人教版八年級生物上冊教案5篇

人教版八年級生物上冊教案5篇學問目標：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分；3、說明規(guī)劃免疫的意義

力量目標：培育學生運用所學生物學學問分析和解決實際生活中遇到問題的力量；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理力量。

情感目標：養(yǎng)成關(guān)注安康、珍愛生命、關(guān)懷他人的情感。

重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明規(guī)劃免疫的意義。

難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分教學預(yù)備教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)學問，分別說明三條防線的構(gòu)成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關(guān)概念。教學時應(yīng)從感性學問入手，依據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學。

1、學生預(yù)備預(yù)防接種卡

教師預(yù)備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料板書設(shè)計第三節(jié)免疫

一、人體的免疫功能

1、三道防線

2、特異性/非特異性免疫

二、規(guī)劃免疫教學后記1、對三道防線應(yīng)做詳細細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。

2、時間關(guān)系，練習做的不夠多，應(yīng)當留意。南京市玄武區(qū)中小學教師備課活頁編號

教學過程內(nèi)容教師活動學生活動導入問：1、我們的身邊布滿了病原體，為何我們?nèi)阅馨部档纳睿?/p>

2、疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病？

述：今日我們就來學習第三節(jié)《免疫》

通過學習，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫？資料分析

三道免疫防線述：一起來看一段資料(璉球菌)

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能？答復

問：皮膚所起的愛護作用僅僅表達在殺滅病菌上嗎？

(阻擋病原體入侵)

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有很多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)與外界相通。

問：這些腔道常常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應(yīng)的愛護人體安康的機制嗎？答復

(腔道內(nèi)外表黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道外表汗毛--阻擋病原體)

述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降(流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體)

問：假如皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思索

唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)

吞噬細胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的其次道防線。

思索：1、皮膚受傷為何會紅腫？2、傷口紅腫為何會自然痊愈了？答復

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的？答：生來就有

問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當對多種病原體都有防備作用，因此稱為非特異性免疫。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安穩(wěn)無恙，而沒有接種過的往往患病。

問：為何接種過疫苗的人能反抗病毒？(體內(nèi)產(chǎn)生了抗體)答復

述：這里消失了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢？閱讀課本

(抗體由淋巴細胞產(chǎn)生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結(jié)等)

述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢？(抗原，抗體示意圖)

述：由此可見，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強，前兩道防線都抵擋不了時，人體學有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫(概念，兩道防線)和特異性免疫(概念，第三道防線)

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染??？思索溝通

規(guī)劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當有規(guī)劃地進展疫苗接種，這就是規(guī)劃免疫。

(北京市兒童免疫程序表)

述：從這張表中我們可以看出，兒童從誕生起，就要有規(guī)劃地注射一些疫苗以提高反抗疾病的力量。

問：我國衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗？(P80)答復

述：我國將每個的4月25日定為全田兒童預(yù)防接種日

拓展1、免疫的功能2、練習完成練習

人教版八年級生物上冊教案篇二

其次節(jié)先天性行為和學習行為

1、區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、運用討論動物行為的方法，探究動物行為的緣由

二、教學重點

把握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義

三、教學難點

引導學生設(shè)計探究螞蟻覓食行為的方案

四、課時安排：1課時

五、教學過程

5-2-2先天性行為和學習行為

一、動物的行為有：取食行為、防備行為、生殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為

在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區(qū)分

類別

先天性行為

學習行為

形成

生來就有的

不是生來就有的，在成長過程中形成

獲得途徑

由遺傳物質(zhì)掌握

通過生活閱歷和“學習”

適應(yīng)性

造就相對穩(wěn)定的環(huán)境

適應(yīng)簡單的環(huán)境

進化趨勢

無脊椎動物主要的持為方式

動物越高等，學習力量越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為

蚯蚓走迷宮的試驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為

六、作業(yè)

1、動物具有“學習力量”，有利于()

A、找到食物B、躲避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)簡單的生活環(huán)境

2、以下各項中，屬于先天性行為的是()

