《“對不起”“沒關系”》教案

第第頁《“對不起”“沒關系”》教案

《“對不起”“沒關系”》教案1

活動目標：

1.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進行演唱。

2.感知歌曲的AB結構，學習合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

3.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

1.歌曲錄音。

2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

活動過程：

㈠老師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的愛好

⒈師：今日老師特別興奮，一興奮就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎？

⒉老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

⒊師：你聽了這首歌曲感到興奮嗎？〔老師再次用清唱的方式，引導幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的心情〕

㈡利用圖譜援助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的心情

⒈師：我現(xiàn)在挺興奮的，但假如有人不當心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的.呢？

⒉傾聽故事，了解歌詞內(nèi)容

師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正好提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明抓緊說：“沒關系，沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。

⒊播放音樂，幼兒完整觀賞一遍歌曲。

⒋出示圖譜，熟識歌詞

師：你聽到了什么？〔老師依據(jù)幼兒的回答，按歌詞順次出示歌曲的圖譜〕。

⒌老師合著音樂節(jié)奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、歡樂的心情。

⒍老師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。

⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白

㈢引導幼兒感知歌曲的AB結構，學唱歌曲的B部分

⒈學唱歌曲B部分。

⑴明明不當心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？〔賠禮，說聲對不起，懇求亮亮的諒解〕

⑵亮亮是怎么回答的？〔笑嘻嘻地說“沒關系”〕

⑶以師幼對唱的方式，學唱明明和亮亮的對話部分。

⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。

⑸誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作？〔眼看對方，深深鞠躬〕

⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。

⒉感知歌曲的AB結構。

⑴師：我們再來完整觀賞一遍歌曲，聽聽和我們平常聽的歌曲有什么不同？〔A段念白，B段演唱〕

⑵老師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

⑶幼兒跟著音帶完整學唱，進一步體驗歌曲詼諧、幽默的心情。

⑷幼兒在老師帶領下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

⒊師：有時你會不當心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇猛承認并賠禮，就會得到別人的諒解。我們都盼望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學會說“對不起，沒關系?！?/p>

活動反思：

本節(jié)課講解并描述的是“我”和一個叫小剛的小伙伴在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學中主要采用如下三個步驟：導入部分，采用聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小伙伴們仔細聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學部分，對于歌曲的學唱并未徑直學唱，而是先請了幾組小伙伴和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小伙伴跟著音樂學唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設計大大激勵了孩子們的學習熱忱，很快就學會了歌曲。

但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀律總是保持不好，以后要加強保持課堂紀律。

《“對不起”“沒關系”》教案2

活動目標：

1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內(nèi)容，開心地學習有表情地念兒歌。

2、學習運用禮貌用語“對不起”和“沒關系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。

活動流程：

觀測圖片，講解并描述圖意→感知兒歌內(nèi)容→觀賞兒歌表演→學習兒歌→閱歷遷移

活動過程：

1、觀測圖片，講解并描述圖意。提問：圖片上有誰？發(fā)生了什么事？他們在說什么？師：讓我們一起來聽一首兒歌。

2、聽賞兒歌錄音，初步感知兒歌內(nèi)容。提問：你們聽到兒歌里念了些什么？

3、觀賞兒歌表演，理解兒歌內(nèi)容。

〔1〕師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。

〔2〕提問：兒歌里的`“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對不起”和“沒關系”就象兩個好伙伴，永久在一起？

〔3〕幼兒爭論后，請幼兒自設情景，表演：遇到事時，相互說“對不起”和“沒關系”。

4、學習有表情地念兒歌，學用兩個大拇指表演。師請個別幼兒或小組表演念兒歌，提示幼兒留意念準字音。

5、閱歷遷移，進一步學習運用禮貌用語。

提問：我們什么時候也要說“對不起”和“沒關系”？你還知道哪些也是講禮貌的話？附：我叫“對不起”，他叫“沒關系”我碰了他的腳，忙說“對不起”他臉上笑嘻嘻，連說“沒關系”“對不起”“沒關系”“沒關系”“對不起“就像兩個好伙伴，永久在一起。

《“對不起”“沒關系”》教案3

設計意圖

分析《對不起，沒關系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運用圖譜的形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對唱曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

最末，在熟識歌曲的基礎上，通過簡約談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡約的節(jié)奏譜說唱“沒關系”，增加歌頌活動的樂趣。

目標

1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進行演唱。

預備

1．圖譜、歌詞圖片

2．音樂磁帶

過程

一、我很歡樂

1.今日老師特別興奮，一興奮就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

2.老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到興奮嗎？〔老師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的心情〕

二、潑水的故事

今日，徐老師給小伙伴們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們認真聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

1、老師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應的小圖片。

逐一提問：

〔1〕故事里面有誰？〔“明明和亮亮，”〕

〔2〕他們之間發(fā)生了什么事？〔亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上〕

〔3〕水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的〔對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣〕

