小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文6篇

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文最新6篇

只有切實(shí)保障工作打算的有效實(shí)行，才能讓自己得到更多成長。工作打算是協(xié)助我們達(dá)成愿景的工具，是我們勝利路上的墊腳石。以下是我細(xì)心為您引薦的關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新6篇，供大家參考。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新1

一、根本狀況分析

本學(xué)期任教六年級(jí)三個(gè)班科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，踴躍性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了相識(shí)事物的構(gòu)造與功能、相識(shí)事物的相互關(guān)系、相識(shí)事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的形態(tài)起先，引領(lǐng)學(xué)生從地球外表到地球內(nèi)部去相識(shí)地球；“物質(zhì)在改變”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧?，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)改變的相識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)驗(yàn)局部或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的踴躍性；“探究宇宙”讓學(xué)生通過視察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)改變，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對(duì)宇宙奧妙的探究，相識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類才智的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，翻開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的視察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三、教學(xué)根本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和相識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡潔的加工、分析和整理，并用充分的探討再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)展溝通。進(jìn)一步理解限制變量比照試驗(yàn)的意義和方法，起先學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法探究自然現(xiàn)象，開展運(yùn)用數(shù)據(jù)說明和推理的實(shí)力。

2、情感、看法、價(jià)值觀：造就學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對(duì)宇宙充溢探究的欲望，并能從科學(xué)開展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累經(jīng)歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)打算。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新2

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬謹(jǐn)慎，但缺乏敏捷性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，而不擅長設(shè)法自己去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而對(duì)根底學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析

本冊教材的編寫指導(dǎo)思想是：

1、以造就小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；

2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)；

3、充分反映我國小學(xué)自然改革的成果，并踴躍融入世界科學(xué)教育改革的精華，因此在教學(xué)過程中以上說法是我們在教學(xué)中的指導(dǎo)思想。

全冊教材以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有打算地綻開。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的特點(diǎn)有：

1、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)；

2、追求效率，能夠表達(dá)整體效益的構(gòu)造；

3、強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感愛好的問題入手，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。

因此，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中應(yīng)留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們考試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)學(xué)問和技能。

在上述活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，表達(dá)考慮了科學(xué)探究方向諸多實(shí)力的造就。

四、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親身活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新3

一、教材分析：

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟識(shí)的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理開展水平，還不行能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致視察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在開展學(xué)生的視察實(shí)力和對(duì)科學(xué)視察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有打算地開展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實(shí)力的造就。為了開展學(xué)生的科學(xué)判定實(shí)力，教材還充分表達(dá)了對(duì)視察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地支配了多項(xiàng)環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的開展。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊所運(yùn)用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí)。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，局部學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)大樹的視察，經(jīng)驗(yàn)一次真正的科學(xué)視察活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)用自己的方法對(duì)視察到的內(nèi)容進(jìn)展描述的活動(dòng)過程；經(jīng)驗(yàn)簡潔的對(duì)樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比擬活動(dòng)過程；經(jīng)驗(yàn)對(duì)一片完整的葉的各組成局部的視察和描述過程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成局部的相識(shí)；經(jīng)驗(yàn)用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)視察須要細(xì)致，講求方法；并在一系列的視察描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)展一些視察探究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)展愛惜小動(dòng)物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)一些根本的視察活動(dòng)過程：經(jīng)驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)展簡潔的視察和描述的過程；經(jīng)驗(yàn)初步的按必須依次視察及動(dòng)態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經(jīng)驗(yàn)簡潔的比擬視察的過程；經(jīng)驗(yàn)初步的小動(dòng)物身體大小的比擬和測量過程；經(jīng)驗(yàn)初步的在視察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程；經(jīng)驗(yàn)解決視察活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改良視察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有構(gòu)造的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的視察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的干脆相識(shí)。鼓舞學(xué)生在此根底

