中他們會自然表露出一些真切的想法和看法。對學困生要重視心理教育與指導。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，由于他們由于常常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生成立踴躍的學習心理是促使學困生進步的重點。教課生進行踴躍的心理示意，告訴自己“我能行”、“我能夠的”、“我能做到的”并要正確對待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的楷模學習，不停獲得小的進步，逐漸戰(zhàn)勝自卑心理。學困生在學習中經歷頻頻多次的挫折和失敗后，雖經必定努力但仍未達到設定目標，故而思疑自己的學習能力，逐漸喪失戰(zhàn)勝學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則經過設置一些難度一般的困難，鼓舞并夸獎他們的成績，從頭建立他們的學習自信。同時我準時與家長交流來認識學生近期的學習、思想動向；同時把學生的信息反應給家長，與家長共同促使學困生的學習?！叭珕T育人導師制”作為推動個性化、親情化德育工作的一個有效載體，著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需求，知足不一樣學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性獲得張揚，享受成功的快樂，讓學生在新的教育管理模式下