初三物理學(xué)案比熱容

§12.3物質(zhì)的比熱容（第1課時）主備：課型：新授審核：九年級備課組班級姓名學(xué)號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.【重、難點】理解比熱的物理意義；加熱條件與吸熱的關(guān)系；熱量公式Q=cmΔt的計算與應(yīng)用。【預(yù)習(xí)檢測】1．我們把物體內(nèi)部分子的________________叫熱運動.一個物體的溫度越高，組成物質(zhì)的分子的___________就越大，這個物體的內(nèi)能就越_______.2．一個物體由于吸收了熱量而使它的溫度升高，它的內(nèi)能便________，這種改變內(nèi)能的方式叫___________.熱傳遞發(fā)生的條件：_____________________________________.【新課學(xué)習(xí)】一、觀察圖片、討論：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢？猜想與假設(shè)：可能與有關(guān).二、比較不同物質(zhì)的吸熱能力“信息快遞”：如果加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為內(nèi)物質(zhì)吸收的相同.1.實驗思考題：（1）小明的實驗方法是在相同的情況下，我們觀察的是；（2）小華的實驗方法是在相同的情況下，我們觀察的是.而課本中的實驗是采?。ㄐ∶?小華）的實驗方法.（3）實驗中取相同質(zhì)量的水和沙子，所采取的研究方法是.（4）在實驗中用攪拌器給沙子不斷攪拌的目的是.（5）在實驗過程中我們應(yīng)觀察.2．分析與結(jié)論：見課本42頁圖12—19完成表格及填空.怎樣才能比較不同物質(zhì)吸收熱量的差異？質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，它們吸收的熱量是（相同/不同）的，物理學(xué)中用來比較各種物質(zhì)的這種性質(zhì).如果質(zhì)量都取單位質(zhì)量(1kg)，溫度都取1℃，比較起來容易，進(jìn)一步引出比熱容的定義：.的某種物質(zhì)升高（降低）1℃所吸收（放出）的叫做這種物質(zhì)的3．比熱容：閱讀課本完成下列填空：（1）符號：（2）單位：，讀作.（3）查表可知：水的比熱容：，物理意義：①一滴水和一盆水的比熱容誰大？.②把一根鐵絲截為長短不同的兩段，哪段鐵絲的比熱容大？.三、比熱容是物質(zhì)的一種屬性1.從比熱容表中可以看出：同種物質(zhì)的比熱容（相同/不同），不同物質(zhì)的比熱容一般（相同/不同）.2.討論：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣？白天在陽光照射下，相同質(zhì)量的砂石和水，如果吸收相同的熱量，的溫度升高的快，晚上如果放出相同的熱量，則的溫度下降得快.3.海陸風(fēng)的成因：閱讀課本44頁的生活.物理.社會在沿海地區(qū)，白天的風(fēng)通常從（大海/陸地）吹來，而晚上的風(fēng)通常從（大海/陸地）吹去.在受太陽照射的條件相同時，內(nèi)陸地區(qū)的夏季比沿海地區(qū)（溫度高/溫度低），冬季比沿海地區(qū)；沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差（大/?。?四、熱傳遞過程中吸收或放出的熱量：物質(zhì)的比熱容用字母表示，物體的質(zhì)量為，初溫度為，末溫度為，當(dāng)物體溫度升高時，所吸收的熱量公式為；當(dāng)物體溫度降低時，所放出的熱量公式為；我們可以將以上兩個公式合并為一個公式，其中表示物體溫度的變化.典型例題：例1：閱讀課本43頁的例題例2：太陽能越來越受到人們的重視和廣泛利用。一太陽能熱水器內(nèi)裝有50kg的20℃的水，在太陽下照射6h后，水溫升高了40℃，問水吸收的太陽能是多少J？如果水溫升高到40℃【鞏固提高】1．夏天的夜晚，小麗和小敏準(zhǔn)備到室外納涼。小麗建議劃船到湖中，小敏建議到郊外的林蔭小道。你贊成__________的觀點，理由是___________。2.我國許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”.若某一人工湖湖水吸收一定熱量，水溫升高2℃.若這些熱量被同等質(zhì)量的砂石吸收（c砂石<c水），則砂石升高的溫度將23．關(guān)于1g銅絲和10g銅塊的比熱容，下列說法中正確的是（）A．銅絲比熱容大B．銅塊比熱容大C．一樣大D．無法比較4．水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，冰的比熱容是2.1×103J/(kg·℃)，則1kg水與2kg冰的比熱容之比為（）A．1∶1B．1∶2C．2∶1D．無法確定5.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（）A．