《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程背景和目標(biāo)

《短歌行》是唐代詩人白居易所作，是一首短小精悍、意味深長的詩歌。通過對《短歌行》的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解古代文化、感受美的情緒，提高學(xué)生對于文學(xué)的鑒賞能力，發(fā)展其語文表達(dá)能力。課程目標(biāo)是：

1、學(xué)生了解《短歌行》的背景知識，掌握詩歌的基本知識。

2、學(xué)生感受到《短歌行》中的情感，提高學(xué)生對于美的情緒的感知。

3、通過詩歌鑒賞活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4、學(xué)生能夠自如地運(yùn)用文學(xué)語言來表達(dá)情感、思想，提高其表達(dá)能力。

二、教學(xué)步驟

1、熱身環(huán)節(jié)：談?wù)撛姼?/p>

通過給出幾句清新明麗的現(xiàn)代詩歌來熱身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的語言環(huán)節(jié)。教師可以提問：“你們認(rèn)為這些詩歌有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由表達(dá)對于詩歌的感受。

2、課堂學(xué)習(xí)

通過《短歌行》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)，掌握詩歌的基本知識；加深學(xué)生對于情感的感知，提高其鑒賞能力。

1)介紹《短歌行》

通過投影或黑板，給學(xué)生展示《短歌行》，進(jìn)行介紹和解讀。

2)學(xué)生自主閱讀和理解

讓學(xué)生自己先閱讀《短歌行》，并給出幾個(gè)主要詞語，由同學(xué)們自由組織語言構(gòu)思，表述個(gè)人對于詩歌的理解和感受。

3)集體討論和分析

引導(dǎo)學(xué)生分組，通過集體討論和分析各自的分組成果。教師可以提問：

①你認(rèn)為本詩的主題是什么？

②請分析并抒發(fā)詩中蘊(yùn)含的情感。

③在這首古詩中，你發(fā)現(xiàn)了哪些文學(xué)手法？

...

4)互動(dòng)游戲

通過各種詩歌鑒賞游戲（如作畫、接龍、創(chuàng)造與現(xiàn)代話語相似或相反的詩歌等），讓學(xué)生進(jìn)一步加深對于《短歌行》和詩歌的鑒賞。

3、總結(jié)和評價(jià)

通過課堂整體感性評價(jià)、小組互評、自評等方式對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。同時(shí)還可以布置課后小作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對于白居易和唐代文化的了解，加強(qiáng)對于詩歌的感悟和鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用了多種教學(xué)方法，包括講述、讀詩、分組探究、互動(dòng)游戲等，廣泛運(yùn)用了聽說讀寫、個(gè)別與小組合作、師生互動(dòng)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的生動(dòng)性、交互性和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)策略

本次教學(xué)采取了以下教學(xué)策略：

1、突出學(xué)科特色

通過介紹白居易和唐代詩歌的基本信息，讓學(xué)生了解古代詩歌的背景和特點(diǎn)，使學(xué)生意識到文化底蘊(yùn)的重要性。

2、多元化教學(xué)方式

通過多樣化的教學(xué)方式，如藝術(shù)創(chuàng)作、詩歌比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)激情，達(dá)到創(chuàng)造性、全面性的目標(biāo)。

3、注重情感化教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的情感選擇、情感體驗(yàn)和情感管理等方面進(jìn)行思考和處理，引導(dǎo)學(xué)生在詩歌鑒賞中積極體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感，提高其情感態(tài)度和情感鑒別的能力。

五、教學(xué)效果

通過對本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的展示，教師解決了學(xué)生對于白居易和唐代詩歌的基本知識，加強(qiáng)了學(xué)生對于情感的感受和鑒賞能力，提高了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生對于詩歌有了更深層次的認(rèn)識。同時(shí)，對學(xué)生性格、情感、知識、能力等方面的綜合教育也起到了一定的促進(jìn)作用。

六、結(jié)語

《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用了多種教學(xué)策略和教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。在之后的課程設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)科特色和多元化的教學(xué)方式，注重對學(xué)生情感的關(guān)懷和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和活力，提高學(xué)生學(xué)科興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步通過對白居易的《短歌行》進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)識到了古代詩歌的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。教師采用了多種教學(xué)策略和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)激情。同時(shí)，教師注重對學(xué)生情感的關(guān)懷和引導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生情感鑒別能力的提高。本次課程設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也為他們的全面發(fā)展提供了一定的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)注重學(xué)科特色和情感化教學(xué)，在多元化的教學(xué)方式中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在快樂中成長《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2《短歌行》作為唐代詩人李白的代表作之一，在中國古代文學(xué)史上占據(jù)重要地位。如何通過優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地了解和欣賞這首詩歌，是每位語文老師必須思考的問題。本文將從背景介紹、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四個(gè)方面，探討如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的《短歌行》課。

一、背景介紹

《短歌行》是唐代文學(xué)的重要代表之一，它以它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，展示了唐代詩歌的風(fēng)貌和特點(diǎn)，成為書法、音樂、繪畫等藝術(shù)門類重要的創(chuàng)作題材。因此，讓學(xué)生了解《短歌行》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩歌。

二、課時(shí)安排

本課設(shè)計(jì)應(yīng)在兩節(jié)課左右完成，每節(jié)課時(shí)長為45分鐘。

第一節(jié)課：通過教學(xué)PPT等方式，讓學(xué)生了解《短歌行》的歷史背景、李白的生平和詩歌內(nèi)容簡介，并引導(dǎo)學(xué)生從字面意義、情感體驗(yàn)等多個(gè)角度進(jìn)行審美鑒賞。

