小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇一如何充沛發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必需重視的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期是超級(jí)重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)同窗的終身學(xué)習(xí)發(fā)生深遠(yuǎn)阻礙。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培育同窗學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具有效所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的低級(jí)能力。通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐碩社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中咱們要求廣大教師踴躍實(shí)踐和探討，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)判等方面做到層層推動(dòng)。在實(shí)踐進(jìn)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)整體目標(biāo)上，重愛好、重成績(jī)感、重自信心的培育。教師通過量種鼓勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和情感鼓勵(lì)等，激發(fā)同窗踴躍參與、斗膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成績(jī)感，就有了自信心，同窗就會(huì)期望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中專門強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充沛利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐碩教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡可能在課堂上發(fā)明真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，而且按排早讀課和時(shí)溫習(xí)，保證同窗高頻率的接觸英語(yǔ)，為同窗發(fā)明有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。

2.在教學(xué)模式和方式上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重發(fā)明。要求優(yōu)秀教案切近生活，符合小同窗愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引發(fā)同窗的愛好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話扮演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言資料要真實(shí)、有效。同窗在課上通過用中學(xué)、學(xué)頂用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。

1.靈活布置教學(xué)組織和課堂，以同窗為主體，充沛調(diào)動(dòng)同窗的踴躍性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。

2.采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手腕，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充沛的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)遇，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、投影、錄音、VCD、等多媒體軟件，不只能為同窗提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能夠提供真實(shí)自然的語(yǔ)言利用的示范，即語(yǔ)言利用的場(chǎng)所、時(shí)刻、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)踴躍實(shí)踐，不時(shí)探討，針對(duì)實(shí)際工作中顯現(xiàn)的問題和同窗身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真考慮，不時(shí)試探。

篇二小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊,要緊內(nèi)容是:文具類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)小孩們來講是零散。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每一個(gè)人都有機(jī)遇參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語(yǔ)言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞依照學(xué)生的經(jīng)歷遺忘規(guī)律重復(fù)顯現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)刻緊縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小教師,人人都是勤學(xué)生。

在教學(xué)進(jìn)程中教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中由于學(xué)生的把握情形不同,會(huì)顯現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同窗生的學(xué)習(xí)愛好也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜愛通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜愛在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此關(guān)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。早讀課通過讓勤學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方式。通過加分,公布夸獎(jiǎng)等,不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

運(yùn)用多種評(píng)判方式,小組評(píng)判,合作小組自評(píng);評(píng)判多種層面,學(xué)習(xí)成效的評(píng)判,學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)判,學(xué)習(xí)方式的評(píng)判,合作能力的評(píng)判;評(píng)判多種技術(shù),聽,說,讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)判,讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)遇。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的情形,咱們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生進(jìn)展。教學(xué)成效是咱們所追求的,但不是咱們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的維持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,不管升入哪一級(jí)仍然能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

咱們?nèi)羰侵蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容輕忽的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語(yǔ)課堂外的收成,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生,會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)成效而不能及時(shí)的調(diào)控自己的情緒以至于阻礙教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大伙兒能給我寶貴的意見和建議。

篇三三年級(jí)學(xué)生上冊(cè)剛學(xué)完26個(gè)字母，下冊(cè)就開始要求拼背單詞了，剛開始有些學(xué)生字母都忘記怎么讀了，到此刻學(xué)生能夠拼備背出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，我感覺他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培育學(xué)生必然的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的愛好是弄好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)小孩們來講是零散的。在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每一個(gè)人都有機(jī)遇參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語(yǔ)言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復(fù)顯現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)刻緊縮一些,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),學(xué)中玩。

在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中由于學(xué)生的把握情形不同,會(huì)顯現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情形，關(guān)于程度不行的學(xué)生，讓他們從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體會(huì)到自己在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。因此關(guān)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

運(yùn)用多種評(píng)判方式,小組評(píng)判,學(xué)習(xí)成效的評(píng)判,學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)判,學(xué)習(xí)方式的評(píng)判,合作能力的評(píng)判;評(píng)判多種技術(shù),聽,說,讀,寫。給學(xué)生一個(gè)客觀全面的評(píng)判,讓程度好的學(xué)生看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)遇。

在這學(xué)期里通過公布課，讓我看到了自己的不足的地方，吸取教師提出的寶貴意見，提高自己的教學(xué)水平。在這學(xué)期里通過外出聽課，讓我增加了見地，學(xué)會(huì)了很多東西。

回憶