高山流水教案

PAGEPAGE7高山流水教學(xué)目標(biāo)1．用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難求。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備《高山流水》樂(lè)曲。學(xué)生：收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用多種方法理解詞語(yǔ)。2、理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，解讀“知音”。1、同學(xué)們，說(shuō)到朋友，你一定想起了這樣一些詞語(yǔ)——良師益友，至交，摯友，好友，死黨；你還會(huì)想起這樣一些成語(yǔ)——莫逆之交、忘年之交、患難之交、君子之交，你還會(huì)想起這樣一些詩(shī)句——道不同，不相為謀——《論語(yǔ)》莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?唐)高適萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——（清）曹雪芹2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”；在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼援?dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí)，“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”（板書(shū)）3、說(shuō)起“知音”的來(lái)歷，有一個(gè)千古流傳的故事，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)——（板書(shū)

）19、高山流水二、自讀課文，整體感知。（一）充分自學(xué)。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)圈點(diǎn)。2、再讀課文，理清段落，歸納內(nèi)容。3、三讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。4、質(zhì)疑問(wèn)難。（二）合作交流。1、互讀生字詞，正音。2、抽讀課文，歸納段意。3、歸納主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。1、學(xué)習(xí)生字。字音：字形：書(shū)寫(xiě)：2、理解詞語(yǔ)。（1）匯報(bào)勾畫(huà)詞語(yǔ)遺憾晉國(guó)抒情墳?zāi)褂颜x氣勢(shì)磅礴煙波浩渺按捺不住心急如焚風(fēng)平浪靜清輝落地景象迷人嘖嘖贊嘆意味深長(zhǎng)挺拔雄偉寬廣無(wú)邊一見(jiàn)如故琴聲嗚咽如泣如訴催人淚下高山流水（2）你理解了哪些詞語(yǔ)？（3）選詞造句。四、交流收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。1、用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)主要內(nèi)容。伯牙和子期以一曲高山流水結(jié)為了知音。2、介紹伯牙和子期。學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。伯牙：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的上大夫，是當(dāng)時(shí)著名的琴師。學(xué)琴故事琴藝高超（瓠巴鼓瑟而沉魚(yú)出聽(tīng)，伯牙鼓琴而六馬仰秣）【釋義】六馬：古代天子駕車(chē)用六匹馬；仰秣：馬被琴聲吸引，仰頭欣賞。形容樂(lè)聲美妙，連馬都抬起頭傾聽(tīng)，不吃飼料。譯文：瓠巴這個(gè)人的瑟彈得很好，只要他彈起瑟來(lái)，美妙的音樂(lè)使水底的沉魚(yú)都要浮出水面傾聽(tīng)；伯牙彈起琴來(lái)，馬兒都會(huì)忘記了吃食，而仰起頭來(lái)欣賞子期：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)（今湖北漢陽(yáng)）人。相傳鐘子期是一個(gè)戴斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。3、質(zhì)疑。五、總結(jié)提升，完成作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難求。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課——復(fù)習(xí)導(dǎo)入走進(jìn)知音。3．過(guò)渡：一個(gè)琴藝高超的音樂(lè)家，一個(gè)默默無(wú)聞的砍柴人，他們竟然知心、知己，成為了知音！4．那伯牙和子期是怎樣成為知音的？讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文高山流水巧遇知音。三、研讀文本，感悟內(nèi)涵——高山流水巧遇知音（一）、自讀勾畫(huà)，批注體會(huì)。1、師：請(qǐng)孩子們自讀課文5――7自然段，一邊讀一邊想，哪些語(yǔ)句可以看出子期就是伯牙的知音？用“—”勾畫(huà)寫(xiě)子期的句子，用“﹏﹏”勾畫(huà)寫(xiě)伯牙的句子。1、自讀課文5――7自然段，用1、自讀課文5――7自然段，用“—”勾畫(huà)寫(xiě)子期的句子，“△△”標(biāo)出子期聽(tīng)懂伯牙音樂(lè)的詞語(yǔ)，批注你的體會(huì)。2、用“﹏﹏”勾畫(huà)寫(xiě)伯牙的句子，你體會(huì)到了伯牙怎樣的心情？批注你的體會(huì)。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡查。（二）、感悟重點(diǎn)，交流升華。1、體會(huì)子期的知音。（1）、懂伯牙琴聲師：你是從哪些語(yǔ)句感受到子期聽(tīng)懂了伯牙的琴聲，子期就是伯牙的知音？學(xué)生匯報(bào)，課件出示：伯牙撫琴而奏“志在高山”時(shí)，子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”伯牙撫琴而奏“志在流水”時(shí)，子期意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“真妙，我看見(jiàn)了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水！”