上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，開展自己的相識(shí)。

5、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)展視察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)視察結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾局部組成，左右對(duì)稱。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各局部是相互親密協(xié)作的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各局部的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手〔皮膚〕是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對(duì)人體根本組成的視察中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)懷和藹待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為視察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材〔各種瓶子、臉盆等〕，通過視察、比照等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過探討、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法〔語言文字符號(hào)等〕將用過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

13、在視察、探究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對(duì)水的視察，保持和開展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物奧妙的欲望。

14、進(jìn)一步相識(shí)水的根本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識(shí)生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶液的多少。

15、經(jīng)驗(yàn)對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)展多角度、多方法的視察描述的活動(dòng)過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用比照試驗(yàn)的方法視察比擬紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對(duì)身邊常見的紙的視察探究，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)探究問題。

20、能夠遵照自己的想法，以小組合作的形式，選擇適宜的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)驗(yàn)一個(gè)制作紙車、溝通改良紙車的活動(dòng)過程。

21、通過視察比擬稻谷、大米和米飯，視察比擬碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地視察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)料；在視察淀粉糊參加碘酒后發(fā)生的改變時(shí)，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問：相識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時(shí)，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活做出的出色奉獻(xiàn)。在探討中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能謹(jǐn)慎聽別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，謹(jǐn)慎鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采納一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的踴躍性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新4

一、指導(dǎo)思想

以造就小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，造就他們的新奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基矗

二、教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其改變”、“運(yùn)動(dòng)和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)視察的愛好；經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用比照試驗(yàn)的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)打算的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)打算。

引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的根底上進(jìn)展科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，相識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是相識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依靠的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的相識(shí)。

本單元將側(cè)重探究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)展重點(diǎn)探究。以生態(tài)瓶的建立、視察和變更限制條件為線索來進(jìn)展探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步相識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。

在活動(dòng)中，須要對(duì)學(xué)生的探究愛好進(jìn)展激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞學(xué)生以事實(shí)為根底進(jìn)展活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展預(yù)料和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)驗(yàn)簡潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在變更限制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)展分析和溝通。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)展合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感愛好的探究主題；能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)

通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識(shí)到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對(duì)探究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的根本學(xué)問。

3、《地球外表及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是相識(shí)地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)驗(yàn)一系列的探究活動(dòng)，預(yù)料、限制變量進(jìn)展比照試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)展說明、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，開展對(duì)探究的愛好，也是教材的意圖之一。

三、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生79名，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬謹(jǐn)慎，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比擬感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、經(jīng)歷：獨(dú)立探

究實(shí)力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、開展實(shí)力、造就思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、造就學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展。

5、面臨幾次較長期的視察探究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探究情境模擬科學(xué)小制作

探討辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢想

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新5

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是以造就小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，造就他們的新奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、學(xué)生狀況分析：

我校一年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門課程充溢著新奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生學(xué)問范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和自主探究實(shí)力，造就學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我探究的實(shí)力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終到達(dá)將科學(xué)學(xué)問締造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊教科書以主題探究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索，以大自然的特別現(xiàn)象為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)展以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以造就學(xué)生視察與測量、采集與分析的實(shí)力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、留意造就學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問題、克制困難的志氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。2、造就學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)展表達(dá)、評(píng)議和探討。3、造就學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或打算。

4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和經(jīng)歷對(duì)所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對(duì)探究過程和結(jié)果與他人交換看法。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物外部的改變，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的視察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來的奧妙，造就學(xué)生的探知實(shí)力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式相識(shí)問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

六、教學(xué)措施

本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，老師應(yīng)在造就學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，踴躍引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛好。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采納嬉戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參加中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采納先進(jìn)的電教手段來協(xié)助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，造就學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)力。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文最新6

一、本班學(xué)生狀況：

我班學(xué)生有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了必須的科學(xué)探究的根本方法。但其科學(xué)探究實(shí)力的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力提出了新的要求，特制定本打算：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題探究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)歷與駕馭到的科學(xué)學(xué)問，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問題；

2、提高學(xué)生視察的精確性和準(zhǔn)確性，例如運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)展科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、注意收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)