影響調(diào)查問卷有效性因素-從眾心理

SHENZHENMIDDLESCHOOL研究性學習論文影響調(diào)查問卷有效性因素——從眾心理所屬課程國家課程綜合實踐活動學習領(lǐng)域研究性學習（必修）1學分指導教師年級班級高一班電子郵箱聯(lián)系摘要：在一般的研究項目中，使用調(diào)查問卷都是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而調(diào)查問卷結(jié)果的有效性對研究項目結(jié)論有較大影響，其中從眾心理占了影響因素的一部分。為了防止研究結(jié)果因調(diào)查問卷結(jié)果的有效性產(chǎn)生過大的偏差，本課題組開展了關(guān)于從眾心理對于調(diào)查問卷有效性的研究。通過使用調(diào)查問卷，控制變量法以及設置對照組等方法得到研究所需數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析后得出結(jié)論：從眾心理對于調(diào)查問卷的有效性有一定影響，并針對產(chǎn)生的影響分析容易受以及不容易受從眾心理的調(diào)查問卷選項類型。關(guān)鍵詞：從眾心理，題目屬何類型一、問題的提出寂靜的晚自習上，一張被鋼筆填滿的調(diào)查問卷被悄然遞到你的眼前；走在書城的路上，迎面而來的學生將一份調(diào)查問卷禮貌的遞上；坐在咖啡店的椅子上，店員微笑著將一份調(diào)查問卷送到你的手邊。細細想來，我們的生活中無時無刻不被各式各樣的調(diào)查問卷所包圍，尤其是在深中，這個有著無數(shù)神奇的研究課題，還有各種各樣的投票、發(fā)表自己看法的地方。當你在調(diào)查問卷上或認真填下自己的看法，或?qū)φn題與題目設計表達自己的疑問，或為了一個答案苦惱不已時，是否也會感覺有些煩躁？當你遇到一些不明事理的問題時，你是否也會不想再多斟酌，跟隨他人的選擇，在調(diào)查問卷上隨手一劃，草草了事呢？這種十分常見的現(xiàn)象便是從眾心理。同時我們不難知道，作為一份調(diào)查問卷，它對研究的影響不言而喻，是極其重要的，甚至在一些課題研究中，調(diào)查問卷已經(jīng)是研究的主體部分。若是做出了違背自身意愿的選擇或是草草選完了事，必定會對調(diào)查問卷的真實性產(chǎn)生影響，從而導致課題研究出現(xiàn)誤差。于是，懷著這個疑問與隱憂，山口組的各位就著“從眾心理是否會對調(diào)查問卷真實性產(chǎn)生影響”的問題，展開了調(diào)查。文獻述評通過查閱文獻，我們發(fā)現(xiàn)迄今仍沒有研究調(diào)查問卷中從眾心理的相關(guān)研究。這從一個方面說明了我們的研究具有一定的創(chuàng)新性，但也說明在我們的研究過程會遇到許多困難。2.1理論基礎首先，我們需要明確一些基本概念。因此我們針對問卷調(diào)查、調(diào)查問卷的有效度以及從眾心理查找了相關(guān)文獻：問卷調(diào)查是有目標對象群的意見調(diào)查方法。形式是由一連串寫好的小問題組成，收集被訪問者的意見、感受、反應及對知識的認識等。[1]有效度(亦稱效度)通常是指測量結(jié)果的正確程度,即測量結(jié)果與試圖測量的目標之間的接近程度。就調(diào)查問卷而言,有效度是指問卷能夠在多大程度上反映它所測量的理論概念。[2]從眾心理（conformistmentality）從眾心理即指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，而實驗表明只有很少的人保持了獨立性，沒有被從眾，所以從眾心理是大部分個體普遍所有的心理現(xiàn)象。[3]2.2已有研究由于沒有關(guān)于調(diào)查問卷中的從眾心理的相關(guān)研究，所以我們選取了有關(guān)對調(diào)查問卷有效度的研究論文以及從眾心理的相關(guān)論文進行參考，以獲取檢驗調(diào)查問卷有效度及進行從眾心理研究的方法。1）有效度的評價分析方法依據(jù)問卷調(diào)查的研究目的,調(diào)查問卷的有效度可以分為以下兩類:

1.內(nèi)容有效度(ContentValidity)

