七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計共3篇

七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計共3篇七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計1一、教學目標：

1.了解什么是抒情文學，什么是抒情，什么是情感？

2.學習抒情的基本方法，包括聯(lián)想、對比、比喻、意象等。

3.準確理解抒情文學中的情感表達，如夢想、失落、熱愛、孤獨等。

4.培養(yǎng)學生抒情寫作的能力，使其能夠自如地表達自己的情感。

二、教學內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容是抒情寫作。抒情是文學的重要形式之一，它不僅可以表達人類的情感，同時也具備一定的審美功能。因此，在教學中要注重培養(yǎng)學生的審美意識，讓他們能夠欣賞和鑒賞優(yōu)美的抒情文學作品。

三、教學步驟：

1.導入：介紹抒情文學的概念

抒情文學是一種表達作者真實情感的文學形式，它包括詩歌、散文等不同的文學體裁。在抒情文學中，作者會通過藝術手法，將自己深深的情感融入到作品中去，讓讀者感受到作者內(nèi)心的感受和體驗?？梢酝ㄟ^引用經(jīng)典抒情作品來幫助學生理解抒情文學的概念。

2.學習抒情的基本方法

聯(lián)想：指用類比、象征等方法，在思維中把本來相隔遠的事物聯(lián)系起來，以擴大和深化感情和想象。

對比：指通過將不同的事物相互對比，以突出一方的特點，從而加深感情色彩。

比喻：指用一個事物表達不同事物之間的共同點，借助比喻，可以擴大和深化感情和想象。

意象：指抒情作品中把客觀事物的形象，用意象來代替，以表達作者的心情和情感，增加文章的藝術性。

3.理解抒情文學中的情感表達

通過閱讀一些經(jīng)典的抒情作品，讓學生了解抒情文學的情感表達，如夢想、失落、熱愛、孤獨等。在閱讀和分析的同時，引導學生深刻理解其中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞優(yōu)美的抒情作品的能力。

4.進行抒情寫作訓練

將學生分成小組，讓他們進行抒情寫作訓練。首先，讓學生在思維導圖上列出一些情感詞匯，如歡樂、憂傷、幸福、絕望等，然后，讓他們用聯(lián)想、對比、比喻等方法，寫出一段抒情文章。最后，引導學生評價小組成員的作品，從而不斷提高抒情寫作的水平。

五、教學評價：

通過訓練，學生能夠準確地理解抒情文學的概念、掌握抒情文學中的基本方法，準確理解其情感表達，并能自如地進行抒情寫作，展示個人的情感和創(chuàng)造力。同時，教師也可以通過作品評價，對學生的抒情寫作進行評價，從而不斷提高學生的寫作水平綜上所述，通過對抒情文學的教學，學生可以了解抒情文學的基本特點和情感表達方法，同時也能夠提高自己的寫作能力和藝術素養(yǎng)。在教學中應注重培養(yǎng)學生的情感體驗和觀察力，引導學生從生活中尋找情感元素，通過適當?shù)膶懽鞑倬?，讓他們能夠將情感準確地表達出來，并在日后的生活中更好地表達自己的情感和思想。同時，也需要給予學生及時的評價和指導，幫助他們不斷改進和提高寫作水平。抒情文學的教學不僅有助于提高學生的語文素養(yǎng)，也是培養(yǎng)其良好情感和審美素養(yǎng)的重要一環(huán)七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計2一、教學內(nèi)容

本節(jié)課是七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》的教學設計。本單元的寫作訓練是以自然景色為背景，讓學生通過感性體驗后進行抒情式的寫作。

二、教學目標

1、通過感性體驗學習什么是抒情，什么是抒情式作品；

2、了解不同自然景色的特點，學習如何從不同角度寫景；

3、提高學生的情感表達能力和語言表達能力；

4、培養(yǎng)學生用心感知生活，用文字表達自己情感與思想的能力。

三、教學重難點

重點：學生如何從自己的感性體驗出發(fā)，寫出具有抒情特點的作品。

難點：如何針對學生個體差異，進行個性化的教學設計。

四、教學過程

1、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示不同自然景色的圖片和視頻，讓學生了解不同自然景色的特點。教師讓學生圍繞“我喜歡的自然景色”，談一談自己的感受。

2、概念闡釋（10分鐘）

讓學生從自己的感性體驗出發(fā)，了解什么是抒情，什么是抒情式作品。教師以此為引導，可以引導學生講自己遭遇一件讓自己心情激動，感動的事情，講述自己所受到的感情波動。