內(nèi)能不變，比熱容不變B．吸收熱量，溫度不變C．比熱容、內(nèi)能、溫度都不變D．比熱容變大、內(nèi)能增加，溫度升高6．在研究物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類是否有關(guān)的實驗中，提供的材料：(1)0.1㎏的銅塊；(2)0.1㎏的鋁塊；(3)0.2㎏的銅塊；(4)0.3㎏的鋁塊。應(yīng)選用的材料是（）A．(1)與(2)B.(1)與(3)C.(2)與(4)D.(3)與(4)7.小明閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中錯誤的是（）幾種物質(zhì)的比熱容c/[J·(㎏·℃)-1]水4.2×103泥土0.84×103冰2.1×103銅0.39×103煤油2.1×103鉛0.13×103水銀0.14×103砂石0.92×103A.沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小B.同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其比熱容不同C.質(zhì)量相等的銅塊和鉛塊，升高相同的溫度，銅塊吸收的熱量多D.液體的比熱容都比固體大8.體積相同的甲、乙兩個實心金屬球，密度分別為、，比熱容分別為、，當(dāng)它們吸收相同熱量后，甲、乙兩球升高溫度之比為（）A． B． C． D．9．我省許多城市都修建了人工湖，這是利用了水的比熱容較____的性質(zhì)來調(diào)節(jié)氣候.若一人工湖湖水的質(zhì)量為1×107kg，水溫升高2℃，則湖水吸收的熱量是多少J？[水的比熱容為4.2×103§12.3物質(zhì)的比熱容（第2課時）主備：課型：新授審核：九年級備課組班級姓名學(xué)號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解熱量概念并且能夠解釋日常生活中與熱量有關(guān)的相關(guān)問題.2．會利用比熱容公式進(jìn)行熱量的簡單計算.【重、難點】理解比熱的物理意義，熱量公式Q=cmΔt的計算與應(yīng)用。【預(yù)習(xí)檢測】1．熱量（Q）：在熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)移的多少叫熱量.（物體含有熱量的說法是錯誤的）.熱傳遞發(fā)生的條件是物體或物體的不同部分之間有.2．比熱容（c）：的某種物質(zhì)溫度升高（或降低），吸收（或放出）的叫做這種物質(zhì)的比熱容.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的外在條件改變而改變，只要物質(zhì)相同，狀態(tài)一定，比熱容就.3．水的比熱容是：C=，它表示的物理意義是：.4.一太陽能熱水器裝水80kg，集熱管每分鐘吸收太陽能約為7×104J，不計熱量損失，水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃).則該熱水器每小時能使水溫升高多少攝氏度？【新課學(xué)習(xí)】例1．為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明做了圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（１）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì).（２）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量(大于／小于)沙子吸收的熱量.（３）如果加熱時間相同，質(zhì)量相同的水和沙子，(沙子／水)升高的溫度更高.（４）實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與(3)結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：.練一練：小明在兩個易拉罐中分別裝入等質(zhì)量的沙子和水，用相同的酒精燈對其加熱，以便探究沙子和水吸熱升溫快慢的程度.（1）比較沙子和水吸熱升溫快慢的方法有兩種：①②（2）實驗中小明猜想：沙子吸熱升溫比水快.如果他的猜想是正確的，則應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是.例2．如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖.圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖象，圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應(yīng)是___________（Ⅰ/Ⅱ），圖中A點的物理意義是______________________.若水的質(zhì)量為1.5kg，在這個過程中水吸收的熱量是___________.