內(nèi)容有效度是指衡量調(diào)查問卷的內(nèi)容切合研究主題的程度?？疾靸?nèi)容有效度旨在系統(tǒng)地檢查測量內(nèi)容的適當性,并鑒別測量內(nèi)容是否反映了對所研究概念的基本內(nèi)容。它主要包括:I.抽樣有效度(SamplingValidity)用來確定問卷所包含的項目是否為所要測量內(nèi)容的代表性取樣。II.表面有效度(FaceValidity)是指問卷在項目和形式上給人的主觀印象,如果問卷從表面上來看似乎確實可適當?shù)販y量到研究者想了解的問題,便稱它具有表面有效度。所以,問卷的內(nèi)容有效度是個主觀性很強的指標,必須考慮兩個主要問題:I.測量工具所測量的是否正是調(diào)查人員所想要測量的那種行為。II.測量工具是否提供了有關(guān)的那種行為的適當樣品。2.效標關(guān)聯(lián)有效度(Criterion-RelatedValidity)

效標關(guān)聯(lián)有效度是指問卷測量結(jié)果和有效度標準(被假設或定義為有效的某種外在標準)之間的一致程度,根據(jù)有效度標準獲取的時間可分為:I.同時有效度(ConcurrentValidity),即同時在研究對象中進行問卷和有效度標準測量得到的結(jié)果之間的相關(guān)程度II.預測有效度(PredictiveValidity),它是指問卷測量結(jié)果經(jīng)過一段時間后與未來實際結(jié)果加以比較,兩者之間的吻合程度。同時有效度和預測有效度的大小直接反映了問卷效標關(guān)聯(lián)有效度的高低。[4]

