《錦瑟》教案 (人教版高一必修三)共3篇

《錦瑟》教案(人教版高一必修三)共3篇《錦瑟》教案(人教版高一必修三)1《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

在高一的語文必修三中，有一首關于古代音樂器樂的詩歌，它是李商隱的《錦瑟》。《錦瑟》這首詩歌是經(jīng)典中的經(jīng)典，具有非常高的文學賞析意義，同時它也是一首音樂教育的經(jīng)典。讓我們一起來探究下如何在課堂教學中讓學生更好的理解和感受這首詩歌。

一、初始認知

在開始這一詩歌的學習之前，首先要讓學生對李商隱相關的背景做一些了解。李商隱是唐代的著名文學家，他的詩歌以清麗脫俗，含蓄而深邃為特點，代表作有《夜泊牛渚懷古》、《無題》等。然后，我們就來了解一下文中出現(xiàn)的錦瑟的相關知識。錦瑟是我國古代樂器之一，它由木制琴身、龍首琴頭、八根弦和多種別針組成，具有清脆嘹亮的音色。

二、學習重點

針對這首詩歌的學習，可以分為三個部分進行：

1.詩歌背景。

《錦瑟》講述了一位女子思念已久的丈夫不歸，自己懷育身孕而又寂寞孤單的心情。詩歌描述了她因此彈奏著自己的錦瑟，但是她的琴音卻沒有了過去那么凄婉動人。學生們要認真品讀這首詩歌，理解文中描述的情感，然后通過創(chuàng)作畫面或者圖片的方式將這種情感表現(xiàn)出來。

2.人物塑造。

我們需要從教學上分析詩文的特征，分析人物的性格特點，豐富學生的心理，使他們更好地知道如何賞析文學作品。在李商隱的《錦瑟》中，人物呈現(xiàn)出一種傷感、愛情、孤寂的情緒。我們可以通過分析人物描寫，描繪女子處理問題的方法，性格特點的揭示等等，讓學生對這位女子有更全面的理解。

3.音樂元素的挖掘。

詩歌背景傳達了錦瑟中音樂元素的核心，以及錦瑟所表現(xiàn)的情感，因此我們需要通過多個角度引導學生挖掘音樂元素。例如，我們可以幫助學生把握韻律，品味特殊語言結(jié)構(gòu)，這些都與音樂因素密切相關。通過對音樂元素的深度挖掘，幫助學生更好的理解錦瑟的意義。

三、教學策略

在教學過程中，我們可以采用多種教學策略，例如：

1.所讀課文出現(xiàn)重要觀點和重點內(nèi)容時，逐一盤問學生，并及時予以強調(diào)和總結(jié)，這樣有助于學生更好地掌握知識點。

2.在授課時，我們可以采用講解+互動的形式，引導學生通過課堂討論的方式體驗不同的文學情感，進一步理解錦瑟的意義。

3.活動設計方面，可以組織學生進行朗讀、背誦《錦瑟》等活動，這樣可以激發(fā)學生對普通話語言和文學的熱愛，促進他們正確運用語言的技能。

四、教學效果

對于這種具有文學價值和音樂藝術(shù)價值的詩稍微有所掌握，可以使學生更好地了解中國文學文化的發(fā)展，強化他們的感性認識。此外，還可以培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們能夠從不同的角度來透析詩歌中的深刻意愿，而不是單純地記憶詩文內(nèi)容。

以上就是以《錦瑟》為主的語文教學方法探究，我們希望這種探究能夠為中國的語文教育提供新的思路，同時也能夠更好地幫助學生實現(xiàn)自己的語文素質(zhì)提升目標通過本篇文章的探究，我們可以看到，以《錦瑟》為主題的語文教學并不僅僅是教授學生詩歌的內(nèi)容和背景，更要從文學與音樂的角度去探討文本中的元素，并通過不同的教學策略激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這種教學方法有利于學生對文化遺產(chǎn)產(chǎn)生興趣，并提高學生的文學素養(yǎng)。同時，這也是在教育中推廣傳統(tǒng)文化的一種有效的途徑《錦瑟》教案(人教版高一必修三)2《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

1.教材分析

本教案教材為人教版高一必修三中的一篇古典文學篇目，題名為《錦瑟》。該篇講述的是一對夫妻關系的故事，通過夫妻之間的微妙交流，表達了有關愛情、家庭、相互理解等多個方面的思考和探討。

該篇所采用的古詩詞是唐代文學家李商隱所作，其現(xiàn)已成為中國文化中的經(jīng)典之作。

2.教學目標

本教案旨在幫助學生在理解并朗讀古代文學作品的基礎上，進一步加深對文學作品的感性理解和文學價值的認識。同時，本教案也將研究文學作品所涉及的人文思考和價值觀念，以提升學生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容

3.1教學重點

（1）理解文學作品的基本含義、結(jié)構(gòu)和修辭表達

（2）表達對文學作品的感性理解

（3）拓寬文學作品所涉及的人文思考，提升人文素養(yǎng)

