部編版綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》公開課一等獎(jiǎng)教案

《倡導(dǎo)低碳生活》

章節(jié)名稱綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》

學(xué)時(shí)1

課標(biāo)要求綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、寫稿和實(shí)施的能力。

能就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《倡導(dǎo)低碳生活》是部編版教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動(dòng)日趨頻繁，空氣污染，土壤沙化，水土流失，溫室效應(yīng)等都在加劇，地球環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立低碳意識(shí)，宣傳和踐行綠色低碳的生活方式，保護(hù)人類賴以生存的家園。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解低碳生活及其重要性，還要掌握搜集資料的方法，學(xué)會(huì)撰寫宣傳文稿、制作宣傳材料，積極開展宣傳活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

掌握搜集資料的方法，學(xué)會(huì)撰寫宣傳文稿，提高語文實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)為低碳生活制作宣傳材料，積極開展宣傳活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)人類生存環(huán)境產(chǎn)生全新思考。。

學(xué)情分析

中學(xué)生雖然知道碳排放過量對(duì)環(huán)境的破壞，但不一定理解低碳生活的概念，以及低碳生活的重要性，也不能時(shí)時(shí)刻刻在日常生活中做低碳生活的踐行者和宣傳者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解低碳生活，還將學(xué)習(xí)如何搜集資料、撰寫宣傳文稿、制作宣傳材料，并且能夠踐行和宣傳低碳生活方式，進(jìn)而對(duì)人類生存環(huán)境產(chǎn)生全新思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，學(xué)會(huì)確定宣傳主題。

掌握搜集資料的方法，學(xué)會(huì)撰寫宣傳文稿。

班級(jí)分工合作，制作宣傳材料，積極開展宣傳活動(dòng)。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作按學(xué)習(xí)任務(wù)分成六個(gè)小組，各小組做好活動(dòng)計(jì)劃，圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”調(diào)查、收集、整理相關(guān)資料。

學(xué)習(xí)策略

信息收集法

多媒體展示法

合作討論法

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）

設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

播放視頻（環(huán)境污染之災(zāi)難片），讓學(xué)生看到人類對(duì)地球環(huán)境的破壞，從而引發(fā)思考?？赐暌曨l后，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言繼續(xù)導(dǎo)入：這個(gè)視頻從宏觀上給我們展示了地球環(huán)境遭到巨大破壞的程度。同學(xué)們，地球環(huán)境的巨大變化不是一朝一夕形成的，而是日積月累、積少成多，長(zhǎng)期破壞造成的。我們每

觀看視頻思考回答（預(yù)設(shè)）：

1.隨著人類社會(huì)向前發(fā)展，人們的活動(dòng)日益頻繁，地球環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。2.我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。

激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，引出課題。

個(gè)人都是地球大家庭的一員，地球環(huán)境的變化關(guān)系著全人類的生存發(fā)展。日常生活中，你是否關(guān)注過自己周圍的環(huán)境？

活動(dòng)一

了解低碳生活的重要性

請(qǐng)第一小組、第二小組展示收集到的圖片并加以解說。

思考：

同學(xué)們，看完這兩組圖片，大家更愿意生活在哪一種環(huán)境中呢？

你們知道造成環(huán)境惡化的主要原因是什么嗎？

第一小組展示經(jīng)過實(shí)地考察搜集和拍攝到的不低碳、不環(huán)保的圖片，并解說圖片的來源及內(nèi)容。

第二小組展示組員實(shí)地拍攝到的藍(lán)天白云、青山綠水、鳥語花香的圖片，并用優(yōu)美的語言描述圖片內(nèi)容。

討論回答（預(yù)設(shè)）：

更愿意生活在第二種環(huán)境中。

造成環(huán)境日益惡化的主要原因是空氣中含“碳”量增加。

讓學(xué)生明白為什么要倡導(dǎo)低碳生活。

了解不低碳，不環(huán)保給我們的生活帶來的危害。

認(rèn)識(shí)低碳生活的重要性。

3.高能高排給我們帶來哪些危害？

教師小結(jié)：環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人類社會(huì)的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境為代價(jià)?！氨Ｗo(hù)環(huán)境、綠色低碳”已經(jīng)成為當(dāng)今的熱門話題。倡導(dǎo)低碳生活，刻不容緩。

3.全球氣候變暖；臭氧層破壞，生物多樣性減少；空氣污染、水污染等。

活動(dòng)二

什么是低碳生活？

1.既然低碳生活如此重要，那么你知道什么是低碳和低碳生活嗎？

第三小組結(jié)合預(yù)習(xí)資料回答：低碳是指較低或更低的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。

低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活作息時(shí)所耗用的能量，從而減低二氧化碳排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化的一種生活方

讓學(xué)生了解什么是低碳和低碳生活？

關(guān)注國(guó)家對(duì)低碳環(huán)保理2.2022

年的北京冬奧會(huì)剛剛結(jié)束，這次奧運(yùn)會(huì)被稱為史上首個(gè)“零排放”的奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們知道它是怎樣做到低碳環(huán)保的嗎？

教師小結(jié)：北京冬奧會(huì)對(duì)于中國(guó)來說，是第一屆真正實(shí)現(xiàn)“碳中和”的現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。低碳能源、低碳場(chǎng)館、低碳交通、低碳辦公等都具有里程碑式的積極意義。它用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了“

