關(guān)于大學(xué)校園垃圾分類的調(diào)查報(bào)告

./關(guān)于大學(xué)校園垃圾分類的調(diào)查報(bào)告校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢,給垃圾清理工作造成了很大的負(fù)擔(dān)。我們不得不承認(rèn),我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀,垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運(yùn)用到日常生活中要改進(jìn)校園垃圾回收工作,就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀,所以我對校園垃圾分類回收工作進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。一調(diào)查目的大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子,是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者,大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。二調(diào)查對象及方法1.調(diào)查對象：XX培華學(xué)院本?？茖W(xué)生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對于垃圾分類基本情形和情況。三調(diào)查內(nèi)容附報(bào)告最后一頁四調(diào)查結(jié)果分析經(jīng)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),校園的垃圾種類繁多,如按照回收的目的分類,大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看,根據(jù)垃圾種類和具體分布上看,教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主,食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯,宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大,反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作,我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進(jìn)行分類,食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理,只有校園的垃圾箱標(biāo)明了"可回收垃圾"、"不可回收垃圾",可見學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大以下就是我得到對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果1是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識〔x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有相關(guān)宣傳的時(shí)候會關(guān)注由此可以看出,大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,積極程度也不太理想,多數(shù)都是偶爾關(guān)注,而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是,在校園里有多少機(jī)會能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者,就算有相關(guān)的講座貨宣傳,他們是否真的會積極認(rèn)真的參加呢？答案我們不得而知,所以,大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性,兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中。2是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識〔x1了解的比較少x2對一些常識比較了解x3比較了解x4基本不了解從這一項(xiàng)調(diào)查中,我們不難看出,多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關(guān)只是積累,這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識,社會責(zé)任感和資源回收利用的意識,還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問,也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些,在我們的教學(xué)過程中多添加一些對核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng)。科學(xué)發(fā)展觀不是一句口號,可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式,如何真正落實(shí),如何把科學(xué)的理念融入教育,如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義,使我們不斷前進(jìn)的動力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。3了解的分類只是能否運(yùn)用到日常生活中〔x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根本沒有進(jìn)行過分類回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類工作多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因,有三個方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠,沒有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項(xiàng)數(shù)據(jù)可以告訴我們,平時(shí)垃圾分類回收工作沒有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此,我們一方面要加強(qiáng)對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo),另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育,使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作。五解決建議1校園垃圾分類回收活動的管理建議①宣傳階段一項(xiàng)工作能否成功起步,關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認(rèn)為學(xué)校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的,只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項(xiàng)工作,才能進(jìn)行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo),才能在整個校園形成一種回收氛圍,一種環(huán)保節(jié)約的風(fēng)氣。通過加強(qiáng)相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和及時(shí)更新,對學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導(dǎo),以及多進(jìn)行一些以"環(huán)保"為主題的宣傳和教育活動,讓更多的學(xué)生認(rèn)識并參與到環(huán)保行動中。如,學(xué)校可以開展垃圾回收文化周,并通過學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)?；顒雍椭v座。普及環(huán)保知識,提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且,學(xué)?？梢园堰@項(xiàng)工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來,定期檢察監(jiān)督,或把工作分配到各學(xué)院,加強(qiáng)組織和監(jiān)督力度,從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣,把垃圾回收活動由學(xué)生被動接受變成主動積極執(zhí)行。②執(zhí)行落實(shí)階段及垃圾分類回收體系的建立校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。首先,垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ),這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé),但如何收集,怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出,送到指定的場所按類集中儲存,并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存,當(dāng)儲存量達(dá)到一定值時(shí),學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采,也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要,但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主,防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施,做到最大化的利用資源,防止資源的浪費(fèi)。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣XX學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的,也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作,因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測,預(yù)防和應(yīng)對水平,提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動過程中的再宣傳,以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍,進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果,從而減少短期行為,持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動。2盡量減少校園垃圾的建議在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí),也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識,做到減少垃圾的制造,因?yàn)橛行├闹圃焓菍Y源的浪費(fèi)。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式,把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印,節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印,字號行距要縮??；物品循環(huán)用,跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬,教科書本反復(fù)用；隨身購物袋,塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式,我們可以節(jié)約一大筆資源,又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松,我們何樂而不為？垃圾回收再利用活動,從小的方面來說,關(guān)乎每個大學(xué)生的生活方式,從大的方面說,與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,而與此同時(shí),這項(xiàng)活動也任重而道遠(yuǎn),需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。1Z1012陳蕾伊漢語關(guān)于大學(xué)垃圾分類的調(diào)查問卷本問卷以提高垃圾分類率,改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的,做此調(diào)查問卷,希望您抽出寶貴的時(shí)間,為環(huán)境保護(hù)工作,也為了您身邊的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量,非常感謝！1您的性別是〔A男B女2是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識〔A 基本不關(guān)注B十分關(guān)注C偶爾關(guān)注D有相關(guān)宣傳時(shí)會關(guān)注3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識〔A基本不了解B十分了解C對一些常識比較了解D了解的比較少4了解的分類知識能否運(yùn)用到生活中〔A能較好的進(jìn)行垃圾分類工作B雖然了解但日常生活做得不好C根本沒有進(jìn)行過分類活動5如果條件允許,你會按照垃圾桶上的提示進(jìn)行分類嗎<>A會B有時(shí)C想分,但不會判斷D不會覺得麻煩6覺得垃圾分類有必要嗎〔A非常有必要B一點(diǎn)點(diǎn)C沒有必要7你認(rèn)為垃圾不分類會帶來什么危害〔〔可多選Ａ