[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),請在下列空白處寫出計算過程]練一練：1．如圖所示把涼牛奶放在熱水中加熱，經(jīng)過一段較長時間，它們的溫度隨時間變化的圖像如圖所示，則（甲/乙）是牛奶溫度變化圖像，水和牛奶最后溫度（相同/不同），水的溫度變化比牛奶（大/?。?，牛奶溫度變化比水（快/慢）.2.如圖所示，是冷水與熱水混合時，溫度隨時間變化的圖象，假設(shè)在熱傳遞過程中沒有熱量損失，那么，由圖中所給的信息可知，冷水與熱水的質(zhì)量、冷水吸收熱量與熱水放出的熱量之比分別是（）A.1：2；1：1B.2：1；1：1C.1：1；1：2D.1：1；例3.有質(zhì)量和形狀均相同、材料不同的兩個金屬塊，放在沸水中加熱較長時間，取出后立即放在0℃的大冰塊上，能使冰塊熔化較多的金屬塊應(yīng)具有（A.較大的體積B.較大的密度C.較大的比熱容D.較高的熔點練一練：1.質(zhì)量相等，初溫相同的銅、鐵、鋁三種物質(zhì)，放出相等的熱量后，終溫的高低是（）（）A.銅最低B.鐵最低C.鋁最低D.都相同2．初溫相同的鐵塊，甲的質(zhì)量是乙的2倍，若分別放出相同的熱量后，立即接觸，則（）A．熱從甲傳到乙B．熱從乙傳到甲C．甲、乙間無熱傳遞發(fā)生D．溫度由甲傳到乙【鞏固提高】1.如圖所示是甲、乙兩種質(zhì)量相等的非燃料液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，請根據(jù)圖象中提供的信息判斷，液體的比熱容較大；如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，你認(rèn)為選擇液體更好.2.比熱容是物質(zhì)的一種屬性.用同種物質(zhì)制成兩個質(zhì)量不等的物體，其比熱容（相同/不同）.質(zhì)量均為1kg的銅塊[c銅=3.9×102J/(kg·℃)]和鉛塊[c鉛=1.3×102J/(kg·℃)]，如吸收了相等的熱量，則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為；若銅塊溫度升高了100℃，則它吸收了J的熱3．兩個鋁塊的質(zhì)量之比為1：4，升高的溫度之比是2：1，則兩鋁塊的比熱容之比為_________，吸收的熱量之比為_______________.4.有兩個鋁塊，它們的體積之比為3:2，當(dāng)它們升高相同的溫度，吸收的熱量之比為_________；如果讓它們放出相同的熱量，那么它們降低的溫度之比為___________.5.“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，說明在陸游那個時代，人們就察覺到城市暖于郊區(qū).分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因，一是工廠、交通工具排放大量的________；二是建筑群、馬路中的砂石、水泥的___________小，在相同的日照條件下溫度上升更明顯；三是城市水面小，水所吸收的_________少；四是樓群林立，難以形成對流.6．一杯水由80℃降至20℃放出的熱量為Q1，它由30℃升高到70A．Q1＜Q2,B.Q1＞Q2C．Q1＝Q27.一茶杯開水，從剛倒入到可以喝的這段時間內(nèi)，放出的熱量大約是（）A．5×102JB．5×103JC．5×104JD．5×105J8．在常溫下，將一高溫鐵塊放入水中冷卻，設(shè)鐵塊放出的熱量為1.8×105J，假定放出的熱量全部被500g溫度為30℃第十二章第三節(jié)物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案（1）學(xué)校班級姓名日期一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過實驗了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一；2．能夠用比熱容的概念來解釋生活中的一些物理現(xiàn)象；3．能夠運用“控制變量法”進(jìn)行實驗設(shè)計，探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性；4．培養(yǎng)在實驗中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課前預(yù)習(xí)：1．在發(fā)生熱傳遞過程中，一般情況（不發(fā)生物態(tài)變化時）物體吸收熱量后溫度會（升高/降低），放出熱量后溫度會（升高/降低）。2．炎熱的夏天，中午，游泳池邊石頭溫度比池中的水溫度高，夜晚，游泳池邊石頭溫度比池中的水溫度低，你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因會是什么呢？3．什么是物質(zhì)的比熱容？4．