〔4〕明明是怎么回答的`〔明明抓緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻〕

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關系”。

1、提問：你和小伙伴在一起玩，別人不當心撞到或弄到你了，他立刻說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

2、：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不開心的小伙伴重新變成好伙伴，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

3、出示相應的節(jié)奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

5、老師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最末演唱一遍。

《“對不起”“沒關系”》教案4

活動目標:

1.感受歌曲的'精美旋律，學習有表情地演唱歌曲。

2.能依據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。

3.懂得要做一個講禮貌的孩子。

活動預備:

音樂磁帶《對不起，沒關系》、錄音機。

活動過程:

1、老師有感情地講解并描述故事，了解歌詞大意。

師:故事里有誰，發(fā)生了一件什么事?

老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

2、老師清唱歌曲一遍，援助幼兒熟識旋律。

師:你聽到了些什么?

3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。

4、幼兒跟著老師演唱一遍。

5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難受，還有嗎？

小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？

6、分組練習。

7、幼兒觀賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。

(1)幼兒結伴表演。

(2)交換角色表演。

8、小結:

山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小伙伴生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

教育小伙伴都做一個有禮貌的孩子。

(四)活動延伸:

鼓舞幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。

《“對不起”“沒關系”》教案5

活動預備：

物質方面：錄音機、《大母雞》音樂、《找伙伴》音樂、《對不起、沒關系》音樂。

閱歷方面：

豐富幼兒的舞蹈動作。

活動流程：

律動入室→練聲→新授律動→音樂游戲。

活動過程：

一、律動《大母雞》

哇！草地上有很多小蟲子，快跟著雞媽媽到草地上捉蟲吧！

二、練聲：

1、歌曲《問好歌》。

師幼問好

幼兒與客人老師問好

2、復習歌曲《對不起、沒關系》

師彈琴——聽聽這是什么歌？〔對不起，沒關系〕

用好聽的聲音唱給客人老師聽

三、律動《對不起、沒關系》

1、幼兒自主創(chuàng)編表演

這首歌曲真好聽，你們聲音也很好好聽，那你們能不能用好看的動作把歌曲里面的故事表現(xiàn)出來呢？

幼兒自由表現(xiàn)〔用照相機把幼兒動作拍下來，再請幼兒觀看〕

看到有什么好看的`動作，我們來學一學

2、老師匯編與表演

張老師看到你們好看的動作，也想來表演〔老師完整表演一遍〕

張老師表演的好嗎？我們一起學學吧

四、音樂游戲：

你們今日表演的真棒，張老師看出來你們都情愿做個懂禮貌的好寶寶，我想你們肯定有很多好伙伴，我們?nèi)フ艺野桑　一锇?/p>

《“對不起”“沒關系”》教案6

活動目標：

1、會用禮貌用語“對不起”“沒關系”，知道它們表達的意思。

2、在生活中能用這些禮貌用語言化解與同伴之間的摩擦。

活動預備：

自編情景故事一個、圖片〔見幼兒教材〕。

活動過程：

一、故事導入活動。

1、故事大略內(nèi)容：老師帶小伙伴在院子里玩。東東上滑梯時候不當心踩了西西的腳，看見西西哭了也不理，于是，兩人就誰也不理誰了。在老師的.勸告下東東走到聽西西面前，用細小的聲音說了一句“對不起……，”沒想到這奇妙的三個字一出口，西西立刻不哭了，諒解了東東，兩個好伙伴又重歸于好了。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提出問題

——你們遇到過這樣的事情嗎？

——你是怎樣做的呢？

3、小結：生活中我們常常會由于各種緣由不當心遇到了別人，這個時候我們要主動向別人賠禮；而當別人不當心遇到了我們，也要向我們賠禮，我們才情愿諒解他。這樣大家在一起才能親睦、開心的相處。

二、通過觀看圖片，了解如何用語言化解同伴間的沖突。

1、老師逐幅出示圖片〔幼兒教材〕，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

2、邊看圖片邊爭論：假如圖上的小伙伴是我，我會怎樣做！

3、小結：同伴之間發(fā)生沖突，說句“對不起”，答句“沒關系”，一切沖突都會化解。

三、情景表演

請幼兒分組表演圖片上的情景，學習用“對不起”、“沒關系”進行表演。

延伸活動：

1、繼續(xù)學習包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”、“再見”。

2、每周評比出“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。

《“對不起”“沒關系”》教案7

活動目標：

1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡約的節(jié)奏譜說唱“沒關系”的方式，激發(fā)幼兒對唱唱活動的愛好。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預備：

《對不起沒關系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學習歌曲《對不起沒關系》

〔一〕學念歌詞。

今日，潘老師給小伙伴們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們認真聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、老師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應的小圖片。