2）調(diào)查問卷的三大核心標題—開宗明義，措辭準確標題是為了點出整個調(diào)查問卷的目的和內(nèi)容。要編寫一個通俗明確的標題，使人一目了然，增強填答者的興趣和責任感。說明詞—指明意圖，強調(diào)重點說明詞可以是一封告調(diào)查對象的信，也可以是指導語，一般放在問卷的開頭，其主要內(nèi)容是調(diào)查者就調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容、要求等所進行的說明，有時還包括一些專有名詞的釋義。主體問題—緊扣主旨，邏輯嚴明主體問題是整個調(diào)查問卷最核心的部分，是研究主題的具體化，也是調(diào)查問卷設計的難點所在。如果擬制不當，在問卷調(diào)查過程中會出現(xiàn)凌亂和缺少重點等現(xiàn)象，最終偏離調(diào)查目標而影響到整體研究成果。[5]3）影響問卷有效性的因素第一，指導語含糊不清。指導語是對問卷填寫的說明和解釋，被試可以從中了解和掌握填寫問卷的要求。如果指導語含糊不清，有些被試在填寫問卷時就會有一些不合規(guī)范的回答，從而使問卷無效，降低問卷的有效率。第二，問卷的內(nèi)容有偏差。這種偏差包括問題表述不明確，問題排列不合理和答案設計不合理等。第三，問卷復雜、數(shù)量過多，也會使其有效率降低因此，在設計問卷時，應注意考慮問卷的長度是否適合，盡量使用通俗易懂的語言，以提高問卷的有效率。[6]4）中學生從眾行為的原因1.中國傳統(tǒng)文化的影響：中國儒家文化倡導的“中庸之道”反映了一種保守性，只熱心于守常，不敢冒險、冒尖。強調(diào)為人要自容于世，要與世融合，不可孤高傲世。我國中學生在成長過程中必然受到傳統(tǒng)文化的熏陶。2.社會大環(huán)境的影響：我國正處在一個深刻的經(jīng)濟、文化和道德轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實進程中，加上全球化浪潮的涌動，各種文化流派呈現(xiàn)，多元的價值文化沖擊著傳統(tǒng)偷道德支點，復雜的社會現(xiàn)實侵蝕著價值體系的底線。此時，社會上大多數(shù)人的觀念，特別是自己群體中流行的價值觀、行為模式，就成為青不年模仿的標準。在信息化浪潮下，從眾有利于中學生獲取更多的信息，滿足成才的需要。3、中學生特殊群體生活對其從眾的影響：中學生階段屬于求學時期，基本上生活在學校這一群體中，中學生群體對個體的從眾壓力要比其他群體大。相同的年齡、人生閱歷、文化層次、生活和學習模式，使其相對于其他群體來說，彼此的人生發(fā)展、人生困惑和人生需求基本一致，心理共容性強，以及共同的思維模式，容易產(chǎn)生心理共振。中學生長期生活在相似性極強的相對封閉的同輩群體中，在無所不在的群體壓力和群體互動情境下，個人入往往會放棄自己的某些思想、價值觀念和行為表現(xiàn)，而采取與大多數(shù)人相一致的行為。[7]5）心理學中的從眾實驗心理學上有一個著名的實驗來說明從眾現(xiàn)象，這就是美國心理學家阿希(S．Asch)在1952年設計的一項心理實驗研究。七個男大學生坐在一張會議桌的周圍，阿希告訴他們說這是一個視覺判斷實驗，幾張有垂直線段的卡片將展現(xiàn)在他們面前，他們的任務是判斷某些線段的長度。然后，他拿出來兩張白色卡片，一張卡片上僅有一條垂直線段，稱為“標準線段”，另一張卡片上是三條垂直線段，其中有一條與那條“標準線段”一樣長，要求學生們找出第二張卡片上與標準線段一樣長的線段。實驗最初的兩次進行得頗為順利。被試按座位的次序說出他們的判斷。小組的全體成員兩次的意見都一致，選擇了同一條線段，說它與標準線段一樣長。但第三次實驗，坐在倒數(shù)第二個位臵上的一個被試卻背離了別人的判斷，他挑選了自己認為正確的線段。他對別人的判斷感到驚訝。第四次實驗，還是這個被試，他再次表示不同意其他6個人的一致看法，這就進一步使這位越軌者感到迷亂。然而，這位越軌者并沒有意識到他是小組里唯一不知底細的被試。實驗開始之前，其他6個人已經(jīng)得到指示，讓他們在絕大部分的實驗中做出不正確的回答(組里第一個學生有一張卡片，上面寫著什么時候作不正確的回答，其他五個學生完全由他指揮)。因此，作為目標的這個人確實提供了正確的答案，他是處于兩種相對立的力量之間的少數(shù)的一方，這兩種力量就是他的感覺證據(jù)和小組其他人的一致判斷。他的任務很困難，因為他必須在一群一致不同意他的觀點的公眾前發(fā)表他的明確的看法。何況，那些人已經(jīng)公開發(fā)表了他們的不同意見，而且還是在他做出回答之前就發(fā)表了。為了消除這唯一不知底細的被試的任何懷疑，其他人要串通在一起反對他，實驗者指示其他6個人在18次實驗中要有六次給予正確的回答。這就是說在其他12次實驗中，被試是處在這樣一種地位：他可能被迫懷疑自己的感覺。大部分被試在這個實驗中是如何表現(xiàn)的呢?結(jié)果表明，在3所大學的123名被試所作的判斷中，大約67％未受小組判斷的影響。但不正確判斷的百分比卻高得令人吃驚，競達33％。換句話說，在33％的實驗中，被試之所以做出錯誤的答案乃是由于屈服于小組的壓力。阿希指出，其中存在著個人之間的差異，大約四分之一的被試拒絕從眾，他們在所有12次實驗中都不同意多數(shù)；但有一些人在大多數(shù)情況下是隨大流。為什么會這樣，為什么在理性和智力上很完美的個人會拋棄來自他們自己感覺的判斷，同意那些他們甚至可能根本不認識的人呢?為了回答這個問題，心理學家把注意力集中到了兩個基本因素上，這就是信息壓力和規(guī)范壓力。