根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道燒開一勺水和燒開一鍋水所花的時間是不一樣的，同樣的鍋同樣大的火，后者所需的時間要多得多。能知道為什么嗎？5．思考：我想比較不同的物質(zhì)吸熱升溫或放熱降溫的快慢程度，需考慮控制哪些物理量不變？三、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容……四、互動突破：(一)比熱容活動一：探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性1.提出問題：根據(jù)P41提供的實例，為什么海水和沙在同一時刻的溫度不一樣呢？2.猜想與假設(shè)：同一時刻沙和水溫度不一樣原因可能是信息快遞：如果加熱方法完全相同信息快遞：如果加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。⑴如何才能使沙和水溫度升高？⑵用什么方法來比較沙和水哪個吸熱升溫快？理解：在加熱方法相同情況下，加熱時間的長短可表示。方法：讓它們升高相同的溫度，比較加熱時間長短；加熱時間短吸熱升溫(快/慢）⑶為了準(zhǔn)確地得到試驗結(jié)果,實驗時要注意控制哪些物理量不變？。4.進(jìn)行實驗收集證據(jù)：物質(zhì)質(zhì)量/kg升高200C升高400C沙水5.分析與結(jié)論：質(zhì)量相等的沙和水升高相同的溫度時，沙比水需要的時間（長/短）。由此可知，升高相同溫時沙比水吸收的熱量（多/少）。這說明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量（相同/不同）.想一想：除了上述的方法外，還有別的方法來比較沙和水吸熱升溫快慢嗎？讓它們加熱相同的時間，看哪個溫度升高得多，溫度升高得多的吸熱升溫(快/慢）?；顒佣洪喿x理解P42正文部分與P43“一些物質(zhì)的比熱”。（1）定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）10C所吸收（放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的（2）物質(zhì)的比熱容常用符號c來表示；它的單位是：焦/（千克·攝氏度），符號J/（kg·0C（3）水的比熱最大，為4.2×103J/(kg·0C)。讀作。物理意義：。（4）比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一，它與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；與質(zhì)量、變化的溫度、吸收熱量的多少無關(guān)。例1．下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是（）A．一杯水倒去一半B．把鐵塊加工成零件C．水凝固成冰D．10℃的水變成15交流討論：現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣了嗎？再動動腦筋,用自己的語言解釋一下海陸風(fēng)是怎么形成的吧!活動三：水具有比熱容大的特點，表示水吸(放)熱能力(強/弱),同等情況下水的溫度較(難/易)改變,在日常生活、生產(chǎn)中有許多現(xiàn)象與此特點有關(guān)。請舉二例，并能進(jìn)行簡單的說明其中蘊含的科學(xué)道理。舉例：北方春天的晚上，農(nóng)民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞；道理：水的比熱容大，在夜間放熱時，降溫較慢，使秧田里秧苗的溫度不至于過低而凍壞。（1）舉例：；道理：。（2）舉例：；道理：。五、總結(jié)提升：1.叫做這種物質(zhì)的比熱容,比熱容的單位是。比熱容是物質(zhì)的一種。2．水的比熱容較大,是，表示?！八谋葻崛荽蟆边@一性質(zhì)的應(yīng)用是。3．當(dāng)其他條件一定時，吸熱升溫較快的物質(zhì)比熱容較;當(dāng)其他條件一定時，升高相同的溫度所需吸收熱量多的物質(zhì)比熱容較;六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1．美麗的瘦西湖是揚州市一顆明珠，她不光以其旖旎的風(fēng)光令人留連忘返，更是這個城市的居民在盛夏避暑的好去處，瘦西湖的水面寬廣，蓄水量豐富，而水的比砂石大，在質(zhì)量相同的情況下吸收相同的熱量后水升高的溫度要（多于/等于/少于）砂石升高的溫度，因而夏天里人們在瘦西湖邊會感到很舒服。2．水具有比熱容大的特點，下列生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象與此特點無關(guān)的是（）A．海邊晝夜溫度差較小B．空調(diào)房里放盆水可增加空氣濕度C．北方的冬天，暖氣設(shè)備用熱水供暖D．用水來冷卻汽車發(fā)動機3*．小明和小華同學(xué)在做“探究：比較水與煤油吸收熱量時溫度升高的快慢”的實驗時,使用了如圖所示的裝置。設(shè)計實驗方案時，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是（）A．采用完全相同的加熱方式B．酒精燈里所加的酒精量相同

