《秋天》其次課時(shí)(五篇)

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《秋天》其次課時(shí)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，總結(jié)全文課時(shí)目標(biāo)：

1、賞讀品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

2、解決課后問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)“銀灰、血紅、橘黃、金黃〞表示什么顏色，每讀一個(gè)詞語(yǔ)你聯(lián)想到什么？

二、欣賞句子

1、出示句子：

榛樹(shù)葉子全都紅了。紅得像一團(tuán)團(tuán)火??

思考：什么像火？什么地方相像呢？這是什么句子？在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？

⑴這些流云在落日的映照下，像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

⑵小河清澈見(jiàn)底，宛如一條透明的藍(lán)綢子。

⑶明鏡一樣的水面即刻蕩漾起了一道道波紋

2、出示句子：

成片的大豆??發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。

思考：大豆會(huì)有笑聲嗎？誰(shuí)才會(huì)發(fā)出笑聲？

提問(wèn)：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？

⑴小河??靜靜地躺在大地的懷抱里。

⑵挺立的高粱揚(yáng)起黑紅??演唱。

⑶田野、山嶺、江河??寶物來(lái)。各自朗讀這些把物當(dāng)作人的句子，體會(huì)。

三、聽(tīng)錄音讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完后的感受。

四、學(xué)習(xí)了本文，你懂得了什么？激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然的思想感情。

五、作業(yè)。

1、讀一讀第四自然段，體會(huì)是怎樣具體寫“原野喧嚷非凡〞的。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天

景美：天空

一碧如洗

小河

清澈見(jiàn)底

原野

喧嚷非凡

物豐

大豆搖鈴千里金

《秋天》其次課時(shí)篇二

第三課時(shí)（第十二周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《雁兒飛》。

2、為《雁兒飛》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。

2、用溫柔、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。

3、能隨三拍子音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作能與音樂(lè)節(jié)拍吻合。教學(xué)重點(diǎn)：能用開(kāi)心的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用唱名唱歌曲《太陽(yáng)》的前4小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲《小燕子》，問(wèn)題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？出示《秋姑娘的信》，念一念。請(qǐng)小朋友跟著老師一起朗讀。

在《雁兒飛》音樂(lè)聲中，帶著對(duì)秋天的稱贊之情朗讀《秋天的信》。

二、學(xué)唱歌曲《雁兒飛》：

1、聽(tīng)歌曲《雁兒飛》，說(shuō)出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。

2、教師范唱，學(xué)生隨著老師的歌聲作律動(dòng)。

3、有感情地讀歌詞。

4、聽(tīng)唱、分句模唱，學(xué)會(huì)歌曲。

5、啟發(fā)學(xué)生用幽美、連貫的聲音演唱。

三、為《雁兒飛》伴奏。

1、拍手或跺腳為歌曲伴奏，感受三拍子韻律，體會(huì)大雁飛行的清閑與伸展。

2、選出適合為《雁兒飛》伴奏的打擊樂(lè)器，說(shuō)出所作選擇的理由。

3、學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲《雁兒飛》伴奏（邊唱邊敲擊）。手串鈴、響板、碰鈴

4、將學(xué)生分成唱、奏、二個(gè)組，師生合作表演。第一組：輕聲演唱《雁兒飛》。其次組：打擊樂(lè)器伴奏。

教師彈琴，學(xué)生用打擊樂(lè)器為演唱及組伴奏。

四、終止

1、師小結(jié)。

2、全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動(dòng)出教室。

《秋天》其次課時(shí)篇三

第四課時(shí)（第十二周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《驚愕交響曲》。

2、認(rèn)識(shí)音有強(qiáng)弱。教學(xué)目標(biāo)：

1、凝聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

2、能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化創(chuàng)編或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。

3、初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：凝聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分。

教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

1、游戲：跟著音樂(lè)走一走。

安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。勉勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的神態(tài)。（如：用腳尖走、用腳跟走??）

音樂(lè)中止，馬上中止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在中止瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型〞。音樂(lè)響起再走。

聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí)，馬上原地旋轉(zhuǎn)一下，換個(gè)方向后繼續(xù)行走。

2、師生問(wèn)好。

二、欣賞《驚愕交響曲》

管弦樂(lè)《驚愕交響曲》其次樂(lè)章（片段）為行板，c大調(diào)，四四拍。樂(lè)曲采用變奏曲的形式，主題簡(jiǎn)單而樸實(shí)。開(kāi)始處是一段安祥溫柔的慢板，主題由小提琴輕柔地奏出。其次次反復(fù)時(shí)聲音更輕，仿佛一首催眠曲將聽(tīng)眾帶入了夢(mèng)鄉(xiāng)。用極弱奏陳述主題之后，馬上接上樂(lè)隊(duì)全奏的強(qiáng)力和弦，使聽(tīng)眾為之愕然。

1、聽(tīng)賞時(shí)注意音的強(qiáng)弱給樂(lè)曲帶來(lái)的美好變化。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱變化帶來(lái)的不同感受。

三、終止

1、師小結(jié)。

2、播放《驚愕交響曲》，生出教室。

《秋天》其次課時(shí)篇四

傳統(tǒng)教學(xué)中也有教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要是指教師的備課。接下來(lái)，我為您介紹了《秋天》第2課時(shí)教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……〞說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大〞。

2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒〞說(shuō)話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件，出示卡片。(教師)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí)：8分鐘)

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

2、檢查背誦狀況。

二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：16分鐘)

1、教師多媒體課件出示生字。

2、教師引導(dǎo)觀測(cè)生字的字形特點(diǎn)。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

4、教師范寫。

5、描紅。教師巡查指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí)：8分鐘)

1、出示課文中帶有“一會(huì)兒〞的原句。

2、指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……〞練習(xí)說(shuō)話。

四、（總結(jié)）全文，布置作業(yè)。(用時(shí)：8分鐘)

1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的風(fēng)景你想說(shuō)點(diǎn)什么?

2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí)：5分鐘)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

教學(xué)反思：

這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)書寫必需細(xì)致。不僅要從整體上觀測(cè)生字的結(jié)構(gòu)