綠色辦奧”的莊嚴(yán)承諾，

向世界展現(xiàn)了中國(guó)“

堅(jiān)持綠色發(fā)展、建設(shè)美麗中國(guó)”

的堅(jiān)定信念和不懈努力。

3.你還知道哪個(gè)國(guó)式。

（

其他學(xué)生在書上勾畫）

第四小組結(jié)合所收集的資料介紹（預(yù)設(shè)）：2022

年北京冬奧會(huì)首次使用氫能作為火炬燃料。

賽事期間大量使用氫燃料電池車，以減少污染排放。

（氫氣被認(rèn)為是最為清潔環(huán)保的燃料，其燃燒產(chǎn)物只產(chǎn)生能量和水，是完全的零排放燃料。）

使用生物可降解餐具和塑料袋。

3D

打印固廢雪花。

使用電子門票減少紙張消耗。

首創(chuàng)在制冰過程中使用二氧化碳作為制冷劑，制冰能念的貫徹施行。

認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保已經(jīng)成為全人類的行為準(zhǔn)則。家的奧運(yùn)會(huì)也做到了低碳環(huán)保嗎？

教師小結(jié)：同學(xué)們，低碳環(huán)保不僅僅是我們個(gè)人的事情，也不僅僅是一個(gè)國(guó)家的行為，它還是全人類的共識(shí)。“地球一小時(shí)”的提出，讓我們看到了全球民眾對(duì)二氧化碳排放的態(tài)度：每年三月最后一個(gè)星期六的當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚上

20:30—21:30，家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時(shí)，以此來表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。由此可見，低碳環(huán)保已經(jīng)成為全人類的綠色行為準(zhǔn)則。

效提升近

30％，碳排放接近零。

第四小組繼續(xù)回答（預(yù)設(shè)）：

2016

年巴西里約奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌被稱為是歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌，金牌中的黃金在提煉過程中完全沒有使用水銀（水銀對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害性極大），銀牌中的銀是從回收舊鏡面和廢棄

X

光片中提取而來的。銀牌和銅牌有

30%的成份采用了可回收材料。

活動(dòng)三

走進(jìn)低碳生活

1.日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做到低碳環(huán)保呢？

小組討論、交流。

各組代表發(fā)言

（預(yù)設(shè)）：

1.走路、騎車、坐公交

讓學(xué)生了解日常生活中的低碳行為，從而做低碳生

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：日常生活中，只要你細(xì)心留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，就能發(fā)現(xiàn)低碳生活就在我們身邊。雖然你個(gè)人的力量很渺小，但如果你能夠凝聚起身邊的人，向他們宣傳環(huán)保理念，久而久之，就能夠形成一股強(qiáng)大的力量，這股力量定能保護(hù)我們的家園。

2.展示宣傳材料，做低碳生活的宣傳者。

教師點(diǎn)評(píng)標(biāo)語和宣傳文稿。

多媒體出示標(biāo)語和宣傳文稿的寫法要求。

標(biāo)語：是指張貼、印刷或涂寫在橫幅、插出行。

2.節(jié)約用紙，每張紙雙面打印，雙面寫。

3.循環(huán)使用教科書。

隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。

用可循環(huán)利用的布袋購(gòu)物。

6.廢舊電池一定要送到電池回收處。

7.冰箱內(nèi)存放物品的量以占容積的

80%為宜，放得過多或過少，都費(fèi)電。8.多植樹，能吸收二氧化碳。

第五小組展示宣傳標(biāo)語。（預(yù)設(shè)）

選擇低碳，綠色相伴。

環(huán)?！删突畹嫩`行者和宣傳者。

學(xué)會(huì)擬寫標(biāo)語和宣傳文稿。

牌、墻壁等公共場(chǎng)合的載體上，具有鼓動(dòng)性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。

要求：主題鮮明；感情真摯；字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)短；句式整齊；口語化、通俗化。

宣傳文稿：包括標(biāo)題、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

標(biāo)題要求言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)明宣傳的內(nèi)容，最好能引人注目。

主體部分先介紹背景，然后闡明理由，再提出對(duì)策。

結(jié)尾明確宣傳的目標(biāo)，或提出倡議、號(hào)召。

教師總結(jié)：“不積跬步，無以至千里，不積健康生活。

地球資源人人有份，節(jié)能減排家家有責(zé)。

節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚。

節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。

其他小組點(diǎn)評(píng)第五組的宣傳標(biāo)語。

第六小組派代表朗讀全組人共同參與寫成的宣傳文稿。

其他小組點(diǎn)評(píng)第六組的宣傳文稿。

強(qiáng)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

小流，無以成江?！?，同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都與低排放息息相關(guān)。如今，低碳生活已經(jīng)成為一種時(shí)尚。低碳旅游，低碳交通，低碳飲食，低碳建筑已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注?？梢灶A(yù)見，低碳生活方式將是人類未來主導(dǎo)的安康方式。就讓我們從節(jié)約“一滴水、一度電、一張紙”做起，爭(zhēng)做低碳生活的踐行者和宣傳者，共同締造資源節(jié)約型、環(huán)境