精選火燒云教學(xué)設(shè)計

火燒云教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計根本信息名稱?火燒云?執(zhí)教者楊會葉課時2課時所屬教材目錄人教版小學(xué)四年級語文上冊教材分析這篇課文是著名的女作家蕭紅寫的。課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)情分析小學(xué)生年紀小，平時學(xué)生對天空云霞的變化不會在意，缺少細致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。本節(jié)課學(xué)生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結(jié)合起來加深理解。教學(xué)目標知識與能力目標1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法，學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句3、感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進行了詳盡的描寫，學(xué)生會想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點重點了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。難點學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)策略與設(shè)計說明課文中作者對火燒云的顏色和形狀的變化進行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會云變化的有趣。學(xué)生會想象畫面，體會火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)〔注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間〕教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時一、猜謎導(dǎo)入、揭示課題。1．什么東西至高無上又像棉花糖？——云，從而引出“云〞字。2．誰愿意說說自己在生活中看到過哪些顏色的云？從而引出“火燒云〞。他能對我怎樣？3．課題板書：火燒云；4．師生交流課前搜集到的火燒云的圖文資料。從中明白什么叫火燒云？簡單了解火燒云的成因和作用！積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里〞二、去除生字詞，初讀課文。1．初讀要求：〔1〕自讀課文要求字字響亮，聲聲入耳，讀準字音。圈出不認識的字，可請教同桌，也可以請教老師，掃除文字障礙?！?〕自由讀課文正確、流利、聲音宏亮、有感情者可得三顆星?！?〕在學(xué)習(xí)小組里，開火車讀課文。老師提出要求：別人讀的好的地方你要學(xué)一學(xué)，不如你的地方你可以露一手，教一教別人。2．形近字辨析：秒〔〕心〔〕燒〔〕轉(zhuǎn)〔〕等〔〕妙〔〕必〔〕曉〔〕傳〔〕待〔〕3．多音字模、似、空4．檢查朗讀效果結(jié)合朗讀，相機利用多種形式理解詞語。(如演一演、聯(lián)系上下文，換詞法，借助字典等)笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種快樂喜悅的樣子?；谢秀便保嚎床徽媲?，模糊不清。威武：力量強大。鎮(zhèn)靜：情緒平靜。模糊：不清楚，不清楚。三、理清課文脈絡(luò)邊默讀邊思考，想想課文是按照什么順序?qū)懙?？提示：火燒云上來了，變化著，下去了按照火燒云變化的順序給課文分段并板書：一段〔1—2〕二段〔3—6〕三段〔7〕四、再讀課文，識“云〞你能用書上的一句話說說什么是火燒云嗎？天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好似是天空找了火。五、課堂小結(jié)：默讀課文，能用一個字來概括此時你的感受嗎？生：美火燒云確實是太美了，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。課下復(fù)習(xí)課文，找出你是從什么地方感受到火燒云的美麗的，認認真真地讀一讀。第二課時一、談話導(dǎo)入1．說說看完圖片后的感受。師導(dǎo)語：大自然神奇而美麗，它有巍峨的高山，奔騰不息的大海，有藍天、白云、綠樹、紅花，有風(fēng)霜雪雨，有春夏秋冬……總之，值得我們歌頌、贊美的東西實在是太多了！你想把那個詞送給我們的大自然呢？〔詩情畫意、藍天碧水、春意盎然、碧水青山……〕2．如果一個字來形容地球媽媽，你會把哪個字送給她？〔美〕這節(jié)課老師就一起去火燒云的美，你們愿意嗎？二、精讀課文〔一〕識云“美〞1．上節(jié)課，我們初步感受了火燒云的美麗，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)火燒云的美出示問題：你是從什么地方感受到火燒云的美的？找出相關(guān)的地方畫一畫，說一說，讀一讀。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)并交流〔二〕品讀賞析，讀“云〞美。學(xué)習(xí)一二自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1．天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好似是天空著了火。a．抓住火燒云名字來歷的句子，首先讓學(xué)生思考火燒云上來時，天空的景象怎樣，你從哪些詞語中看出來的？從“紅彤彤〞“一直〞體會火燒云的面積大，范圍廣，速度快。b．