《背影》第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)共3篇

《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)共3篇《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)1一、教材內(nèi)容分析

本次導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的語文課程以八年級(jí)下冊的《背影》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！侗秤啊肥囚斞赶壬囊黄⑽?，主要講述了父親送兒子上學(xué)時(shí)的細(xì)節(jié)。從內(nèi)容上來看，這篇文章不僅蘊(yùn)含著深刻的思考，更揭示了人性中的情感和親情。

這篇文章的語言簡潔明了，入木三分。閱讀該文章可以主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.故事的起因和情節(jié)展開。

2.文章的主旨和中心詞語。

3.文章的推理和判斷。

4.文章的情感色彩和形象描寫。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.知識(shí)目標(biāo)：了解《背影》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行正確的理解和分析。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的深入閱讀和思考能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)、文字創(chuàng)作和應(yīng)試能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《背影》，感受親情的溫暖，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及授課方法

1.教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，理解魯迅的思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

加深學(xué)生對(duì)人性情感的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

3.授課方法

采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、思維導(dǎo)圖等，使學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，加深記憶。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入

為了讓學(xué)生適應(yīng)本次課程教學(xué)的主題，我們采用情境式的導(dǎo)入，通過講述自己小時(shí)候的經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)到親情的溫暖和重要性。

2.學(xué)習(xí)階段

Step1：聽讀文本，學(xué)習(xí)《背影》的內(nèi)容。

讓學(xué)生在閱讀前先聽一遍錄音素材，了解文章大意。之后，讓學(xué)生閱讀《背影》一文，做到快速閱讀與深入閱讀相結(jié)合。在讀完文章后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容做一個(gè)頭腦風(fēng)暴，完成文章的大意概括。

Step2：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)掘文章的思想內(nèi)涵。

在上一步了解了文章的大意后，讓學(xué)生再次閱讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)里面的細(xì)節(jié)和推理。針對(duì)性地發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。比如，為什么父親會(huì)寫東西告訴兒子，直接告訴豈不是更好？為什么父親突然轉(zhuǎn)身回家？

Step3：分析文章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。

和學(xué)生一同分析文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾，從而理解文章的中心思想和主題。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中語言的精妙運(yùn)用，如詞語的選擇、修辭手法等。

3.總結(jié)

通過深入閱讀，學(xué)生可以對(duì)文本深入理解，從而達(dá)到深度思考的目的。最后，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)概述，歸納文章的要點(diǎn)，為下一步對(duì)文章的進(jìn)一步應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評(píng)估

通過小測驗(yàn)，讓學(xué)生了解自己對(duì)文章的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，如口語表達(dá)、作文評(píng)價(jià)等方法。此外，還可以通過小組討論和個(gè)人展示等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來全面掌握學(xué)習(xí)效果和課堂效果。

六、板書設(shè)計(jì)

本次板書的重點(diǎn)是文章中的中心詞語和推理。板書如下：

中心詞語推理

父親的“背影”愛、溫暖

廢紙箋上下文推理

正印紫禁城國家之力，背景介紹

七、課后擴(kuò)展

針對(duì)學(xué)生的不同情況，老師可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的拓展指導(dǎo)，如課外讀物推薦、閱讀時(shí)間安排等。學(xué)生也可根據(jù)自身興趣和需求安排閱讀時(shí)間，多看優(yōu)美的作品，提高自身的素質(zhì)通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以充分理解閱讀文章的方法和技巧，掌握推理思維和上下文推理的能力。同時(shí)，通過對(duì)《背影》一文的深入分析，學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到父愛的偉大和溫暖，以及閱讀的美好和意義。教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，提高思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為其未來的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)2《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)

一、學(xué)科概述：

語文作為核心學(xué)科之一，旨在通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)和語言運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，使其具備獨(dú)立思考、批判思維、創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)成長和社會(huì)生活做出貢獻(xiàn)。

《背影》是魯迅的代表作之一，對(duì)于學(xué)生的思想啟迪和文化素養(yǎng)有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)這篇文章，可以讓學(xué)生了解魯迅的思想和文化背景，認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜和豐富，感受親情的真實(shí)和深刻，形成健康、積極的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《背影》這篇文章，使學(xué)生了解魯迅的文化背景和思想內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜和豐富，深度了解親情的真實(shí)和深刻，掌握正確的文學(xué)閱讀方法和技巧。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，以及綜合分析和解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《背影》這篇文章，使學(xué)生感受到親情的真摯和深刻，了解人與人之間的情感紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和人文精神，培養(yǎng)健康、積極、進(jìn)取的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過幻燈片、視頻，介紹魯迅的作品和生平，讓學(xué)生了解魯迅的歷史背景和大量的文化積淀。同時(shí)，向?qū)W生提出一個(gè)問題：“你認(rèn)為人性具有什么特質(zhì)？你重視哪些人性價(jià)值？”

2.閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)師生共同閱讀《背影》，提醒學(xué)生關(guān)注文本中的語言、詞匯、結(jié)構(gòu)、手法等重要要素，以便掌握文本的整體和細(xì)節(jié)。

(2)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受魯迅的思想、情感和文化內(nèi)涵，探究文章的主題、基調(diào)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

(3)細(xì)讀文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文語言，描述人物特征，分析人物內(nèi)心的心理活動(dòng)，揭示親情的真摯和深刻。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和手法，理清情節(jié)線索和主題思想。

3.案例分析環(huán)節(jié)：

教師提出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中出現(xiàn)的人性特質(zhì)、缺陷和價(jià)值觀念，了解不同的思想和情感主張，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析能力。

