人教版小學語文一年級上冊教案全冊

入學教育

教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛,

語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、

團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件

課時安排：3課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名

說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多

同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放（或演唱）《上學歌》讓孩子們一

起跟著唱。然后初步地認識語文書。

1、帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

2、孩子們自己翻看語文書，你能說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書

嗎？為什么？

3、圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

4、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書

5、你們看看，想聽哪篇課文？老師范讀課文

6、整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。圖畫是學生了解學校生活的窗口，

指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

這是什么地方？畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說些什么？以

“歡迎新同學”為主題。

（校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校,有的

小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽說著什么,

一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學正在和老師互相問好。

校園里,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。）

引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師

會對小朋友說什么？

三、情境演練

1、模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問

好。老師可和同學共同模擬練習。

2、聯(lián)系學校實際

引導學生了解：

我們學校的旗桿設在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專

用教室，我們在那里上什么課？我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和

游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？圖上還有一些同學

在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？并模擬。

四、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出

來：

誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……？推選故

事大王

小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

第二課時

一、談話導入：

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學習興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖

(1)同學們在上什么課？

(2)這些字你認識嗎？

(3)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

(4)誰愿意把這些字讀給大家聽？

(5)你愿意把這些字教給大家嗎？

3、說一說你是怎么認識這些字的？

二、學習自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。

現(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個

學校(或者幼兒園)的學生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互

相介紹。教師巡回。

三、總結談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介

紹。希望大家能夠在日常生活中多認識朋友，從今天開始做真正有禮貌的小

學生。

表揚表現(xiàn)好的同學。

第三課時

一、談話導入

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、讀書、寫字的姿勢

1、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

2、教師表揚坐得好的同學。

3、指導觀察第三幅圖，引導學生說出：一位男同學正在讀書。他的坐姿端正,

身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距

離。

4、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向

外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

5、請坐的好的同學做給大家看。

6、教師表揚坐的好的同學。

7、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至

小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？

8、當大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來

說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，

想好了再說，說話要流暢……

9、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內容，并且做適當?shù)脑u價,

評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

10、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

11、教師表揚做得好的同學。

12、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。

畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子

一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿

下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中

指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45

度角。

13、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。

14、請做得好的同學做給大家看。

15、教師表揚做得好的同學。

三、總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字

的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

aoe

教學目標：

知識和技能：學生學會a。e,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有

四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a。e的音。

過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重難點

1、aoe的發(fā)音和韻母帶調讀

2、。的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲教學

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王

國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能

識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆

畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們

就是aoe。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第

6頁。

二、看圖激趣

這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒有爬

上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了歌,aaa,大公雞聽到了歌聲也跟著

唱起來,0000,它們的歌聲叫醒了很多小伙伴。

它叫醒了誰呢?

叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a。e3個字母，你能把它們找出來嗎？小朋友

們，想學嗎？趕快把書翻到漢語拼音第1課。

三、教學單韻母ao

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

對照圖中的小姑娘和旁邊的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

順口溜：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一

個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑

娘頭部分離。

四、教學a的四聲。

這個拼音娃娃大家很熟悉了，如果老師給它們戴上不同的帽子，大家是

不是還能認識它們呢？

1、觀察課本上汽車的走勢，誰能分雖說一說汽車是怎么走的？

2、結合汽車走勢，認識聲調符號，這“聲調符號”就是它們的四頂帽子，我

們根據(jù)符號讀韻母。

3、G戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音,

學生跟著讀）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問

你話，沒聽清時，你會問：“d,你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，

輕讀，讀準d。（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀

像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音

要從高到低，就像驚嘆：“4,你來了！”

5、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

五、指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語

拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

六、學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。

第一線

第二線上格

第三技中格

第四線下格

出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有兒根線兒個格子。三格，就好像是三層

樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和

臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a,講評。

七、鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

八、總結：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們

讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這

些內容都學會了。

九、課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹币婚_始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會。e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊

扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第兒聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

