公開(kāi)課《雨的四季》一等獎(jiǎng)?wù)n件

雨的四季劉湛秋新課導(dǎo)入雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它又會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。教學(xué)目標(biāo)1.感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。3.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。4.品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

走近作者劉湛秋先生，1935年10月出生于安徽蕪湖，當(dāng)代詩(shī)人。早在十多年前他就被大學(xué)生們譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”，他的作品清新雅致，手法新穎灑脫。他提倡“輕松詩(shī)歌”“輕松散文”“輕松生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”。以平常心看待榮華富貴，利害得失，心如止水。詩(shī)集有《在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂(lè)》等。字音字形蟬聲（）花苞（）池畦（）靜謐（）高邈（）鈴鐺（）蒞臨（）吝嗇（）咄咄逼人（）淅淅瀝瀝（）干澀（）漾出（）chánbāochíqímìmiǎolínɡdānɡlìlìnsèduōsèyànɡlì整體感知1.文章每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？2.根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，可以將文章分為幾個(gè)部分？第一自然段：寫(xiě)“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫(xiě)雨；第三自然段：寫(xiě)夏雨；第四自然段：寫(xiě)秋雨；第五自然段：寫(xiě)冬雨；第六、七兩個(gè)自然段：贊美雨。1.文章每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？2.根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，可以將文章分為幾個(gè)部分？第一部分(第1段)是概述，表達(dá)作者對(duì)雨的歡喜之情，點(diǎn)明雨是美麗的，為下文做好準(zhǔn)備。第二部分(第2至5段)是文章主體，生動(dòng)細(xì)致地描繪各個(gè)季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn)，展開(kāi)作者對(duì)四季雨的細(xì)致觀察、奇妙的想象，以及對(duì)四季雨的喜愛(ài)之情。第三部分(第6、7段)是文章收尾，作者直抒胸臆，表達(dá)對(duì)四季雨的贊美、渴望。。精讀課文閱讀全文，說(shuō)說(shuō)四季的雨各有什么特點(diǎn)，寄托了作者怎樣的思想情感？春雨在這一段中，作者是如何寫(xiě)春雨的？是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切的說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。春雨春雨此段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。賦予花、樹(shù)以人的情態(tài)特征，將初春萌發(fā)的葉子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼淚，將小草比喻成蚯蚓，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨的嬌媚、柔情，表現(xiàn)了雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這一段中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？從文中找出原句賞析。夏雨文章的第3段中“別有一番風(fēng)情”指的是什么？夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。夏雨秋雨作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊又沉靜”，你如何看？實(shí)際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中，寫(xiě)她的悄然而至，寫(xiě)她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的沉靜與端莊，寫(xiě)出了作者對(duì)于秋雨的獨(dú)特感受。秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧秋雨冬雨DONGYU降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來(lái)蜜情冬雨和南國(guó)的雪冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳冬雨課文講解1.“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？2.文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？3.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？4.怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的”的含義？5.能否用《四季的雨》來(lái)替換《雨的四季》？原來(lái)的標(biāo)題妙在何處？1.“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見(jiàn)對(duì)雨的喜愛(ài)，而且明確指出，“無(wú)論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡。緊扣文題，領(lǐng)起下文。夏雨：2.文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。3.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？實(shí)際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中，寫(xiě)她的悄然而至，寫(xiě)她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫(xiě)出了作者對(duì)于秋雨的獨(dú)特感受。秋雨：4.怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的”的含義？作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！八募镜挠辍憋@得平淡，呆板，《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活，充滿了靈動(dòng)、情趣、和意境。課文按照、夏、秋、冬四季的順序描繪了四種不同性格的雨，也是寫(xiě)了一段經(jīng)歷了秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說(shuō)，作者愛(ài)戀四季的雨，更是愛(ài)戀四季的生命。5.能否用《四季的雨》來(lái)替換《雨的四季》？原來(lái)的標(biāo)題妙在何處？品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛(ài)戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然上文寫(xiě)雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？歸納總結(jié)1.作者為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨"為題？2.如何理解文中的“雨”這一意象？3.作者在描寫(xiě)四季的雨時(shí)寄托了怎樣的感情？kewenzhangkewenkewenzhangzhangkewen1.作者為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨"為題？“四季的雨”強(qiáng)調(diào)的是“雨”字，顯得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”則更加靈動(dòng)，賦予了“雨”人格化的色彩，充滿情趣和意境。

kewenzhangzhang2.如何理解文中的“雨”這一意象？本文的雨有多重意義：一是自然形態(tài)的雨，表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實(shí)寫(xiě)；二是作者帶著有情的眼光來(lái)欣賞，賦予了靈性和情感的雨，表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫(xiě)。這種雨代表了作者的詩(shī)情和審美情趣。kewenzhangzhang3.作者在描寫(xiě)四季的雨時(shí)寄托了怎樣的感情？

作者通過(guò)形象化的語(yǔ)言，飽含感情地描摹了四季雨的特點(diǎn)和人的感受，表現(xiàn)了雨的可愛(ài)，寄托了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)之情。考點(diǎn)明確結(jié)構(gòu)上的作用：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、③照應(yīng)題目或開(kāi)頭。內(nèi)容上的作用：①畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。②深化中心，抒發(fā)情感。③展現(xiàn)人物的品質(zhì)或性格。④意猶未盡，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。最后一句話在文中起到的作用古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩(shī)句，而作者筆下的秋雨又是怎樣的呢？在作者筆下，秋雨就如同一個(gè)出嫁生了孩子的婦人一樣端莊而沉靜。這樣的雨不會(huì)讓人感到“愁”，而是讓人產(chǎn)生一種靜謐寧?kù)o的感覺(jué)。白天的秋雨更會(huì)讓人感到高邈、深遠(yuǎn)，使世界變得純凈開(kāi)闊。關(guān)于雨的古詩(shī)佳句1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）2.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）4.山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。（王維《山中》）5.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）6.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》kewenzhangkewenkewenzhangzhangkewen簡(jiǎn)要談?wù)剟⒄壳锱c蔣捷在聽(tīng)雨時(shí)的心理感受方面有何不同。虞美人·聽(tīng)雨（蔣捷）少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明?！咀ⅰ渴Y捷，南宋詞人。先世為宜興大族，南宋覆滅后，深懷亡國(guó)之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”“櫻桃進(jìn)士”，其氣節(jié)為時(shí)人所重。其詞多抒發(fā)故國(guó)之思、山河之慟,風(fēng)格多樣，以悲涼