逐一提問：

〔1〕故事里面有誰？在干什么？〔“我和小剛在一起做游戲?！薄?/p>

〔2〕他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？〔一不當心我把他絆倒在地〕

〔3〕我匆忙扶起他的時候說了句什么話？〔我匆忙扶起他說聲對不起〕

〔4〕我說了“對不起”，他應當怎么說呢？〔他笑著對我說沒關系〕

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。

〔二〕學唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關系”的`意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關系”。

1、提問：你和小伙伴在一起玩，別人不當心撞到或弄到你了，他立刻說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不開心的小伙伴重新變成好伙伴，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

3、出示相應的節(jié)奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導：

〔1〕用拍手的形式掌控節(jié)奏。

〔2〕說唱“沒關系”

5、老師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最末演唱一遍

設計意圖：

分析《對不起，沒關系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運用圖譜的形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對唱曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

最末，在熟識歌曲的基礎上，通過簡約談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡約的節(jié)奏譜說唱“沒關系”，增加歌頌活動的樂趣。

《“對不起”“沒關系”》教案8

活動目標：

1.學習有序觀測圖片。

2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要當心一些哦”。

3.懂得在生活中學習運用禮貌用語，做一個文明的小伙伴。

4.喜愛援助別人，與同伴友好相處。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片假設干

活動過程：

一、情境表演，感知文明用語

老師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不當心撞了一下，磁鐵掉在地上，她趕忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋??！崩蠋熣f：“沒關系，下次要當心一點哦?！?/p>

二、看圖講故事，練習文明用語

1.學用“有、有、還有”的句式表達。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今日天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學說：對不起。

〔1〕出示小兔圖片：小伙伴看，又有誰來啦？它怎么來的？

〔2〕用緊急的口氣講解并描述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不當心，碰了小貓一下。

〔3〕你們猜猜，小兔會對小貓說什么？〔對不起，我不當心碰了你?！?/p>

〔4〕小結：生活中不當心碰了別人，首先應當學著向別人賠禮，說“對不起”，這樣就簡單得到別人的諒解了。

3、學說：沒關系。

〔1〕小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

〔2〕小伙伴一起學小狗說的話：沒關系，下次要當心一點哦。

4、利用故事中的角色，學習關懷同伴。

〔1〕繼續(xù)講解并描述故事：小狗在追皮球的時候不當心踩了小雞的腳，小狗應當對小雞說什么呢？〔對不起〕

〔2〕可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？〔抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等〕

〔3〕小結：當碰撞比較嚴峻時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關懷。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結延伸，運用文明用語

師：小伙伴，生活中，你也有很多好伙伴是嗎？好伙伴之間也會不當心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會運用禮貌用語，就會交到更多的伙伴。

活動反思：

故事《四個好伙伴》是一個關于文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學習禮貌用語“對不起、沒關系”。但是這個故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對話也比較少，對于小班第二學期的幼兒來說相對簡約，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改

一、改編故事，讓情節(jié)有起伏

原來的故事中是四個小動物同時出場，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏改變，不能吸引幼兒。我們進行了改編，讓三個小動物先來到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來到草地，不當心碰撞了小貓，這是整個故事情節(jié)改變的起因。針對故事中小動物重復玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小伙伴的生活閱歷比較接近，幼兒才更有愛好地聽故事。

二、抓住重點，讓層次更清楚

本次活動的主要目標就是學習對話“對不起”、“沒關系”，我認為這個目標相對簡約，因此在分析故事后，我重新確定了目標：第一，讓幼兒懂得不當心碰了別人，首先應當跟別人賠禮，說“對不起”；第二，對于別人不當心犯的錯誤，我們要學會諒解，說“沒關系”；第三，當碰撞比較嚴峻的時候，要用語言和行動表示對別人的關懷，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個活動的脈絡就特別清楚了。

三、設計教具，讓形象更生動

對于小班的孩子來說，色調(diào)艷麗并能活動的教具更能引起他們的留意。因此，我在設計教具的時候，把動物的形象設計成色調(diào)特別艷麗、可以雙面轉向的單幅圖片，這樣方便我在講解并描述的過程中操作，同時“活動”的圖片讓我的.講解并描述更具有生動性。

四、挖掘情感，讓體驗更深刻

任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯(lián)系的?；顒右婚_始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀測到老師之間運用文明語言的行為。隨著故事的進展，我通過小動物的表情、語言以及老師的表情、動作，讓幼兒感受到碰撞別人的難過以及諒解別人的歡樂，當不當心把別人碰撞得比較嚴峻的時候，應當用行動來表示對別人的關懷，用關懷的語言表示自己的歉意，如：對不起，我不是有意的；痛不痛??；我來給你揉一揉吧。這樣，“對不起”和“沒關系”就不是空洞的兩句對白，而是具有情感流露的詳細表現(xiàn)。

《“對不起”“沒關系”》教案9

教學目標：

1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡約的節(jié)奏譜說唱“沒關系”的方式，激發(fā)同