二、教學單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔

啼。）教師范寫。

2、師示范發(fā)音，學生觀察模仿。

兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫000。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習。的四聲，在語言環(huán)境中學習。

d公雞喔喔啼。

d原來是這樣。

6現(xiàn)在我懂了。

d真是太奇怪！

5、指導。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,

與起筆處相接。

三、教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片:說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）

范寫e

2、半扶半放，用學。的方法學e及其四聲。

順口溜：清清池中一只鵝，水中倒影eee。

3、跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

4、練習e的四聲。

單韻母eeeo

大白鵝玲eeo

真惡心*eeo

肚子餓4eeo

5、指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a。e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ae6ea------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影

是什么韻母？

五、課堂作業(yè)。認真描寫oe。

六、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你認識了哪兒個拼音娃娃呢？能高興地和它們打聲

招呼嗎？

你能邊做手勢邊把本節(jié)課認識的帶帽子的拼音娃娃讀一讀嗎？

iuu

教學目標：

知識與技能：學會iuti3個單韻母和yw兩個聲母，讀準音，認清形，正

確書寫。學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo掌握iutiyiwuyu的四聲，能

直接讀出它們帶調的音。

過程與方法：采用對比的方法，讓學生借助聲母、韻母、整體認讀音節(jié)間的

聯(lián)系，自主學習。

情感態(tài)度與價值觀：進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

教學重難點：

1>iuuyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。

2、讀準iuti的第二、三聲。

課時安排：3課時

第一課時

課時目標：

1、認讀iuU三個單韻母，能正確讀出它們的四聲。

2、認清iuU三個單韻母的形，能在四線格中正確書寫。

一、復習導入

1、聽寫aoe三個單韻母

2、卡片抽讀aoe的四聲

二、看圖學習iuti

1、看課本插圖，圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？有些什么人，在干什

么？

2、借助圖上“衣，屋，魚”，引出單韻母iuu,這是我們這節(jié)課要學習的

三個單韻母。

3、示范發(fā)音，學生觀察模仿

4、指名讀，師生共同正音。

5、利用插圖，幫助學生自主記憶iuU的形

仔細觀察圖畫和iuU三個字母，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流，找到

識記字母的最好方法。

（阿姨曬的衣服中音的花邊和花邊頂上的紐扣就像字母i;烏鴉窩的形狀

就像字母u；翹尾巴，口吐水泡的魚就像字母U）

6、指導書寫

學生觀察iuU在四線格中所占的位置，觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師范寫，并強調筆畫筆順

學生書空、描紅、臨寫，教師指導，巡視

7、練讀iuU的四聲

師板書iuU的四聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調時去掉了點）

學生試讀iuU的四聲

指名讀，師生共同正音

多種方式練讀

三、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你又認識了哪些拼音娃娃？

你能自編兒歌來記iuU的音或形嗎？

第二課時

課時目標：

1、學習聲母yw,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習yiwu兩個整體認讀音節(jié)，能直接讀出它們帶調的音。

一、復習六個單韻母

1＞抽讀aoeiuU這6個單韻母

2、開火車認讀iuU的四聲

二、學習聲母yw

1、激趣導入：小朋友們已經(jīng)認識了六個單韻母娃娃，這節(jié)課老師又給大家?guī)?/p>

來了兩個新朋友，（板：yw）,它們的名字叫聲母。（板：聲母）

2、對比練讀，讀準yw的音。

聲母yw和單韻母i,u讀音一樣，不同的是，聲母yw要讀得又輕又短。

師示范發(fā)音，學生模仿，練讀

3、用自己喜歡的方式記住字形

4、指導書寫

學生觀察課本上yw在四線格中的位置及筆畫，交流自己的發(fā)現(xiàn)

師范寫，點撥；生書空，描紅，臨寫

三、教學整體認讀音節(jié)yiwu

1、出示圖畫：大y帶著小i出來了，排在一起組成了“yi”