A、馬戲團的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮

3、以下屬于學習行為的是()

A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶

七、教學反思

人教版八年級生物上冊教案篇三

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

教學目標

1.通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體的交換過程。

2.通過觀看模型和演示試驗，提高觀看、推斷、推理以及科學試驗力量。

3.通過分析資料等活動，概述肺泡與血液的氣體交換過程。

4.肺泡與血液的氣體交換。(由于學生未學到物理課中的集中作用，且肺泡與血液的氣體交換是學生看不見、摸不著的，比擬抽象)

教學重點

1.外界氣體如何進入肺

2.肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。

課時安排：2課時

教學過程

1.導人新課

方案一：深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，體驗氣體交換的意義。

組織活動，引導學生說出氣體交換的重要性。

方案二：聯(lián)系自己的身體構(gòu)造，對比模型或掛圖，觀看肺在人體中的位置，描述肺的功能。

出示模型或掛圖，進展直觀教學引導學生觀看并描述肺的位置和功能

方案三：觀看錄像，小組溝通爭論。

播放錄像，通過直觀手段引導學生了解肺的功能。

方案四：回憶上節(jié)課所學的學問，答復提出的問題。

復習舊學問，提出問題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？肺有什么功能？

2.肺與外界氣體的交換`

2.1測量胸圍差

方案一：閱讀有關(guān)的課文后，一組同學上講臺給全班同學進展科學的操作，其他同學觀看操作過程。課后每位同學測量自己的胸圍差。

供應(yīng)軟尺，引導學生閱讀和觀看組織溝通，并做出評價。

方案二：上講臺演示的同學有意進展錯誤的操作，讓其他同學找出錯誤并訂正。

在學生閱讀的根底上，強調(diào)要認真觀看，引導學生糾錯。

方案三：學生課前測量自己的胸圍差，上課時小組成員將測量結(jié)果展現(xiàn)出來，并果進展溝通爭論。(課前布置，上課時引導學生溝通爭論。)

在教師的指導下，獨立或分組爭論分析提綱中的問題，得出正確結(jié)論。

2.2在測量完畢后，嘗試提出問題，并進展溝通爭論。

測重出示爭論提綱，組織學生溝通爭論，

爭論提綱如下：

你和其他同學的胸圍差有區(qū)分嗎？你認為你們的胸圍差的差異和什么有關(guān)？

胸圍差能完全代表胸廓容積的變化嗎？胸圍差的大小說明白什么？外界氣體如何進入肺？呼吸肌運動引起胸廓容積的變化活動：將手置于肋骨處，感受呼吸時胸廓的變化，溝通爭論，歸納出由于肋間肌收縮和舒張，引起胸廓的前后徑、左右徑的增大和縮小的結(jié)淪。

2.3組織活動，引導學生通過親身體驗來探究呼吸時胸廓的變化。

2.4觀看錄像或模型演示，在教師的引導廠思索，并得出結(jié)論。

2.5放映有關(guān)呼吸時胸廓變化的錄像或演示模型，引導學生觀看，明確容積變化引起氣壓變化，氣壓變化引起換氣。

2.6質(zhì)疑：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系？究竟是胸廓擴大導致吸氣，還是吸氣導致胸廓擴大呢？學生產(chǎn)生劇烈的探究欲望。

引導學生觀看，降低學習難度。

通過打氣筒給氣球充氣的演示說明。

2.3模擬膈肌運動

2.3.1觀看教師的演示，分析爭論并歸納出膈肌的收縮和舒張引起胸廓上下徑的變化。

2.3.2通過演示引導學生觀看爭論。

2.3.3小組爭論后，全班進展概括小結(jié)：呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓容積變化，容積變化引起肺內(nèi)氣壓變化，從而完成呼吸運動。

2.3.4引導學生小結(jié)呼吸運動的過程。

說出日常生活中—一些有關(guān)胸廓擴張縮小與呼吸關(guān)系的例子(如冬天蓋厚被子感到胸悶等)。

引導學生聯(lián)系日常生活閱歷，啟發(fā)學生說出胸廓擴張縮小與呼吸的關(guān)系，留下懸念：氣體進入肺后發(fā)生了什么樣的變化呢？

(其次課時)