C．取相同質(zhì)量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同七、課后作業(yè)：1．沿海地區(qū)晝夜之間的溫差比內(nèi)陸地區(qū)晝夜之間的小,這是因為水的較大.2.炎熱的夏天，在太陽的照射下，海濱浴場沙灘上沙子的溫度升高，內(nèi)能增大，這是通過方式改變內(nèi)能的。而海水的溫度明顯低于沙灘的溫度其原因是。3．夏季的海邊，晝夜溫差小，氣候宜人，這是由于水的比熱容大原因．下列現(xiàn)象不是反映了水的這一特性的是（）A．汽車發(fā)動機的冷卻循環(huán)系統(tǒng)常用水做工作物質(zhì)B．炎熱的夏天經(jīng)常在教室的地面上灑水C．北方冬天暖氣供熱設(shè)備用水做工作物質(zhì)D．北方春天的晚上，農(nóng)民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞4．關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B．物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān)C．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容就越大D．物體的比熱容與物體吸、放熱及溫度和質(zhì)量都沒有關(guān)系5．小明根據(jù)下表提供的幾種物質(zhì)的比熱容得出以下四個結(jié)論，其中正確的是：（）幾種物質(zhì)的比熱容J/（kg.℃）水4.2×103煤油2.1×103銅0.39×103砂石0.92×103酒精2.4×103冰2.1×103水銀0.14×103鋁0.88×103A．液體的比熱容一定比固體的大。B．同一物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化后，比熱容不變。C．汽車發(fā)動機用水來冷卻是因為水的比熱容較大。D．物體的比熱容是物體的一種屬性，它的大小與物體的溫度、質(zhì)量有關(guān)。6．用兩個相同的電加熱器分別給盛在兩個完全相同的杯子里的質(zhì)量相等的水和煤油加熱（1）電加熱器通電時間越長，放出熱量_______________；（2）選用相同的電加熱器的目的是______________；（3）用溫度計測量兩種液體的溫度變化，觀察的結(jié)果是_________的溫度升高得快；（4）要使水和煤油的溫度升高相同的度數(shù)，______需要加熱的時間長；（5）這個實驗可得出的結(jié)論是：___________________。7.為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設(shè)計了如下實驗步驟：①在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；②用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；③在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同；④用溫度計分別測出水和煤油的末溫。(1)步驟①存在的錯誤是：______________________，應(yīng)改為___________________；(2)步驟③，加熱時間相同是為了使水和煤油_____________________；(3)步驟②和④是為了得出水和煤油的__________________________；8．某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度Δt/℃加熱的時間t/min水10．110220．2104煤油30．110140．2102（1）此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)；（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)。（3）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：。八、質(zhì)疑釋疑在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？我還想解決哪些問題？教師評價：批改日期：第十二章第三節(jié)物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案（2）學(xué)校班級姓名日期一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過比熱容的概念，知道影響物體吸收放出或熱量的多少與哪些有關(guān)；2．