2、yi是整體認讀音節(jié)，它可以直接給漢字注音。Yi的讀音和i一樣，只是

整體認讀音節(jié)yi讀得更響，更長。

3、師范讀，生模仿

4、練讀yi的四聲

出示yi的四聲，學生試讀，同桌一起讀，相互正音；多種方式讀

用yi的四聲口頭組詞

5、同種方法教學整體認讀音節(jié)wu

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你又有哪些收獲呢？

第三課時

課時目標：

1、學習整體認讀音節(jié)yu,能直接讀出它們帶調的音

2、進一步辨別聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，深化認識。

一、復習

找朋友游戲，復習yiwu兩個整體認讀音節(jié)。

二、學習整體認讀音節(jié)yu

1、多媒體出示動畫：聲母y在路上走著走著，碰見了韻母儲韻母u連忙迎上

去，摘掉帽子行個禮。

出示整體認讀音節(jié)yuo

2、yu也是一個整體認讀音節(jié)，讀音和U一樣，只是讀得更響更長。

3、誰能試讀？指名讀，正音，齊讀

4、練讀yu的四聲。多種方式讀，并用四聲口頭組詞

5、兒歌鞏固yu的音和形。

三、區(qū)別聲母、韻母和整體認讀音節(jié)

1、對照板書讀一讀，想想聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別

（三者發(fā)音方法相同，讀音相近，聲母讀得輕短，韻母讀得稍響稍長，整

體認讀音節(jié)讀得最響最長。韻母和整體認讀音節(jié)都能帶上聲調，聲母不能。

整體認讀音節(jié)由聲母和韻母組成一個整體，要整體讀，不能分開，它帶上聲

調就能直接給漢字注音。）

2、摘蘋果游戲。把蘋果摘下來，放進合適的盤子里。

四、看圖讀音節(jié)

1、對照圖，學生試讀旁邊的音節(jié)

yiyuwuya

2、指名讀，讀對了請他當小老師領讀。

3、齊讀

4、根據(jù)圖意或聯(lián)系生活，用這些音節(jié)練習說話

五、課堂總結

1、把你認識的單韻母、聲母朋友介紹給大家

2、你學會了哪些整體認讀音節(jié)呢？

bpmf

教學目標：

知識與技能：學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學會聲

母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法；學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組

成的音節(jié)。正確讀詞，認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重難點：

1、bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法和認識漢字。

2、韻母帶調拼音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。

2、在四線格內正確書寫

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a。eiuU）一起讀讀，

你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清

楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

1、學習“b”的音形

出示“b”的圖：

引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

指導發(fā)音：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

教師范讀，學生學讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。

2、學習“b”的形

引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bb玉一b”。

右下半圓“bbb”。-------

3、指導書寫b

學生書空、描紅、臨摹。

4、學習“pmf”的音形

方法同上

△注意：“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

編兒歌記憶“P”的形

右上半圓“ppP”。

端起臉盆把水潑“ppP”。------

路燈“P”。J0

△發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，

聲帶有些顫動。

兩個門洞“mmm”走

強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

△爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf同學

們學習得可認真了！

第二課時

課時目標：

1、拼讀bpmf與韻母相拼所組成的音節(jié)，掌握音節(jié)的拼讀方法。

2、借助圖畫識字學詞。

一、復習導入

1、單韻母家族的6個朋友aoeIuU,看你們誰讀得準？

2、出示卡片，認讀聲母bpmfo

二、學習拼讀音節(jié)，領悟學習方法。

1、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

2、課件演示聲母b和韻母a的拼讀過程，師示范拼讀，并指導拼讀方法：前

音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3、學生練習拼讀，進一步體會拼讀方法。

三、練習拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、多媒體出示:

b-ab-ob-ib-u

p-ap-op-ip-u

m-am-om-im-u

f-af-of-u

2、學生運用剛才的方法練習拼讀音節(jié)。

自己試讀

小組內拼，互相糾正

指名拼，拼對了就請他當小老師領拼

齊拼

3、老師讀音節(jié)，請同學迅速從手中拿出組成該章節(jié)的字母卡片，看誰拿得又

快又準。

四、練習拼讀帶調音節(jié)