第二節(jié)課：學(xué)生分組自主探究，《短歌行》涉及到的歷史背景和文化內(nèi)涵，并進(jìn)行小組答辯和討論。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《短歌行》的歷史背景

通過教學(xué)PPT等形式，讓學(xué)生了解唐代時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，簡要介紹唐代文學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生了解《短歌行》的創(chuàng)作背景。

2.《短歌行》的藝術(shù)特點(diǎn)

以詩歌中的語言藝術(shù)、表現(xiàn)手法、意境等方面入手，闡述詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生從語言、形象、意境等方面感受唐代詩歌的魅力。

3.《短歌行》的文化內(nèi)涵

通過學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生了解《短歌行》中所涉及到的文化內(nèi)涵和歷史事件，通過小組答辯和討論的方式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考能力。

四、教學(xué)方法

1.圖文并茂、多媒體輔助教學(xué)

通過POWPT、圖片等視覺形式，幫助學(xué)生更形象地理解文學(xué)作品，提高學(xué)生的觀察能力和審美水平。

2.分組探究、合作探究

分小組進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)和獨(dú)立思考。

3.劇場化表演、情感表達(dá)

以劇場化等方式，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)文學(xué)作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)容，提高學(xué)生的情感表達(dá)和互動(dòng)能力。

4.視聽教學(xué)、感性教學(xué)

通過視聽教學(xué)和感性教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，獲得美感和樂趣，提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，《短歌行》是一首具有歷史和文化價(jià)值的優(yōu)秀文學(xué)作品，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從多個(gè)角度深入探究和理解這首詩歌，不僅可以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和審美能力，也可以讓學(xué)生更好地感悟詩歌中所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值通過對《短歌行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生從語言、文化、歷史等多個(gè)角度深入探究和理解這首詩歌，也可以通過多媒體演示、小組探究、劇場化表演等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，這也有助于學(xué)生更好地理解和感受唐代詩歌的魅力和文化內(nèi)涵，從而更全面地拓展自己的人文素養(yǎng)和學(xué)術(shù)視野?？傊?，這是一種值得借鑒和推廣的教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新與發(fā)展的目標(biāo)《短歌行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3一、前言

《短歌行》是唐代詩人白居易所作的一首長詩，題材廣泛，形式新穎，語言簡練生動(dòng)，深受廣大讀者的喜愛。在語文教學(xué)中，同學(xué)們也會(huì)接觸這首詩，掌握這首詩的技能，不僅能夠提升同學(xué)們的語文素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)同學(xué)們的文藝愛好和審美情趣。

在這樣的背景下，我撰寫了這篇文章，重點(diǎn)分析一下《短歌行》優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

?了解《短歌行》的創(chuàng)作背景、意義和特點(diǎn)；

?掌握《短歌行》中的文言詞匯和語言運(yùn)用技巧；

?能正確朗讀《短歌行》的每一句話，并理解其中的含義；

?能夠分析《短歌行》詩歌語言的特點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。

2、情感與價(jià)值目標(biāo)：

?培養(yǎng)學(xué)生的文藝情趣，提高學(xué)生的審美水平；

?增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和學(xué)習(xí)興趣；

?培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和文化認(rèn)同感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、預(yù)習(xí)課前講解

為了幫助學(xué)生更好地理解《短歌行》的內(nèi)容，拓展他們的文化背景，課前老師應(yīng)通過PPT、圖片和實(shí)物等多種形式，講解唐代的社會(huì)背景、白居易創(chuàng)作《短歌行》的歷史事件，古代美術(shù)、建筑、服飾等文化知識，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2、課堂學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師與學(xué)生互動(dòng)，介紹《短歌行》的背景、內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的故事情節(jié)和傳達(dá)的思想與情感。

（2）整體朗讀環(huán)節(jié)

學(xué)生齊聲朗讀全文，老師不斷糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語氣，保證學(xué)生正確、流暢地朗讀。

（3）逐句講解環(huán)節(jié)

老師逐句解讀詩歌的意思和文學(xué)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言分析和文本解讀。

（4）語言練習(xí)環(huán)節(jié)

老師根據(jù)課文的語言風(fēng)格和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語言練習(xí)，例如：高潮部分的投射式朗誦、對比練習(xí)、仿寫課文等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造思維。

（5）引導(dǎo)思考環(huán)節(jié)

老師組織學(xué)生討論、研究詩歌語言的特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生探究文化深度含義，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（6）總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)

老師采用學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)和課堂互評等方式，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，并收集學(xué)生意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、教學(xué)方法和策略

1、整體教學(xué)法和因材施教法相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的具體水平、興趣和個(gè)性特點(diǎn)，靈活、差異化地開展教學(xué)活動(dòng)。

2、多元化教學(xué)法，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，采用PPT、視頻、音頻、電子課件等形式，提高課堂互動(dòng)效果。

3、探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓學(xué)生在課堂中自主探索、合作學(xué)習(xí)、解決問題。

4、情景式教學(xué)法，創(chuàng)造具體、生動(dòng)、情境化的教學(xué)場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

五、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)結(jié)束后，老師應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)效果和課堂反饋進(jìn)行綜合評價(jià)和反思，以改進(jìn)教學(xué)策略和完善課程設(shè)計(jì)為目的，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

六、總結(jié)

《短歌行》是一首文化藝術(shù)價(jià)值極高的詩歌，它不僅展示了古代文化的魅力，更啟發(fā)了人們對美的認(rèn)知和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體水平和學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)而生