《入學(xué)教育》板書設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《入學(xué)教育》板書設(shè)計(jì)

觀測(cè)畫面內(nèi)容，使同學(xué)初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

【教學(xué)要求】

１、觀測(cè)圖畫內(nèi)容，使同學(xué)初步感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)校生活的豐富多彩。

２、依據(jù)畫面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬愛(ài)老師、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

３、觀測(cè)與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的立場(chǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

讓同學(xué)懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要用心聽(tīng)講”。

２、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態(tài)。

【教學(xué)方法】

談話法、爭(zhēng)論法、觀測(cè)演示法。

【同學(xué)學(xué)習(xí)方法】

組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，爭(zhēng)論溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？〔同桌爭(zhēng)論后老師指名說(shuō)?！惩瑢W(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事。許多同學(xué)都喜愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。

１、徑直利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字。

２、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上究竟有些什么？你喜愛(ài)語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。

３、告知同學(xué)圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好伙伴，我們要好好的愛(ài)惜它。

４、小組合作認(rèn)識(shí)目次、頁(yè)碼、爭(zhēng)論一下怎樣愛(ài)惜語(yǔ)文書，在同學(xué)認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目次的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目次去試著找找課文。

５、讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文，把同學(xué)帶到美的意境中去，用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染同學(xué)，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的.熏陶。

６、再指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)識(shí)“班級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)第一圖畫、講解并描述圖片意思

同學(xué)初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

１、這是什么地方？

２、畫面上有什么人?

３、他們?cè)谧鍪裁?

４、他們可能在說(shuō)些什么?

５、請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字──以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、情境演練

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

老師和同學(xué)一起模擬的相互問(wèn)候；并告知同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了某某同學(xué)……

某某〔起立〕：老師早！

老師：某某，你早！

〔老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、學(xué)校里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和同學(xué)，相互問(wèn)早、問(wèn)好?！?/p>

四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀測(cè)圖畫和觀測(cè)學(xué)校結(jié)合起來(lái)

引導(dǎo)同學(xué)了解：

１、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

２、我們?cè)鯓舆M(jìn)行升旗儀式？

３、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？

４、我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里游戲、熬煉？

５、圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀測(cè)圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對(duì)畫面的觀測(cè)和感受。

五、進(jìn)行模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)國(guó)旗的同時(shí)向同學(xué)簡(jiǎn)述參與升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

六、課堂拓展

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)：

１、誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

２、告知同學(xué)其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小