1、觀察教材上的四幅圖，說說每幅圖分別畫了什么？

2、借助圖學生試拼圖下的音節(jié)。

b-a-*bab-d^-bab-a^-bab-Q->ba

3、指名拼，拼對了請他當小老師領讀。

4、小組比賽拼讀。

5、出示音節(jié)，學生繼續(xù)練習拼讀。

bobobobofufufufupapapapa

mumumumu

五、看圖讀拼讀認字

1、多媒體出示課本情境圖，學生觀察：圖上畫了誰？他們在干什么？

2、出示音節(jié)和詞，教師示范拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

babamamawo

爸爸媽媽我

讓學生在看與聽中發(fā)現(xiàn)輕聲音節(jié)的特點，沒有聲調，讀得又輕又短。

3、教師領讀詞語。

4、學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。

5、出示“爸、媽、我”三個生字卡，指名認讀。

6、借助圖或聯(lián)系生活用這三個詞語練習說話。

六、課堂總結

1、通過這節(jié)課的學習，你知道怎樣拼讀音節(jié)嗎？

2、同桌二人，一個拿聲母，一個拿韻母，練習拼讀。

dtn1

教學目標：

知識與技能：1、學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d

tn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。認識“大、米、土、地、馬”5個

生字，并能在一定的語境中使用。初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能

有感情地朗讀兒歌。

過程與方法：引導學生借助掛圖、聯(lián)系生活學習拼音，讀詞識字。

情感態(tài)度與價值觀：從兒歌中體會童趣，懂得愛護花草樹木。

教學重點：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。學習dt與單韻母的拼音。能夠看圖

說一句完整的話。

一、復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都

站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調韻母,

教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節(jié)bdpabamamubumb等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最

認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

三、學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學d的發(fā)音，記清形。

聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓

氣流沖出來。

看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

讀：領讀，齊讀，正音。

記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一1。聲音不中斷，緊接著帶出i,

直呼fdi。板書：dio

開火車讀di的四聲，組詞讀。

做課中操。

四、教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：3將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送

出。）p、t一樣。

讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

t---1---ti誰會讀？t一u---tu?

拼讀tatetitu及四聲連讀。

五、鞏固復習

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b—P—df—t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學生讀字母。

第二課時

課時目標：學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。學會n、1與單韻母的

拼音。能看圖說一句完整的話。

教學過程：

一、復習檢查。

1＞復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi、mama、baba

二、導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

三、教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我們

要學一個門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和d的拼音。

板書：n-a---nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直

呼nd。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

四、做課中操。

五、教學聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在

趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準音，認清形。

范讀，講解讀n時-，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開

火車練習）

記憶字形：一根小棒111。

3、教學1和i的拼音。

板書：1—H—土（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。

3、指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為

止。

六、復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什

么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師:聲母d,dddo

第三課時

課時目標：鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。初

步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。認識“大、米、

土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

一、復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

二、鞏固dtnl的字形。

1>比較區(qū)分：b-d、f—1>m一n、b一p

請同學看看b和d有什么不同？

編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m

mm,一個門洞nnn)

2、做找朋友的游戲。

三、拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami>tudi、ma>tu注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。

讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

四、看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說兒句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它

們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六、鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

七、總結課文。

這兒節(jié)課，我們學會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,

還認識了兒個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片

來練習聲母和單韻母的拼音。

復習一

教學目標：掌握所學的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。

能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。能認讀

本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生

字、詞語卡片

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：掌握所學的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。

一、第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題：我會寫。

1、出示：b---df1n---mu---u

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學

依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼

的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

課時目標：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起

來。能認讀本單元所學的生字和詞語。

一、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：Idba、m

uti>ylfu、ptibu>

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪兒種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞

語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大

家的大”。

gkh

教學目標：

知識與技能：學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。讀準gkh

與單韻母相拼的音節(jié)。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的

拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“花、哥、弟、個、畫”