4.寫作拓展環(huán)節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的語言、詞匯和手法，完成一篇小說原創(chuàng)作品，以表達(dá)自己的人性觀、情感表達(dá)和文學(xué)修養(yǎng)。

5.復(fù)習(xí)總結(jié)環(huán)節(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，梳理相關(guān)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和印象。

四、教學(xué)策略：

1.針對(duì)性教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，確定課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生群體和能力水平，采用不同的教學(xué)方法和策略。

2.探究性教學(xué)：通過啟發(fā)式提問、討論、案例分析等方法，幫助學(xué)生主動(dòng)思考和探究，從而培養(yǎng)其批判思維和自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)性教學(xué)：能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)課堂氛圍和互動(dòng)效應(yīng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.多樣化教學(xué)：通過多種教學(xué)手段和策略，如課件、視頻、實(shí)驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)效果主要通過形成性和終止性評(píng)價(jià)來進(jìn)行，形成性評(píng)價(jià)主要通過課堂討論、小組合作、作業(yè)等形式來進(jìn)行；終止性評(píng)價(jià)主要通過考試、測評(píng)、教材評(píng)估等方式進(jìn)行。同時(shí)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展和知識(shí)能力的提高，重視學(xué)生的興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)自己的潛力和特長，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的幫助和支持本節(jié)課是一次以“達(dá)和文學(xué)修養(yǎng)”為主題的教育活動(dòng)。通過針對(duì)性、探究性、互動(dòng)性、多樣化教學(xué)策略的應(yīng)用，讓學(xué)生通過對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀、理解和思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的相互關(guān)系。此外，通過形成性和終止性的評(píng)價(jià)手段，深入了解學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面的發(fā)展情況，從而更好地幫助學(xué)生完成自身能力和素質(zhì)的全面提升，為未來的自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊)3《背影》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（語文版八年級(jí)下冊）

一、教學(xué)理念

“背影”是魯迅先生的一篇代表作品，在學(xué)生中有著很高的閱讀度和閱讀價(jià)值。學(xué)生在閱讀這篇文章的過程中，既可以品味到魯迅先生深刻的思想，也可以體會(huì)到作品中的感情寄托。在本次課程的教學(xué)過程中，語文老師不僅要注重學(xué)生對(duì)于作品中的字里行間的理解，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語言的感受能力，這樣才能夠讓學(xué)生在閱讀中得到更加系統(tǒng)和深刻的領(lǐng)會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能夠深刻理解魯迅先生的思想，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能力。

2.在課程中，學(xué)生要能夠領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)在情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言來表現(xiàn)自己的情感。

3.在閱讀過程中，學(xué)生還需要培養(yǎng)一定的文學(xué)鑒賞能力，如讀懂詩句和準(zhǔn)確地理解詞語的含義等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《背影》的閱讀和理解。

2.學(xué)生對(duì)于作品中的一些詞語進(jìn)行解釋和翻譯。

3.學(xué)生在閱讀中表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

四、教學(xué)方法

1.筆墨紙硯法

在學(xué)生開始閱讀《背影》之前，讓他們先自己預(yù)測作品的內(nèi)容和情節(jié)。每個(gè)學(xué)生在準(zhǔn)備的時(shí)候，最好使用筆墨紙硯開始記錄下來。這樣既能夠讓學(xué)生在閱讀過程中更加專注和沉浸，還能夠讓他們自己的感受得到最好的表達(dá)。

2.詞語解釋法

在閱讀過程中，學(xué)生會(huì)遇到不少的生詞和詞語。教師在課程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生解釋這些詞語的含義，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供詞語的翻譯，以便學(xué)生更加全面地理解作品。

3.討論法

老師可以設(shè)置一些問題或者是話題，讓學(xué)生在閱讀過程中更加深入地思考，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解作品。此外，讓學(xué)生在課堂上積極地發(fā)言，也是課堂教學(xué)中的一種有效方法。在這個(gè)過程中，老師需要適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，幫助他們更完整地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在開課前，老師需要告訴學(xué)生這一節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。耳濡目染的語言和肢體語言都能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀的狀態(tài)，因此老師也可以在微笑的、充滿敬意的表情中向?qū)W生表達(dá)自己對(duì)于閱讀的熱情。

2.閱讀環(huán)節(jié)

讓學(xué)生開始閱讀《背影》，讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容和情節(jié)，想一些問題和討論。如：這篇文章是講述什么內(nèi)容的?文章中主人公所做的事情對(duì)于生命意義的理解有什么指示意義?學(xué)生覺得主人公的爸爸為什么要吃那么多苦頭？學(xué)生從中能夠體會(huì)到什么樣的情感?

3.詞語解釋環(huán)節(jié)

讓學(xué)生重新回顧一下文章中生詞和詞語，老師在課上給學(xué)生講解和解釋這些詞語的含義。比如說，“懵懂”二字的含義和“興高采烈”二字的含義等等。

4.思考表達(dá)環(huán)節(jié)

老師可以給學(xué)生一些小時(shí)候的回憶，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考，學(xué)生通過自己的回憶體會(huì)到自己的情感，然后將自己的思考表達(dá)出來，借此來讓學(xué)生更好地理解文章中的情感。

六、鞏固練習(xí)

開展課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)于這次課程進(jìn)行總結(jié)和回顧。學(xué)生可以將自己的思考和體會(huì)用文字方式記錄下來，來鞏固和補(bǔ)足自己在閱讀過程中的不足之處。

七、教學(xué)總結(jié)

通過這次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深刻理解魯迅先生的思想，也能夠通過自己的體驗(yàn)，更好地理解文章中的情感。語文老師在教學(xué)過程中，則體現(xiàn)了自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過讓學(xué)生通過閱讀、表達(dá)、討論等方式更好地理解