A、理解詞語(yǔ)。（嘖嘖贊嘆、意味深長(zhǎng)等）B、談出體會(huì)。（預(yù)設(shè)：我從嘖嘖贊嘆體會(huì)到子期非常欣賞，喜歡伯牙的琴聲，他聽(tīng)懂了伯牙的琴聲。）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：是啊，伯牙一直沒(méi)能遇到能聽(tīng)懂他音樂(lè)的人，現(xiàn)在子期如此贊嘆、欣賞懂他的琴聲，子期真的是伯牙的知音啊?。〤、感情朗讀。①子期聽(tīng)了這琴聲以后是怎么贊嘆的？讓我們一起讀一讀吧。②品味“感嘆號(hào)”讀(敬佩、贊嘆)（抽生讀、評(píng)價(jià)。）③想象畫(huà)面讀。孩子們，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。（抽生讀、評(píng)價(jià)。讓我們也想象著這樣的畫(huà)面一起嘖嘖贊嘆?。R讀）D、小結(jié)：通過(guò)我們的品讀，讀出了感嘆號(hào)里飽含的驚喜，讀出了語(yǔ)言文字蘊(yùn)藏的畫(huà)面，更讀出了子期對(duì)伯牙由衷地贊嘆。E、補(bǔ)充說(shuō)話，升華知音。①過(guò)渡：伯牙撫琴而奏“志在高山”時(shí)，子期嘖嘖贊嘆。伯牙撫琴而奏“志在流水”時(shí)，子期意味深長(zhǎng)，子期真是伯牙的知音?。、谧鳛橐淮傧?，伯牙心中必有大千世界；而作為知音，子期一定能聽(tīng)懂琴聲。來(lái)，發(fā)揮你的想象，課件出示：（播放音樂(lè)）伯牙撫琴而奏“志在明月”時(shí)，伯牙撫琴而奏“志在明月”時(shí)，子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，！”志在清風(fēng)”時(shí)，子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，！”志在”時(shí)，子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，！”……（2）、知伯牙心聲①②③（3）、抒自己情懷4、小結(jié)：（二）體會(huì)伯牙的激動(dòng)。1、引讀。此時(shí)的伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來(lái)，拉著子期的手，說(shuō)——課件出示：“高山流水，知音難遇，想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊！2、此時(shí)伯牙的心情怎樣？（激動(dòng)）3、哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出他激動(dòng)的心情？（再也按捺不住、猛地、拉著）因?yàn)樗耄核耄核耄?小結(jié)：是啊，伯牙琴藝妙絕天下，許多人都以聽(tīng)到他的琴聲為榮，他們也都能感受到伯牙琴聲的美妙，但伯牙寄托在琴聲中的心聲他們知道嗎？（不知道）唯子期必得之，難怪伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來(lái)，拉著子期的手，說(shuō)——（生齊讀）“高山流水，知音難遇，想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊！5、過(guò)渡：是啊，想當(dāng)初，自己踏破鐵鞋，可知音難覓。現(xiàn)如今。柳暗花明。尋得知音，這怎能不讓人激動(dòng)萬(wàn)分？就這樣，他們一見(jiàn)如故，成了好朋友，并約定來(lái)年在此相會(huì)。四、研讀文本，感悟內(nèi)涵——破琴絕弦悼念知音。1、第二年，當(dāng)伯牙如期來(lái)到漢陽(yáng)江口，可是左等右等，始終不見(jiàn)子期的身影，他心急如焚，等來(lái)的卻是什么？（子期因病去世）2、一見(jiàn)如故的伯牙和子期又怎樣表達(dá)知音情誼呢？出示課件：默讀課文第8段默讀課文第8段1、“——”勾畫(huà)子期臨終前留下的遺言，好好讀讀，批注體會(huì)。2、“﹏﹏”勾畫(huà)寫(xiě)伯牙的句子，好好讀讀，批注體會(huì)。3、匯報(bào)子期：（1）學(xué)生匯報(bào)。（A、信守諾言B、死后仍聽(tīng)）（2）教師小結(jié)。好一個(gè)信守諾言的子期，好一個(gè)知人知心的子期！4、匯報(bào)伯牙。（1）過(guò)渡：此時(shí)的伯牙十分傷心，來(lái)到墳前失聲痛哭。（音樂(lè)）（2）出示課件一:A、齊讀。B、伯牙啊伯牙，通過(guò)這琴聲，你在述說(shuō)著什么呢？A、引讀，齊讀B、D、所以高山流水，非知音不能聽(tīng)。子期死，伯牙終身不再?gòu)椙佟！呱搅魉靡磺坦倾懶牡摹呱搅魉@就是友誼，這就是知己，這就是知音。五、總結(jié)延伸，提煉升華——千古傳唱懷念知音1、過(guò)渡：同學(xué)們，正是這破琴絕弦，正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，才使得這個(gè)故事蕩氣回腸。從此，一代又一代的人們?cè)趥髡b著它。2、學(xué)生閱讀課后選作題。3、同學(xué)們，伯牙和子期，這知音的故事感動(dòng)和溫暖著一代又一代渴望心有靈犀、心心相印的中國(guó)人。引讀借問(wèn)人間愁寂寞，伯牙弦絕已無(wú)聲，1000多年后的唐代，人們?cè)诠旁?shī)中也都為那伯牙的破琴絕弦嘆息不已——女生讀：2000多年后的明朝，人們又用小說(shuō)傳誦著這個(gè)千古佳話——齊讀全文。4、而今，無(wú)數(shù)的人對(duì)知音有了自己獨(dú)特的詮釋,齊讀：士為知己者死。酒逢知己千杯少。人生得一知己足矣，平生知心者,屈指能幾人?(唐.白居易)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐.王勃)人之相識(shí),貴在相知,貴在知心。(春秋.孟子)5、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這個(gè)故事，我想大家在今后的生活中遇到了很知心的人，你就可以稱(chēng)他是你的——知音6、盡管我們知道，知音難覓，知音難求，但我們依然將懷抱著愿望，在生命中尋尋覓覓我們的——知音！