[8]從上述文獻中可以得出，從眾心理能夠在受試者能接收到來自在他之前的受試者的回答情況時發(fā)生，而控制出現(xiàn)調(diào)查問卷中受試者能觀察到他之前受試者的回答這種情況就成為了我們的研究手段。此外，我們還可以得出，接下來的研究方法便是使用從眾心理研究中的實驗方式，即通過在調(diào)查問卷中制造不同的回答假象對受試者進行引導，得到不同的實驗數(shù)據(jù)，最后進行對比分析，得出結(jié)論。但是從文獻中我們依舊無法獲得調(diào)查問卷有效度和從眾心理的直接關(guān)聯(lián)，并且文獻中所提及的驗證調(diào)查問卷有效度的方法對我們而言有一定難度。研究方法3.1 變量說明本課題所研究的是影響調(diào)查問卷的有效性的因素，主要是從眾心理進行調(diào)查研究。本課題的主自變量是對調(diào)查問卷的各選項的進行選擇的數(shù)量操控，因變量是樣本產(chǎn)生的新數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)的差值。本課題的其他變量為：樣本個體的對問卷中的冷門知識的了解程度、樣本間相互抄襲、樣本通過其他途徑，如上網(wǎng)、翻閱書籍獲得答案3.2樣本選擇樣本為深圳中學2021-2021屆實驗體系、2021-2021屆國際體系、2021-2021屆標準體系及2021-2021屆榮譽體系共36個班的學生。預計樣本容量=1000樣本范圍選取原因如下：從眾心理是一種相對普遍、廣泛的心理作用。通過選取2021-2021屆所有體系的學生為樣本，可以使調(diào)查結(jié)果更加的具有普遍性和準確性，減少其偶然性。3.3實驗方法 抽樣調(diào)查法--收集數(shù)據(jù)通過在各個班級派發(fā)已經(jīng)處理過的問卷，讓樣本填寫問卷后回收，統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。實驗方法選取原因如下：通過對實驗所得數(shù)據(jù)的分析直接地反映從眾心理對調(diào)查問卷的真實性的影響并直接、定量地反映樣本答題過程中的心理狀態(tài)。這種方法的有機結(jié)合保證了實驗結(jié)論的全面性、穩(wěn)定性和客觀性。3.4實驗實施1）實驗問卷的設計與分組安排1.實驗問卷的設計問卷共有12道題目，其類型分別如下：第3,5,8,9,11題屬于模棱兩可、冷知識一類。第4,6,7,12題屬于生活習慣、慣性思維一類。第1,2,10題介于兩者之間。樣本通過在A、B選項后面畫正字筆畫來選擇答案。2.實驗問卷的分組安排控制實驗問卷共分為A、B、C三種問卷。A、B、C卷數(shù)量相等，試題內(nèi)容、排列順序相同，每道試題均只有a、b兩項選擇。受試者分別為A、B、C、組樣本，在每個體系內(nèi)按照A、B、C、A、B、C…順序發(fā)放。我們以A份為標準卷，并提前在其每道題目的選項后畫一定量的正字，其情況如下：a、b選項的正字筆畫總數(shù)為30。A卷：1-6：a項占多數(shù)，確定正字筆畫為20以上，個位數(shù)由擲骰子確定。 7-12：a項占多數(shù)，確定正字筆畫為20以上，個位數(shù)由擲骰子確定。A組整張問卷的選項，B組前半部分與A組相同，后半部分與A組相反；C組前半部分與A組相反，后半部分與A組相同。其情況如下：A份選項若為AAAAAAAAAAAAB份選項則為BBBBBBAAAAAA（即：1-6題，b項占多數(shù)確定正字筆畫為20以上，個位數(shù)由擲骰子確定。7-12題情況與A相同）。C份選項則為AAAAAABBBBBB（即：1-6題情況與A卷相同，7-12項b項占多數(shù)，確定正字筆畫為20以上，個位數(shù)由擲骰子確定）。2）實驗原理概述從第一個樣本的角度來說，通過在每道試題的a或b選項后提前畫正字筆畫，造成此選項已經(jīng)有多數(shù)的樣本選擇的假象。之后再發(fā)放給樣本填寫會對其造成心理影響，使其對已經(jīng)畫過正字筆畫的選項進行更多的分析思考，將重心放在此選項從而干擾自身對真正的答案或是符合自己的答案選擇。最后，通過收集每種類型的問卷的每道試題的每個選項的選擇總數(shù)，比較處理和非處理選項的選擇總數(shù)，得出結(jié)論。3）預期問題及解決方案1.預期問題I.樣本出隨意添加加選項而導致許多數(shù)據(jù)無法使用從而作廢的情況。II.樣本明確本調(diào)查的主題為對從眾心理的調(diào)查研究后，從而刻意避免從眾心理的印象，選擇非處理選項。III.對于冷知識類型的題目，樣本通過上網(wǎng)查閱資料，從而避免了從眾心理對其的影響。2.解決方案I.忽略添加選項的“正”字完全無視；II.通過鑒別，對于一些反常的——如有人一個人畫四五個“正”、每道題填寫的人數(shù)相差較遠，或是大致猜出我們問卷的意義的個體，我們通過判斷其對問卷中從眾心理的影響，進行有選擇的忽略。但是從大部分的問卷中可以看到，大部分的樣本任然沒有真正地明確本調(diào)查的主題，基本符合預期效果III.同時我們有意識的將之前“以調(diào)查問卷的形式采集個人樣本，根據(jù)樣本判斷哪些選項是大家普遍選擇的——即多選此項不是受從眾心理”記錄下來的的選項獨立分析。四、數(shù)據(jù)分析根據(jù)這樣的方法，我們將收上來的問卷進行分析。收上來的問卷中，樣本數(shù)量不夠理想，只達到預期值的50%。部分問卷的代表性也不夠強。我們采取以下措施：首先，對添加選項的“正”字完全無視；

