《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(四篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

感謝這節(jié)并不算很成功的《捏小燕子》，讓我有機(jī)遇領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課的風(fēng)采；感謝這節(jié)課讓我結(jié)識(shí)了美麗的李平老師；感謝這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的有待提高之處；感謝這節(jié)課，讓我有機(jī)遇站在高區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的舞臺(tái)上，和高手過招，雖敗猶榮。

綜合課上，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)捏小燕子的基礎(chǔ)上，嘗試小組合作創(chuàng)編作品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神，而且可以提升學(xué)生審美水平、鍛煉學(xué)生思維，學(xué)生在開放的空間內(nèi)，自由發(fā)揮小組的想象力，創(chuàng)編出燕子鬧春的最美作品，在制作過程中提高學(xué)生捏燕子的技能技巧和動(dòng)手能力。

從教學(xué)效果來看，大部分的學(xué)生都能達(dá)到了預(yù)期的效果，但還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。

不足之處：

1、還有一少部分學(xué)生對(duì)捏小燕子的方法還不太明白。

2、學(xué)生試捏燕子之后，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)做的燕子作品時(shí)，有的孩子只是看到別人的缺點(diǎn)，我雖有意引導(dǎo)他先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)，但是整堂課效果并不明顯。假使我當(dāng)時(shí)自己做個(gè)示范會(huì)不會(huì)效果更好一些呢？

3、學(xué)生創(chuàng)編作品展示時(shí)間不夠充足，沒能滿足學(xué)生一吐為快的愿望。

困惑之處：

學(xué)生第一次根據(jù)想象試捏燕子之前是否應(yīng)當(dāng)給出一個(gè)參照物（教師提前捏好的燕子），這樣會(huì)適當(dāng)降低學(xué)生的試捏難度，但是又擔(dān)憂這樣會(huì)限制了學(xué)生的思維，所以我?guī)Я四蠛玫难嘧幼罱K沒有展示出來。

改進(jìn)方法：

1、在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生介紹自己眼中的小燕子，為捏出各種不同神態(tài)的燕子奠定基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，動(dòng)手操作能力等。

3、前面兩次學(xué)生試捏小燕、看完視頻再捏小燕之后交流的時(shí)間適當(dāng)縮短，對(duì)于展臺(tái)的使用教師應(yīng)當(dāng)提前熟悉，不應(yīng)占用課堂時(shí)間。

總之，這節(jié)課留給我不少的惋惜，也留給我好多思考的空間，我深信從“毛毛蟲〞到“蝴蝶〞的蛻變需要時(shí)間，更需要我們?nèi)ソ?jīng)歷我們必需歷經(jīng)的過程，更滿心的希望自己能像綜合實(shí)踐課的一名小學(xué)生一樣，在這樣的課堂上經(jīng)過過程的洗禮，留下心靈的體驗(yàn)，不斷領(lǐng)悟，不斷成長。

《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

這是一篇生動(dòng)的童話故事，講的是燕子?jì)寢屢⊙嘧佑^測冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在媽媽的一次次勉勵(lì)下，細(xì)致地觀測到了冬瓜和茄子不同的地方。

我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，達(dá)到會(huì)讀會(huì)認(rèn)能口頭組詞;

2、理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的不同;

3、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)1

是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我利用小黑板和自制生字卡片輔助教學(xué)。先讓學(xué)生看著小黑板說說用什么方法記住這個(gè)生字，交流識(shí)字方法，再教師領(lǐng)讀，然后利用生字卡片檢查認(rèn)字狀況。為了能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我把卡片分發(fā)給學(xué)生，得到卡片的學(xué)生輪番上臺(tái)給大家領(lǐng)讀生字及組詞。這樣安排主要是考慮一年級(jí)孩子注意力不能持久，變換形式學(xué)習(xí)可以避免注意力轉(zhuǎn)移，能提高識(shí)字效率。

教學(xué)目標(biāo)2

理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教師提出問題，學(xué)生帶著問題在讀課文過程中實(shí)現(xiàn)的。如：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去干什么?小燕子第一次到菜園里，看到了什么?其次次?第三次?這些問題學(xué)生通過讀課文都能找到答案，不需要教師講解。學(xué)生在自由讀、指名讀、齊讀、引讀等不同形式的讀書過程中弄明白冬瓜、茄子的不同之處。教師再以板書的形式將之簡單浮現(xiàn)出來。在理解詞語方面，“柄〞這個(gè)詞在農(nóng)村人的日常生活中不常用，為了讓學(xué)生弄明白，我以簡筆畫的方式向?qū)W生展示說明，幫助學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)3