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容

回憶上節(jié)課所學學問，復習提問：胸廓的變化與呼吸運動有何關(guān)系？由學生的答復引入本節(jié)課內(nèi)容：氣體進入肺后發(fā)生了什么樣的變化？

2.肺泡與血液的氣體交換

氣體進入肺內(nèi)之后發(fā)生了什么變化？

觀看教師的演示試驗

a.按資料分析中的試驗裝置操作；

b.取兩個錐形瓶，分別裝入等量的石灰水，向其中一瓶內(nèi)的石灰水吹氣，為什么在試驗置中設(shè)置甲瓶？

c.用口吹入的氣體使澄清的石灰水變混濁說明白什么？

d.人呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么區(qū)分？

為什么會有這種區(qū)分？(耳球向另一瓶內(nèi)的石灰水吹氣)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.氣體交換原理

嗅到教師噴出的香水，理解氣體總會從濃度高的地方向濃度低的地方集中。

向教室內(nèi)噴灑香水，引導學生了解氣體集中的原理，說明氣體進入人體也遵循3.1集中原理。

肺泡與血液的氣體交換過程

3.1.1觀看掛圖，仔細聽教師講解。理清思路，綜合概括。

3.1.2回憶所學學問，合作溝通，歸納問題的答案。

3.1.3引導學生歸納外界氣體進入人體組織內(nèi)的過程，并對學生的答案準時進展反應(yīng)。

將前后學問聯(lián)系起來，自己解決懷疑。

提問：進入血液的氧最終在細胞中的什么部位被利用？引導學生聯(lián)系前后學問，鼓舞學生積極思索。

3.1.4小結(jié)和練習

引導學生從學問和力量兩方面小蛄本節(jié)內(nèi)容，并指導學生做課后練習。

課后實踐

課后測量自己的肺活量，并和其他同學的肺活量進展比照。

引導學生參加課后活動，并賜予評價。

人教版八年級生物上冊教案篇四

調(diào)查我們身邊的生物

教師寄語：勤觀看，多調(diào)查，增學問，拓視野！

學習目標：

學問目標：學生能說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

力量目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培育調(diào)查實踐以及和同學分工合作的力量。

情感目標：學生通過學習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增加愛護生物資源的意識，熟悉到愛護環(huán)境要從愛護我們身邊的生物開頭。

學習重點：初步學會做調(diào)查記錄，培育學生的調(diào)查力量及分工合作力量。

學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學習過程：

一、課前預(yù)習：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

二、導入新課：上節(jié)課我們熟悉了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進展展現(xiàn)，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

三、合作探究：

(一)通過學生的發(fā)言，明確以下學問：

1.調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進展，調(diào)查過程中要照實。對調(diào)查的結(jié)果要進展和，有時要用數(shù)學方法進展統(tǒng)計。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個調(diào)查小組。

(3)設(shè)計調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請?zhí)厥饬粢鈅___________、_____________和______________里等處簡單被忽視的小生物，還有空中間或飛過的_____________和________________。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進展整理，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請依據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)狀況填寫以下內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是；

(2)我們的調(diào)查范圍是；

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物，其中植物()種，動物()種，其他生物()種；說說它們與人類的關(guān)系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

(5)這次活動中，我體會最深的是：

2.對調(diào)查到的生物進展分類，可根據(jù)形態(tài)構(gòu)造特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可根據(jù)生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以根據(jù)用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

四、拓展創(chuàng)新：

下列圖是某同學在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。

(1)依據(jù)照片所供應(yīng)的信息推斷：該同學是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的(如海洋、淡水水域、陸地等)?