3、寫景訓練（25分鐘）

進行抒情式的寫作訓練。教師提供不同的自然景色圖片、詩歌句和多個情境，學生可以選擇自己喜歡的進行寫作。讓學生用心去觀察、去感受，用自己的語言、感覺、表達去描繪這些情景。訓練的過程中教師可以協(xié)助或提供一些寫作技巧，如比喻、擬人、借景等。

4、交流（15分鐘）

讓學生互相交流自己所寫的文章，帶領學生互相學習交流，提高寫作技巧。

5、反思總結（5分鐘）

讓學生在課堂上進行反思總結。詢問學生本節(jié)課程的收獲以及自己所寫的文章中有什么可以改進之處。

五、教學方式

課前通過微信朋友圈或班級群向家長發(fā)送通知，告知家長下課后安排好學生的作息，以充分利用下課后的時間。課程采用情境教學與案例教學相結合的方式，采用圖示和提問等方式進行互動式教學。

六、教學手段

1、使用圖片、視頻等多種展示方式，使學生能夠通過感性體驗了解不同自然景色的特點；

2、為學生提供多個情境，使其能夠從不同的角度了解不同自然景色，并產(chǎn)生對其的感性體驗；

3、使用交流的方式，使學生能夠結合親身體驗與感受進行抒情式的語言表達；

4、記錄學生的作品，鼓勵和肯定學生的寫作成果。

七、教學效果考核

1、以學生的寫作作品是否達到抒情式的水平為主要考核標準；

2、同時要考慮學生在觀察、體驗、表達、交流等方面的表現(xiàn)。

八、總結

抒情式的寫作，需要學生用自己的語言去表達自己的感受與思考。僅靠紙上談兵，缺乏真正的感性體驗，是無法寫出好的抒情式作品的。因此，在抒情式寫作的訓練中，我們應該讓學生多進行真實的自我感受，從而更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出更加真實、生動、豐富的抒情式作品本節(jié)課中，采用情境和案例相結合的方式進行教學，通過感性體驗來了解不同自然景色的特點，讓學生能夠結合親身體驗與感受進行抒情式的語言表達。同時，針對學生寫作作品是否達到抒情式的水平和在觀察、體驗、表達、交流等方面的表現(xiàn)進行考核，從而全面評估學生的學習效果。在教學過程中，也通過微信向家長發(fā)送通知，提醒家長優(yōu)化學生的作息，充分利用下課后的時間。未來在教學實踐中，我們應該繼續(xù)注重學生的體驗和感受，為學生提供更多的情境和案例，鼓勵創(chuàng)新和自由表達，以提高學生寫作能力七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計3七年級下冊語文第二單元寫作訓練《學習抒情》教學設計

一、教學目標

1.掌握抒情文的概念、特點和技巧；

2.熟悉抒情文的形式和結構，能夠分析和欣賞各類抒情文；

3.能夠根據(jù)自己的情感和體驗，寫出準確表達的抒情文章。

二、教學重點

1.抒情文的概念、特點和技巧；

2.抒情文的形式和結構；

3.抒情文的寫作方法。

三、教學難點

1.抒情文的情感表達；

2.抒情文的情感筆調(diào)。

四、教學方法

1.講授法：講解抒情文的概念、特點、技巧、形式和結構；

2.分析法：引導學生分析欣賞各類抒情文，掌握寫作方法和技巧；

3.示范法：通過示范寫作，幫助學生理解和掌握抒情文的寫作方法。

五、教學步驟及內(nèi)容

1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師介紹“抒情文”的概念和特點。引導學生分析抒情文的情感表達及情感筆調(diào)。

2.抒情文形式與結構的講解（20分鐘）

教師講解不同形式的抒情文結構，帶領學生分析、欣賞并理解各種抒情文的形式和結構。

3.抒情文的寫作方法教學（30分鐘）

針對寫作方法，教師用講解、分析和示范的形式，幫助學生逐步掌握抒情文的寫作方法，如感性定語、對比、排比、疊加等。

4.抒情文寫作環(huán)節(jié)（80分鐘）

學生根據(jù)自己的情感和體驗，寫出抒情文章。教師通過布置寫作任務、指導和點評的形式，幫助學生完成抒情文寫作，并提供改進建議。

5.課堂總結（10分鐘）

教師對本節(jié)課學習的重要內(nèi)容進行回顧，并帶領學生總結抒情文的寫作技巧和方法。

六、教學評價

1.學生的欣賞和分析練習作業(yè)、抒情文寫作作業(yè)的完成情況；

2.學生的課堂反饋和討論。

七、教學心得

本課程通過簡潔明了的講解、生動感人的情感故事以及有趣的寫作任務，引導學生真正體驗和掌握抒情文的思路和方法。整個教學過程緊扣課程目標，注重啟發(fā)性教育，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的抒情表達能力本節(jié)課通過導