《使用文本框》說(shuō)課稿

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《運(yùn)用文本框》說(shuō)課稿1

教材介紹《運(yùn)用文本框》一課是科學(xué)出版社學(xué)校信息技術(shù)課本第三冊(cè)〔上〕word深入中的第三課，該課要求掌控學(xué)會(huì)在文本框中插入文字和圖片，學(xué)會(huì)給文字加上文本框，修改文本框的樣式。

本課教材從信息課的角度上培育的是同學(xué)word操作的技能，我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，在這一課教材的設(shè)計(jì)上利用制作名片作為一條主線(xiàn)貫穿40分鐘，通過(guò)看老師示范操作與同學(xué)自學(xué)、小組爭(zhēng)論合作、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達(dá)到本課在計(jì)算機(jī)技能方面教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)也適度的與語(yǔ)文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育和培育同學(xué)關(guān)懷自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法本課在教學(xué)方法上主要采納以同學(xué)自學(xué)的方式為主，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這主要是考慮到授課班級(jí)是高班級(jí)具備肯定的自學(xué)技能，另外同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平參差不齊，因此盡量避開(kāi)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的齊步走，給每個(gè)同學(xué)盡量大的空間。

教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計(jì)算機(jī)廣播系統(tǒng)。在軟件上老師利用幻燈片Powerpoint演示，最大程度上減化了同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程而提高學(xué)習(xí)效果。另外老師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓同學(xué)能全面了解運(yùn)用文本框的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也為后面組織同學(xué)的爭(zhēng)論打下了伏筆。

教學(xué)過(guò)程引入新課從談話(huà)入手以“哪些同學(xué)擁出名片？知不知道溫州的市樹(shù)是什么？”等問(wèn)題引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入新課。

自主學(xué)習(xí)階段由同學(xué)利用課件自學(xué)搜尋引擎的運(yùn)用并在實(shí)踐中強(qiáng)化完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了檢查同學(xué)的'學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題。最末觀看短片對(duì)同學(xué)查找的資料進(jìn)行補(bǔ)充。爭(zhēng)論環(huán)節(jié)為同學(xué)安排了三道爭(zhēng)論題通過(guò)爭(zhēng)論的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育和培育同學(xué)關(guān)懷自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

最末布置給同學(xué)適當(dāng)作業(yè)，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時(shí)增長(zhǎng)同學(xué)其他學(xué)科方面的知識(shí)。

《運(yùn)用文本框》說(shuō)課稿2

教材介紹

《運(yùn)用文本框》一課是科學(xué)出版社學(xué)校信息技術(shù)課本第三冊(cè)〔上〕word深入中的第三課，該課要求掌控學(xué)會(huì)在文本框中插入文字和圖片，學(xué)會(huì)給文字加上文本框，修改文本框的樣式。

本課教材從信息課的角度上培育的是同學(xué)word操作的技能，我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，在這一課教材的設(shè)計(jì)上利用制作名片作為一條主線(xiàn)貫穿40分鐘，通過(guò)看老師示范操作與同學(xué)自學(xué)、小組爭(zhēng)論合作、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達(dá)到本課在計(jì)算機(jī)技能方面教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)也適度的與語(yǔ)文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育和培育同學(xué)關(guān)懷自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法

本課在教學(xué)方法上主要采納以同學(xué)自學(xué)的方式為主，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這主要是考慮到授課班級(jí)是高班級(jí)具備肯定的自學(xué)技能，另外同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平參差不齊，因此盡量避開(kāi)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的齊步走，給每個(gè)同學(xué)盡量大的空間。

教學(xué)手段

本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計(jì)算機(jī)廣播系統(tǒng)。

在軟件上老師利用幻燈片Powerpoint演示，最大程度上減化了同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程而提高學(xué)習(xí)效果。另外老師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓同學(xué)能全面了解運(yùn)用文本框的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也為后面組織同學(xué)的爭(zhēng)論打下了伏筆。

教學(xué)過(guò)程

引入新課從談話(huà)入手以“哪些同學(xué)擁出名片？知不知道溫州的市樹(shù)是什么？”等問(wèn)題引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入新課。自主學(xué)習(xí)階段由同學(xué)利用課件自學(xué)搜尋引擎的運(yùn)用并在實(shí)踐中強(qiáng)化完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題。最末觀看短片對(duì)同學(xué)查找的資料進(jìn)行補(bǔ)充。

爭(zhēng)論環(huán)節(jié)為同學(xué)安排了三道爭(zhēng)論題通過(guò)爭(zhēng)論的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育和培育同學(xué)關(guān)懷自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

最末布置給同學(xué)適當(dāng)作業(yè)〔上網(wǎng)查找關(guān)于小葉榕樹(shù)/海鷗的資料，制作溫州市樹(shù)/市鳥(niǎo)的名片〕一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時(shí)增長(zhǎng)同學(xué)其他學(xué)科方面的知識(shí)。學(xué)校信息課教案流程：利用實(shí)物平臺(tái)/幻燈片展示各種名片——〉激發(fā)愛(ài)好，引入課題〔出