人教版八年級生物上冊教案篇五

教學目標

1、嘗試綜合評價自己的安康狀況，注健關(guān)康。

2、在學習和生活中能保持開心的心情。

3、認同酗酒和吸煙對人體安康的危害，選擇安康生活方式的重要性。

教學重難點

1、全面理解安康的概念。

2、學會調(diào)整心情的技能，保持心理安康。

3、能說出安康的概念；生活方式對安康的影響；安康生活方式的內(nèi)容與作用。

教學過程

一、課前預(yù)習，合作探究。

1.完成P89-90工程測試，看看你能得多少分？安康狀態(tài)如何？

測試題中哪些題目是評價身體安康的？哪些題目是評價心理安康的？哪些題目是評價社會適應(yīng)方面的？

2.按世界衛(wèi)生組織對安康的定義是，安康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

3.安康的生活不僅需要加強__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態(tài)，同時還應(yīng)當學會與人相處，維持良好的___________。

4.保持開心的心情

(1)兒童青少年心理安康的核心是。

(2)兒童青少年積極安康的心態(tài)是

(3)調(diào)整自己心情的方法_________、____________、___________。

二。拓展創(chuàng)新

運用本節(jié)所學學問和方法，對家人或親友的安康狀況作出評價，并提出改良建議。

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(二)、非選擇題

1.按世界衛(wèi)生組織對安康的定義是，安康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

2.兒童青少年心理安康的核心是。良好的和適度的，表示兒童青少年的身心處于積極的安康狀態(tài)。

3.教師和同學都認為小南是一個品學兼優(yōu)、真正安康的人，由于他：①心情常常保持穩(wěn)定；②和任何人都相處得很好；③體育成績都已達標；④能勝利地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境；⑤有良好的身體素養(yǎng)；⑥能積極參與集體活動，爭取班級的榮譽。

在這些表現(xiàn)中屬于身體安康的是;屬于心理安康的是;屬于社會適應(yīng)力量的是。

二、課前預(yù)習

1、自我檢測：

世界衛(wèi)生組織依據(jù)安康的含義，制定了安康的10條標準：

①充足的精力，能沉著不迫地擔負日常生活和繁重工作而不感到過分緊急與疲憊。

②處事樂觀，態(tài)度積極，樂于擔當責任，事無大小，不挑剔。

③擅長休息，睡眠好。

④應(yīng)變力量強，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

⑤能夠抵擋一般感冒和傳染病。

⑥體重適當，身體均勻，站立時，頭、肩位置協(xié)調(diào)。

⑦眼睛光明，反響靈敏，眼瞼不發(fā)炎。

⑧牙齒清潔，無齲齒，不痛苦，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

⑨頭發(fā)有光澤，無頭屑。

⑩肌肉飽滿，皮膚有彈性。

以上10條，表達了安康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會適應(yīng)力量這三方面的內(nèi)容。要想擁有安康，就必需擁有安康的生活方式。

2、質(zhì)疑：什么是生活方式？

3、爭論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習慣，如飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、消遣方式和參加社會活動等。

三、合作探究

學習任務(wù)一：熟悉生活方式對安康的影響

1、大家在課余時間收集哪些有關(guān)不安康的生活方式及其危害的資料？

2、把自己收集的資料向小組同學溝通。

3、你們知道在現(xiàn)代社會生活中，哪些生活方式對人們安康的威逼，緣由是什么？請同學們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個爭論題進展分組爭論。

資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

爭論：(1)40多年來，導致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化？

(2)為什么會發(fā)生這些變化？這些變化說明白什么題？

4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實生活中的詳細事例。再與同學一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。

5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，影響人們安康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響安康的主要因素。

6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究試驗規(guī)劃

試驗指導：這個試驗看起來比擬簡潔，但是在制定試驗步驟和詳細操作時有許多細節(jié)值得留意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、試驗組和對比組的選擇等等。在試驗中，每一組的學生選擇3個以上對比試驗完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有肯定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必需有肯定的試驗次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。假如是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響，則應(yīng)留意在試驗前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。

表達溝通：探究活動的過程及方法，統(tǒng)計表格的設(shè)計。

7、匯報探究活動的過程、方法和結(jié)果并爭論教材P96