其次，通過鑒別，對于一些比較不正常的——如有人一個人畫四五個“正”、每道題填寫的人數(shù)相差較遠，或是大致猜出我們問卷的意義的個體，我們通過判斷其對問卷中從眾心理的影響，進行有選擇的忽略。

通過上述方法我們得到了較為有效的數(shù)據(jù)。4.1影響程度判斷為了更明確地判斷問卷受從眾心理影響的程度，我們制定了相關(guān)的評判標準：單類分析標準：影響較大：控制選項數(shù)量明顯超過非控制選項

影響一般：控制選項數(shù)量少量超過非控制選項（差距不明顯）

基本無影響：選項數(shù)量超過控制選項數(shù)量

同時因為我們設置了對照組，所以A、B、C三份不同問卷的每道題之間之也必須做對比：相對分析標準影響較大：每張問卷中的大部分（6題及以上）題目控制選項數(shù)量明顯超過非控制選項

影響一般：每張問卷中的少部分（4題及以上）題目控制選項數(shù)量少量超過非控制選項（差距不明顯）

基本無影響：每張問卷中的大部分題目（6題及以上）非控制選項數(shù)量超過控制選項數(shù)量

無影響：每份問卷中的同一題目中的同一選項數(shù)量均超過另一選項

注：若出現(xiàn)某道題目無論控制哪個選項，總出現(xiàn)一個選項選擇數(shù)量多于另一選項，則根據(jù)兩選項之間數(shù)量比的變化進行分析（這里若有不清楚的地方后文會有詳細闡述）4.2具體分析我們將統(tǒng)計出來的結(jié)果繪制成圖表進行分析。其中藍色為控制選項紅色為非控制選項首先是餅圖。通過餅圖可以較為直觀地了解三類問卷中受從眾心理影響的情況。可以看到，A類問卷中，控制選項基本多于非控制選項；B類問卷中，控制選項遠遠多于非控制選項；C類問卷中，控制選項基本少于非控制選項。這三個圖明顯反映出來的情況就是，A、B、C三類問卷受從眾心理影響程度不太相同，A類中受從眾心理影響較大，B類中受從眾心理一般；C類中基本無影響（就每一類單獨分析）。 然而這樣的分析過于粗略，得不到有顯著性、建設性的成果。所以我們把樣本的一切情況都列出來，進行了更加細致的分析： 如上三幅圖，紅色部分為選擇控制選項較多的題目分布（第十題除外）

我們在設置操控選項的時候，做了這么一步：“B組前半部分與A組相同，后半部分與A組相反；C組前半部分與A組相反，后半部分與A組相同，以便更加全面的分析課題?！?/p>

即A份選項若為AAAAAAAAAAAA

則B份為BBBBBBAAAAAA

Ｃ份為AAAAAABBBBBB

如此一來，如忽略其他因素，可以看出，受控制選項最為明顯的B份問卷與A、C份最大的差別其實是在操控選項上——

也就是說，對于是否受從眾心理影響，我們不能直接從總體數(shù)據(jù)上直觀得到，而需要具體分析每一題。這是由于不同類型的題目可能受從眾心理影響程度不同，我們控制的選項也極有可能原本就是大家想選擇的——事實上我們之前考慮到這個問題也精心設計了每一道題目，但是從結(jié)果看來這種情況還是出現(xiàn)了。