能正確流利地朗讀課文。在課一開始，我先向?qū)W生范讀課文，為學(xué)生樹立模范。然后學(xué)生自由讀課文，接下來在完成目標(biāo)2的過程中，學(xué)生又以不同的形式展開朗讀，在此過程中，學(xué)生不知不覺完成了目標(biāo)3的要求。

由于個(gè)人能力有限，教學(xué)過程中難免有不妥之處，懇請(qǐng)大家多提寶貴看法。

《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

一．活動(dòng)背景：

《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護(hù)士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對(duì)新生活的熱愛和歌頌。歌曲清爽流暢、自然樸實(shí)，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對(duì)比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在謳歌時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。

(2)引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)拍子長短的把握，并嘗試用對(duì)唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒摸索謳歌中人員分派的問題。

(3)教幼兒學(xué)習(xí)在謳歌中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作表達(dá)音樂。

三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡易的ppt(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏

四．活動(dòng)程序：

(1)對(duì)小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言陳述心中小燕子的形象。

(2)教幼兒學(xué)會(huì)唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。

(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒摸索在這3段演唱中應(yīng)當(dāng)有怎樣的不同感情。

2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為愛好溫柔--活潑愉快--愛好溫柔，分別表達(dá)了對(duì)小燕在的愛好贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。

3.教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)摸索歌曲的速度變化對(duì)比。

4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛行的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。

(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱其次段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在謳歌時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，陳述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

《小燕子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

這一次亮相課后，我真的深有感想。假使說這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將深有體會(huì)：收獲特別多。最主要的是，我學(xué)會(huì)了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應(yīng)，學(xué)生又能否接受。

為準(zhǔn)備這堂課，我在網(wǎng)上參考了好多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時(shí)結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際狀況，教案設(shè)計(jì)改了好多遍。我覺得《小燕子》這首歌曲應(yīng)當(dāng)是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應(yīng)當(dāng)很喜歡，大部分孩子應(yīng)當(dāng)還會(huì)演唱這首歌曲，所以學(xué)習(xí)這首歌曲應(yīng)當(dāng)會(huì)比較簡單的。但是，我沒有想到上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多孩子都不會(huì)唱,所以在教唱的時(shí)間上我估算出了錯(cuò)誤。

我把亮點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和音樂情景故事。創(chuàng)編組織活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)?，F(xiàn)在反思這一點(diǎn)也是自己在前面教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠）。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

一、導(dǎo)入新課（兒歌導(dǎo)入）

二、新課傳授，教唱歌曲

1、聽歌曲《小燕子》

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、教唱旋律（彈琴）

4、配詞演唱

其中注意三點(diǎn)：

1）節(jié)奏的把握

2）情感的投入

3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？

四、歌舞表演

讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動(dòng)起來！

五、小結(jié)

整堂課設(shè)計(jì)和教學(xué)來看：激情導(dǎo)入語言親切，教態(tài)自然；拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)編歌舞劇重視了展示學(xué)生的音樂素質(zhì)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都盡自己覺得能出現(xiàn)什么問題的，我也考慮進(jìn)去了，包括：怎樣組織，怎樣引導(dǎo)，怎樣帶動(dòng)學(xué)生的積極性等。就連課前教具工作如電腦的裝置，我分別在別的老師電腦上試了兩次?？墒牵虒W(xué)沒有按計(jì)劃的進(jìn)行。由于視頻沒有在課件中顯示，雖然我直接用暴風(fēng)開啟了，可是心里還是有點(diǎn)慌亂，所以在之前的內(nèi)容中出了點(diǎn)小錯(cuò)誤?；叵胝麄€(gè)流程，我總結(jié)出了幾點(diǎn)主要的不足：

一、課前準(zhǔn)備工作不充分，心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)

視頻沒有在課件中顯示，心里還是有點(diǎn)慌亂，所以在之前的內(nèi)容中出了點(diǎn)小錯(cuò)誤，隨后才漸漸融入到教學(xué)中。

二、音樂課的基本任務(wù)未完成

原以為好多的孩子都應(yīng)當(dāng)對(duì)這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上有些問題，孩子們好多地方都沒有唱到位，所以我覺得基本的教