能夠用比熱容的概念總結(jié)概括出熱量計算公式；3．理解熱量概念，會用公式Q=cm△t計算熱量；4．培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中良好計算習(xí)慣。二、課前預(yù)習(xí)：1．思考：物體吸熱升溫、放熱降溫，那么物體在吸收放出熱量的多少與什么因素有關(guān)呢？2．我們上節(jié)課在“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實驗中，研究了“變化的溫度”這個物理量，若我用△t來表示變化溫度，用t0表初溫，用t表示末溫。則吸熱升溫△t=,放熱降溫△t=3．理解熱傳遞過程中吸收或放出的熱量計算公式。4．你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？三、預(yù)習(xí)交流：相互交流預(yù)習(xí)內(nèi)容……四、互動突破：(一)回顧:C水=4.2×103J/（kg·℃）表示：;C酒精=2.4×103J/（kg·℃）表示：。討論回答：①1kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為②1kg的酒精在溫度升高1℃時所吸收的熱量為由①②可知:物質(zhì)在吸熱升溫時吸收的熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)(二)定量計算熱傳遞過程中吸收或放出的熱量活動一：再探物質(zhì)吸熱升溫的屬性例1．某同學(xué)在做“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時間的長短來表物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)：物體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度Δt/℃加熱的時間t/min水10．110220．2104煤油30．110140．1202⑴分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)；當(dāng)升高溫度時，吸收熱量的多少與成正比。⑵分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量相同時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)；當(dāng)質(zhì)量時，吸收熱量的多少與成正比。⑶分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：在物體的質(zhì)量、升高溫度相同時，吸收熱量的多少與有關(guān)。⑷綜上所述：當(dāng)物質(zhì)吸熱升溫時,物體吸收熱量的多少與、、有關(guān);推知:當(dāng)物質(zhì)溫度降低時,物質(zhì)放出的熱量的多少與、、有關(guān),溫度升高和降低可統(tǒng)稱為溫度變化.吸熱升溫△t=t-t0放熱降溫吸熱升溫△t=t-t0放熱降溫△t=t0-t(三)關(guān)于熱量計算的注意點：1．其中△t表示變化了的溫度，即指物體升高的溫度或降低的溫度；2．適用于熱傳遞過程中，物體溫度發(fā)生改變時熱量計算，對于有物態(tài)變化過程不適用；3．計算過程中要注意物理量的單位要統(tǒng)一，都用國際單位；4．要分清“升高”、“升高了”、“升高到”、“降低”、“降低了”、“降低到”這些詞的含義。例2．在20℃室溫下，燒開一壺5kg的水，大約需要多少熱量？[c水=4.2×103J/〔kg·℃〕此時外界的氣壓為一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓解：例3．質(zhì)量為0.5kg的鐵鍋中放入3kg的水，把這鍋水從20℃加熱到90℃，則它們應(yīng)吸收多少熱量？[c鐵=0.46×103J/〔kg·℃〕c水=4.2×103J/〔kg·℃提示：該題中吸熱分為兩塊，一部分是水溫度升高需吸收的熱量，另一部分是鐵鍋溫度升需吸收的熱量。解：五、總結(jié)提升：1.物體在熱傳遞過程中吸收或放出的熱量可用公式來計算.其中物體吸收或放出熱量的多少用表示，物質(zhì)比熱容用表示、物體質(zhì)量為、變化溫度用表示.六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1.鐵比銅的比熱容大，它表示在質(zhì)量相同及溫度變化相同的條件下，鐵吸收或放出的熱量比銅；在質(zhì)量相同及吸熱或放熱相同的情況下，銅的溫度變化比鐵。2．質(zhì)量相等的一杯熱水和一杯冷水升高相同的溫度，則它們吸收的熱量（）A.初溫不知，無法判斷B.吸收的熱量一樣多C.熱水吸收的熱量多D.冷水吸收的熱量多3．集熱箱中盛有1噸水，在陽光照射下，水溫度升高了30℃，這個過程中，水的內(nèi)能增加了多少？[c水=4.2×103J/〔kg·℃七、課后作業(yè)：1．質(zhì)量為200g的沙子，吸收9.2×103J的