至此，我們的研究側(cè)重點放在了每道題的類型與結(jié)果的對比分析上，主要分為對每類問卷中各道題橫向比較和對同一題在三類問卷中的縱向比較。同時還要結(jié)合每道題的A、B選項實質(zhì)含義。首先，將A、B、C三份問卷中的某題進行比較。（可以觀察以上三幅圖）（縱向比較）拿第一題為例：如果有幾輛車讓你選擇,你會選擇哪種?A.大家覺得好的B.朋友建議的A類問卷我們事先控制選擇B項更多，B類問卷控制選擇A項更多，C類問卷控制選擇C項更多。從上面的條形統(tǒng)計圖可以得到以下結(jié)果：控制選項非控制選項選A選BA：BA類（控制B）394039400.975B類（控制A）10416104166.5C類（控制B）56112112562可以看到這道題大家普遍偏向選擇A選項,但是通過我們的增加“正”字的控制下，選擇A、B的比例出現(xiàn)較為明顯的變化，控制B時選擇B的人數(shù)會比原來多?？梢哉f這道題控制選項影響了填卷者的選擇，但是影響并不足以使他們的總體選擇情況發(fā)生較大改變。（這里沒有直接計算選擇A、B的總體數(shù)據(jù)和總體比例是因為A、B、C三類問卷的樣本容量明顯相差較遠，所以只是分別計算三類問卷的選擇A、B的比例——要注意我們計算出來的只是三類問卷的差異直觀的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，我們在意的也只是體現(xiàn)出來的差異，同時盡可能使其更科學可信）其次，A問卷中比較某一題和其他題目的類型、受從眾心理影響程度有何不同；B、C問卷重復這一項動作。（橫向比較）最后我們將這兩個方面結(jié)合起來，判斷填問卷者選填每個選項是否受從眾心理影響，得出以下分析：第3,5,8,9,11題屬于模棱兩可、冷知識、較為扯dan一類，填問卷者受從眾心理影響很大；

第4,6,7,12題屬于生活習慣、慣性思維一類，填問卷者幾乎不受從眾心理影響；第1,2,10題介于兩者之間，填問卷者受從眾心理影響不大。

五、結(jié)論在調(diào)查問卷中，對于生活習慣、慣性思維的選項幾乎不受從眾心理影響；模棱兩可與較為無聊的選項極易受從眾心理的影響。但是，一般的調(diào)查問卷均具有較強的目的性，選項之間區(qū)分度較高，不會出現(xiàn)模棱兩可與較為無聊的選項，所以從眾效應對一般的調(diào)查問卷的影響不大。

換句話說，倘若問卷調(diào)查中出現(xiàn)大量受從眾心理影響的選項，說明該問卷質(zhì)量不高。只要對問卷有信心，出卷者大可不必擔心選項會受從眾心理影響。

六、討論存在的不足：樣本容量太小，特殊個體影響較大；局限性強，只有深圳中學學生；問題設計不夠嚴謹；研究方法過于單一；研究時間不足；參考文獻：[1]維基百科.問卷調(diào)查[EB/OL]./wiki/%E5%95%8F%E5%8D%B7%E8%AA%BF%E6%9F%A5.2021-3-27[2]曾五一,黃炳藝.調(diào)查問卷的可信度和有效度分析[J].2021.[3]郭福聰.中學生從眾心理研究[EB/OL]./yrcz/column46905/04e93844-b15f-435d-a45b-4b92902da9b6.html.2021-1-23 [4]曾五一,黃炳藝.調(diào)查問卷的可信度和有效度分析[J].2021.[5]張?zhí)锪?周婧博,李玲.淺談調(diào)查問卷的設計問題[J].科技創(chuàng)新導報,.2021[6]趙蕓.調(diào)查問卷的設計[J].今日科苑,2021(4):209-209.[7]梁南福.淺談中學生的從眾心理[D].恩平：恩平市均安中學，2021[8]劉邦惠.《犯罪心理學》[M].北京:科學出版社，200:246-247

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應，又試之又應，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁?。”公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因為上書批評當權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”客人隨即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ掷锎反反虼?，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達了對社會變革的強烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，