5個生字，并能在一定的語境中使用。

過程與方法：讓學生在聽、看、練中掌握發(fā)音技巧，在探究中記住字形，在

對比練讀中學會拼讀三拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、勤于動腦、大膽想象的習慣，并懂

得用自己的雙手創(chuàng)造。

教學重點、難點：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認字。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。讀準gkh與

單韻母相拼的音節(jié)。能夠說一句完整的話。

一、復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過兒個聲母？誰來讀？哪兒個聲母讀起來要送氣？(ft)

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識

3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

三、教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫

著兒只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：go

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導書寫。

四、教學聲母匕

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有兒只蝌蚪？它們一齊

向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。

指導書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

六、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和

冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

范讀，跟讀，齊讀。

在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

指導書寫，一筆寫成。

七、學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱

“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

八、小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是一gkh,我們不但會認，還學

會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

第二課時

課時目標：復習鞏固gkh三個聲母。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌

握三拼連讀的拼音方法。

一、復習檢查。

1打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uGudu6o

2、卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mogu>buke>huH,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母

兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導入新課。

我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻

母的拼音，還要練習新本領“三拼音二

三、教學三拼音節(jié)gUQo

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guG,它和我們以前學過的拼音有

什么不同？

（guG是由聲母g,介母u,和帶調韻母d三個字母組成的。）

及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我

們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明

三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要

一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三

音連得很順當。

四、教學三拼音節(jié)gu<5。

1>分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kuG）不完。

六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d一u一Ofdu。t一u一o^-tudn一u一d^nud（自由讀，指名讀，齊

讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuaguokudhud

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hud

gu------guoku-----hudku-------kud

七、小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學得很認真，

不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：復習鞏固三拼音的拼法。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

一、復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

二、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講

了什么？你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第

二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？

不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

jqx

教學要求：

知識與技能：學會Jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握U

上兩點省寫規(guī)則。學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j

qx開頭的三拼音節(jié)。認識5個字，會讀兒歌。

過程與方法：讓學生在聽、看、練中掌握發(fā)音技巧，在探究中記住字形，學

會jqx與U相拼兩點省略的規(guī)則。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、勤于動腦、大膽想象的習慣。

教學重點、難點：重點是學會jqx三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

學會Jqx與U相拼兩點省略的規(guī)則。gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認字。

難點是jqx與U相拼時，U上兩點省略。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

教學內容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、11）。

認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我

們一起再認識3個聲母朋友“jqx”，你們愿意嗎？

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發(fā)音。

△學習拼音’丁’。出示圖片

小雞正在跟誰玩呢？

師范讀——學生跟讀

指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀

△學習拼音“q”

公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。

自由試讀---指名試讀

師范讀，指名讀——開火車讀——齊讀

△學習拼音“X”。

公雞爸爸轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃。

出示拼音卡片x,指名讀——齊讀

生讀完師貼卡片“X”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。

小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，

小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小

朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

打開書本第18頁，你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該

怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討

論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。

3、課中操

4、書寫jqx

△怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，“j”是兒筆寫成的？先寫哪筆?

再寫哪筆？占什么格？

學生自己看書，學習jI一----------------------——

的寫法。壬衛(wèi)三三壬

交流J的寫法。

編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

△同樣方法學習qx的寫法

學生練習寫Jqx,教師巡回指導，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。

誰能說說圖上畫的是什么？

咱們一起來數(shù)一數(shù)共有兒只小雞？

出示兒歌：

?一?一?—?一?一?一

JIJIJIJIJIJ1

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yiersansiwuliuql

一二三四五六七，

qlzhixiaojlxlxlxl

七只小雞嘻嘻嘻，

qlliuwusisaneryi

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動作師生共同讀一讀。

就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚

娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)

在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四、小結回味

今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本

領呢？（指名回答）

今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！

附：板書

qx

第二課時

教學內容：初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調

拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

一、復習導入

gph1kjqx自由讀----指名讀

看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚

娃也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它看見三個新朋友jqx,小魚娃忙說:

“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，

但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩,

它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：

j一U-ju

q——il——qu

x一u一xu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。q—7U~>qu

/XU

4、交流各自的意見。Y

ZX

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。j\/Jia

q—i-QQIQ

XXIQ

2、jqx與U相拼時U上兩點要省略。

3、jqx與ii相拼時U上兩點去掉后忍然讀ii,千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

兒歌：小U見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰見jqx,去掉兩點還讀11。

jqx,真淘氣，從不和u在一起，它們和U來相拼，見了帽子就摘

去。

小U小U有禮貌，見到jqxy就脫帽。

五、拼音練習

出示j-i—jia

q—i--aqia

x---i-a——xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。4名學生分別戴著jqxU的頭飾，讓jqx分別找U做朋友，組成

音節(jié)，并去掉U上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。

qixljlqujuxujiaqiaxid

第三課時

教學內容：復習jqx,認識5個字，會讀兒歌。

一、情境引入。

今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？不過進拼音城

堡，先要闖關，你們能行嗎?

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：一把椅子學生接hhh

9字帶鉤學生接ggg

水草蝌蚪學生接hhh

刀切西瓜學生接XXX

像個9字學生接qqq

小雞帶帽學生接jjj

2、第二關“猜猜我是誰”

III*一,JI-、V?—/?/一??一?\?/

出不首下：qixijiqujuxujiaqiaxia

學生自由認讀一指名讀一齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。

看懂圖意。小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了

拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。小朋友仔細看看圖，可以同

桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。

師歸納。

認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節(jié)：

xiaqixiyifudajimu

下棋洗衣服搭積木

先自由讀一指名讀一同桌互讀一齊讀。

擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學念兒歌。

嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪兒個音節(jié)是我們認識的？

指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）雞（ji）

在兒歌中雞（ji）藏在哪里呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

范讀兒歌。

跟錄音學讀兒歌。

連起來讀兒歌。

配動作記兒歌。

三、小結。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。認識了新

朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老

師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

ZCS

教學要求：學會Z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼

讀z、c>s與單韻母組成的音節(jié)。學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀

它們的四聲。認識5個生字，會讀兒歌。

教學重難點：學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。學

會"zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。區(qū)別聲母會cs”和

整體認讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀

打下良好的基礎。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、復習檢查。

1>認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

1、學習聲母z的音形

△出示“Z”的圖，學習字母的音

圖上畫的是誰在干什么？你能試著讀讀這個字母嗎？

學生試讀。

冬冬寫字ZZZ總

教師范讀“Z”。

學生練讀“Z”，體會發(fā)音要領。

△記憶“Z”的形

看看圖有什么好辦法記住“Z”的形呀？

像個小2zzZo

2、學習聲母“c”的音形

△出示“c”的圖，學習字母的音

圖上畫的是什么呀？你能試著讀讀這個字母嗎？學

生試讀。

教師范讀“c”。

學生練讀，體會發(fā)音要領：

小小刺猬CCC

△記憶“C”的形

看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

半個圓圈CCC。

學生讀記憶兒歌。

3、學習聲母“s”的音形

△出示“s”的圖，學習字母的音

你們看這是什么呀？你能試著讀讀這個字母嗎？

學生試讀

教師范讀“S”。

蠶兒吐絲SSS

學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。

△記憶“S”的形

仔細看看圖，哪兒像字母“S”的形呀?

半個8字ssSo

學生讀記憶兒歌。

三、指導書寫

我們看看書上是怎樣書寫“ZCS”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字

母是兒筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

生觀察這三個字母像什么？“Z”像2；“C”像半圓；“S”像半個8。

學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫

的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、課中操

冬冬，愛寫zi,

寫個2字像個Z,

小ci猬，長滿ci,

ci個紅果回家吃。

五、教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形

上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）zicisi是整

體認讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是zcsStst-s：si

與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認

讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si,對比讀。

3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

六、小結：

這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且

書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“aeu”組成的音節(jié)和

整體認讀音節(jié)，好嗎？

第二課時

課時要求：鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。學會zcs與