2023年雙減培訓(xùn)心得體會大全

第雙減培訓(xùn)心得體會大全

雙減培訓(xùn)心得體會文本參考一

近段時間，中央、地方分別出臺了針對學(xué)生和家長的雙減政策和執(zhí)行措施，并提出了時間上的目標(biāo)，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。這里不止是提出了對孩子的雙減，更對學(xué)校高質(zhì)量的教育提出了要求，也對教師的專業(yè)提升提出了要求。作為一名教師，通過文件的解讀，教師的能力在下面幾個方面提出了更高的要求，具體概括如下：

一、教師的課堂教學(xué)能力要提高要求。落實雙減不意味著降低低質(zhì)量，而是要提高效率提高質(zhì)量，做學(xué)生家長滿意的教育。而教學(xué)的主陣地在課堂，課堂的主陣地守不好，要保證質(zhì)量就只能向課下要質(zhì)量，無意又加重了學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，壓減了學(xué)生獲得其它教育或者休息的時間，這與雙減背道而馳，不利于學(xué)生的成長。而要提高教師的課堂教學(xué)能力，就需要教師加強專業(yè)學(xué)習(xí)提升，特別是備課、設(shè)計、上課、診斷、輔導(dǎo)等各方面實施的能力。近期的單元教學(xué)無疑是提高課堂教學(xué)能力的一個有效手段，從單元的高度設(shè)計教學(xué)，確定重難點，確定課時量，少走彎路，增值提效。

二、教師的作業(yè)設(shè)計能力要提高要求。課堂教學(xué)是陣地，作業(yè)是守好陣地的武器。合理規(guī)劃時間，做好課前、課中、課后作業(yè)的高質(zhì)量設(shè)計，是切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。減少重復(fù)無效的作業(yè)，減少對低端無效大量的輔導(dǎo)資料的依賴，增加拓展性、實踐性的作業(yè)，豐富作業(yè)的類型和內(nèi)容，提高學(xué)生對作業(yè)的興趣，增加學(xué)生對作業(yè)實踐中積極的體驗，這些都需要教師對知識對學(xué)生有更深刻的認(rèn)識。唯有如此，才能切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師的命題設(shè)計能力要提高要求。落實雙減，減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、精力負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生和家長心理上的焦慮，很重要的一點就加強學(xué)校的考試管理，杜絕一切形式的月考、周考等，降低考試次數(shù)，回歸考試的評價和診斷和指導(dǎo)教學(xué)功能，增加評價的多元化。降低教師對外來試卷的依賴，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的試卷，提高教師個人的試題設(shè)計能力，試卷命題能力，對學(xué)生做出符合學(xué)情的評價和診斷，確定符合學(xué)情的教育，這才是提高教育質(zhì)量的根本保障。

四、教師的課程設(shè)計能力要提高要求。落實雙減，還有一點是要減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地，做好學(xué)校課后延時，增加學(xué)校課后服務(wù)類型的多樣性，豐富學(xué)生的課程體驗，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，回歸學(xué)校教育立德樹人的育人使命。這些都需要教師能夠發(fā)現(xiàn)課程、開發(fā)課程、設(shè)計課程，而不再是一支粉筆遍天下的慷慨與激昂，那樣很難調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。近段時間，各個學(xué)校都在做的綜合實踐課程、研學(xué)活動都是教育的方向，但對教師的新課程設(shè)計能力提出了更高的要求。

以上是自己對雙減政策學(xué)習(xí)的一點認(rèn)識，從認(rèn)識中加強對自身專業(yè)的提升，落實習(xí)近平立德樹人的教育使命將是今后工作的重點任務(wù)。

雙減培訓(xùn)心得體會文本參考二

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴(yán)治理。

這被稱作雙減政策。

文件要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長表示歡迎雙減政策，認(rèn)為同時也減輕了家長的負(fù)擔(dān)。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。

再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

而且，一對一的私教課程，學(xué)費比大班課要高很多，無疑加重了家長的#39;負(fù)擔(dān)。

另外，如果培訓(xùn)機構(gòu)從地上轉(zhuǎn)到地下，家長們還要四處去打聽。

這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實了家長們擔(dān)憂的種種問題。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。

雙減政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。

新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。

且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負(fù)擔(dān)和困難。每個家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是孩子，無形當(dāng)中增加了家長的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。

很多家長表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。

我們上學(xué)的時候，沒有微信，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。

作為xx后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。

雙減培訓(xùn)心得體會文本參考三

談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對雙減工作作出了重要決策部署。

學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進(jìn)而推動雙減的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在雙減政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過刷題提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。

堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。

家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。

雙減培訓(xùn)心得體會文本參考四

近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如別讓孩子輸在起跑線上只要你考上大學(xué)就好了。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位