3.2教學難點

（1）正確理解文學作品的內(nèi)涵和文學風格

（2）通過朗讀和歌唱使學生對文學作品的感性理解更加深入

3.3教學方法

（1）講解文學作品的結(jié)構(gòu)和文學技巧，促使學生正確理解文學作品的內(nèi)涵和文學風格。

（2）通過討論和小組交流，激發(fā)學生的文學想象力，培養(yǎng)感性理解。

（3）通過演唱和朗讀等方式，加深學生對文學作品的感性理解。

4.教學步驟

4.1導入

引導學生思考：

讀一下這首唐代名篇《錦瑟》，你覺得該作品表達了什么思想？

（輸入話題:詩的秘密伎倆）

4.2教學

1.教學《錦瑟》

2.捕捉人文思想和價值

呼應2020年藝術(shù)文化和歷史書房“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)周”，說說你們所熟知的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及它們傳達的人文思想和價值。

3.藝術(shù)創(chuàng)作

以《錦瑟》為基礎，根據(jù)自己的理解，可以自己寫詩或者配上音樂創(chuàng)作。

4.3練習

1.讓學生自己琢磨那首古詩詞的內(nèi)在含義，表達對詩中所涉及的人文思考的感性理解。在此基礎上，可以對一些關鍵點進行把握，從而在課堂上進行討論和分享。

2.適時組織朗誦和歌唱等形式，以增強學生對文學作品的感性理解。

4.4總結(jié)

在教學過程中，教師應通過組織討論、生動演示等方式，促進學生對文學作品的全面感知和深入理解。要學會通過畫畫、寫詩等方式把自己對作品的感性理解表達出來，實現(xiàn)文學素養(yǎng)的提升。

5.教學評估

根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，老師可以做出以下評估：

（1）能否準確理解文學作品的內(nèi)涵和文學風格。

（2）是否能夠通過朗誦和歌唱等形式，將對文學作品的感性理解更加深入。

（3）是否能夠?qū)ξ膶W作品中涉及的人文思考和價值進行深入思考和探討。

6.教學反思

通過本次教學活動，學生對錦瑟這一篇文學作品有了更深入的理解和感性認識。同時，學生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)也得到了提升。作為教師，我們需要進一步思考如何在教學過程中更好地發(fā)掘和幫助學生構(gòu)建自己的文學感知和人文思考通過本次課程，學生在朗誦、討論和創(chuàng)作等過程中，深入感知了文學作品《錦瑟》所涉及的人文思考。

同時，學生也通過自己的創(chuàng)作表達了自己對作品的感性理解，實現(xiàn)了文學素養(yǎng)的提升。教師在教學過程中注重提升學生的綜合素質(zhì)，不僅僅是單純地傳授知識，而是通過多樣性教學方法和評估方式，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)造能力。

因此，教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學方法，進一步提升學生的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，學生也需要在學習中積極探究，通過多種方式感知和欣賞文學作品，實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升《錦瑟》教案(人教版高一必修三)3《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

一、教學目標

1.了解李商隱的《錦瑟》這首詩歌的背景、主題和藝術(shù)特點。

2.提高學生的閱讀能力，增強學生的文化素養(yǎng)。

3.發(fā)展學生的分析、思辨和表達能力。

二、教學重點

1.探究詩歌的主題。

2.分析詩歌所傳達的情感和思想。

3.理解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

三、教學難點

1.分析詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如隱喻、借代等。

2.理解詩歌中琴與人之間的對比和象征意義。

四、教學方法

1.導入法：通過唱片、視頻等方式，引導學生進入《錦瑟》的情境。

2.探究法：通過小組討論、課堂演講等方式，探究詩歌主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.分析法：通過教師講解、學生分析等方式，理解詩歌重要的隱喻、借代等手法。

五、教學過程

1.導入

教師放一段古琴演奏音樂，引導學生進入《錦瑟》的情境，讓學生感受琴聲所傳達的情感和思想。

2.預習

讓學生先閱讀《錦瑟》詩歌全文，然后從以下三個方面對這首詩歌進行預習：

1)了解作者李商隱的背景和作品特點。

2)推測詩歌的主題及所表達的情感和思想。

3)探究詩歌中的隱喻、借代等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.學習

（1）探究詩歌的主題和內(nèi)容

針對上面預習的內(nèi)容，教師組織學生進行思考、討論，探究詩歌的主題及所表達的情感和思想，并讓學生逐句分析，推斷每句話在整個詩歌中的作用。

（2）分析詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法

教師通過講解的方式，解析詩歌中有哪些比喻、描寫、對比等手法，讓學生理解這些手法的作用和意義，并通過分組討論等方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和分析詩歌中的這些手法。

4.后續(xù)

通過本次探究和分析，讓學生對《錦瑟》這首詩歌有了更深入的了解。之后，教師可以要求學生重新讀這首詩歌，結(jié)合我們所學的詩歌分析技巧和方法，通過寫讀后感等方式，進一步發(fā)揮學生的分析能力和表達能力。

六、教學評價

通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解《錦瑟》這首詩歌的主題、情感和思想，能夠分析其中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并對古典詩歌有更深刻的理解和認識。同時，通過小組討論、課堂演講等