在充分理解，感知的根底上，提出哪一個詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點，深入體會燒一字寫出了火燒云的動態(tài)美?！踩称纷x賞析，讀“云〞變。學(xué)習(xí)三——六自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1．顏色1、顏色多“紅彤彤〞“金燦燦〞這兩個疊詞突出了“燒〞時色彩的光亮；“半紫半黃〞“半灰半百合色〞是兩種色彩的融合；“葡萄灰〞“梨黃〞“茄子紫〞是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。2、顏色變化快引導(dǎo)學(xué)生抓住四個“一會兒〞來體會顏色變化快。3、火燒云顏色怎樣，你能用一個四字詞來概括嗎？2．形狀變化1、從四、五、六自然段中選擇一段重點研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次：出現(xiàn)——樣子——變化——消失。引導(dǎo)學(xué)生體會火燒云形狀變化多、變化快的特點深入理解文本。2、你能不能用一個四個字的詞來概括火燒云形狀變化多、快？〔瞬息萬變變化多端變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異……〕3、由扶到放，看云說話?！惨曨l展示各種各樣的火燒云〕天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變化呢？〔四〕、品讀賞析，讀“云〞去。學(xué)習(xí)第七自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1．恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2．孩子們此時是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。3．教師小結(jié)：火燒云走了。正如地球媽媽所說，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)大自然里會有更多的美。三、課外延伸，知識積累。1．選擇喜愛的段落背誦。2．寫一寫自己看到的美麗的云。3．抄一抄文中的好詞佳句。同學(xué)之間說一說。學(xué)生齊讀課題。自讀課文。在學(xué)習(xí)小組里，開火車讀課文。找同學(xué)來說一說。說一說，記下來。用自己的方法去理解詞語的意思。學(xué)生思考并答復(fù)以下問題。找出相關(guān)話，舉手說一說。舉手答復(fù)。欣賞圖片，說一說感受。同學(xué)之間相互交流。找一找，說一說。說一說。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過游戲猜字，引起學(xué)生的興趣。生活即是語文，使學(xué)生明白生活處處皆語文，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。字詞是學(xué)習(xí)文章的最根本內(nèi)容，掃除文字障礙學(xué)習(xí)課文的根底注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。語文教學(xué)要表達語文學(xué)科工具性的特點。帶著問題默讀思考是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時，盡情地表達自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們看得認真，能很快進入課文情境。同時為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。不動筆墨不讀書，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在反復(fù)讀中引導(dǎo)學(xué)生品味、領(lǐng)悟，在實際的語言環(huán)境中，通過給燒換詞這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入體會燒字的精妙課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多，使學(xué)生體會了詞語的特點，學(xué)會了表達顏色的不同方法。促使學(xué)生將學(xué)過的知識整理、歸納，鍛煉了概括能力，使學(xué)生的思維有了一定的條理性，深刻性。既教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，又克服了課堂上不分輕重、平均使用力的弊端，提高了課堂效率。借助教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達能力在具體的語言環(huán)境中，教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。激起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，又翻開了學(xué)生的視野，使學(xué)生明白大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。課堂小結(jié)2分鐘火燒云走了，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)大自然里會有更多的美。布置作業(yè)1分鐘1．選擇喜愛的段落背誦。2．寫一寫自己看到的美麗的云。3．抄一抄文中的好詞佳句。板書設(shè)計火燒云形近字辨析：秒〔〕心〔〕燒〔〕轉(zhuǎn)〔〕等〔〕妙〔〕必〔〕曉〔〕傳〔〕待〔〕多音字模、似、空一段〔1—2〕二段〔3—6〕三段〔7〕教學(xué)反思在教學(xué)?火燒云?這篇課文中，我覺得做得缺乏的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)