復習課件：2023年中考二輪大專題復習01中國古代政治

人教部編版2023年中考二輪大專題復習專題01中國古代政治專題概覽重點詳解考點突破中國古代政治政權(quán)更迭夏、商、周秦漢兩晉南北朝隋唐遼宋夏金元明清政治制度禪讓制———堯舜禹時期世襲制———夏朝開始分封制———西周郡縣制———秦朝行省制———元朝中央集權(quán)制度（戰(zhàn)國——明清）專題概覽重點詳解考點突破考點1：梳理中國歷史朝代更迭專題概覽重點詳解考點突破考點1：梳理中國歷史朝代更迭專題概覽重點詳解考點突破圖示歸納記憶口訣：夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。專題概覽重點詳解考點突破知識拓展三個分裂時期：

春秋戰(zhàn)國時期；

三國兩晉南北朝時期；

五代十國、遼、宋、夏、金時期四個結(jié)束分裂、實現(xiàn)統(tǒng)一的封建王朝:

秦朝——結(jié)束春秋戰(zhàn)國分裂局面實現(xiàn)統(tǒng)一;

西晉——結(jié)束三國分裂局面實現(xiàn)統(tǒng)一;

隋朝——結(jié)束南北朝分裂局面實現(xiàn)統(tǒng)一;

元朝——結(jié)束唐末以后分裂局面實現(xiàn)統(tǒng)一。我國歷史發(fā)展的主流：既有統(tǒng)一，又有分裂，但分裂只是暫時的，而且在局部分裂中仍然孕育著重新走向統(tǒng)一的歷史因素，統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流。專題概覽重點詳解考點突破考點2：中國古代史分期、階段特征及表現(xiàn)歷史時期階段特征表現(xiàn)夏商西周早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展奴隸制國家的建立和發(fā)展;分封制;青銅文明春秋戰(zhàn)國大動蕩、大變革、大發(fā)展春秋爭霸、戰(zhàn)國兼并;商鞅變法、百家爭鳴;鐵器使用、牛耕推廣秦漢統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦始皇完成統(tǒng)一、確立中央集權(quán)制度;漢武帝鞏固了大一統(tǒng)局面三國兩晉南北朝政權(quán)分立與民族交融三國鼎立;北魏孝文帝改革隋唐繁榮與開放的時代“貞觀之治”“開元盛世”;開放的對外政策和文化政策五代遼宋夏金元民族關(guān)系發(fā)展和社會變化宋遼、宋夏、宋金并立;回族形成;經(jīng)濟重心南移明清統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展皇權(quán)加強并達到頂峰;統(tǒng)一多民族國家鞏固;康乾盛世;資本主義萌芽;閉關(guān)鎖國政策專題概覽考點突破重點詳解歸納歷史發(fā)展的階段特征是學習歷史的重要方法之一，下列對中國古代歷史發(fā)展的階段及其特征的描述，正確的是()A．秦漢時期——早期國家的產(chǎn)生B．隋唐時期——民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化C．宋元時期——繁榮與開放的社會D．明清時期——統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展1.繪制年代尺是培養(yǎng)“時空觀念”的重要途徑。如圖年代尺上標注的是中國歷史上3個王朝建立的時間。關(guān)于這3個王朝相同之處的表述，正確的是()A．都結(jié)束了長期分裂并完成統(tǒng)一B．都是少數(shù)民族建立的政權(quán)C．都對儒家學說進行了打壓D．都是二世而亡的短命王朝2.歷史活動中，老師列出“官渡之戰(zhàn)”“十六國”“北方游牧民族內(nèi)遷”“北魏孝文帝改革”這樣一些歷史資料進行探究，他探究的主題是（

）A．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固B．政權(quán)分立與民族交融C．繁榮與開放的時代D．民族關(guān)系發(fā)展和社會變化AB專題概覽重點詳解考點突破考點3：禪讓制——世襲制禪讓制——通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法。世襲制——約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝一

夏朝，他的兒子啟繼承了王位，標志著世襲制代替了禪讓制?！肮煜隆弊?yōu)椤凹姨煜隆敝贫榷U讓制世襲制標準方式人物舜禹賢德民主推選血緣世代傳承啟專題概覽考點突破重點詳解1.在《禮記?禮運》中說道：“大道之行也，天下為公，選賢與能，……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……是謂小康?！痹忌鐣┢谝驗椤百t與能”而被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度叫做（）A．禪讓制 B．世襲制 C．君主制 D．科舉制2.據(jù)《史記》記載，禹年老時，推薦伯益作為繼承人，但禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置。這段史料反映了（）A．世襲制代替禪讓制 B．禪讓制代替世襲制C．分封制代替世襲制 D．郡縣制代替分封制AA專題概覽重點詳解考點突破考點4：分封制1、目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。2、分封依據(jù)：血緣關(guān)系遠近和功勞大小3、內(nèi)容：①對象：宗親和功臣等。②受封者權(quán)利：管理土地和人民的權(quán)力；可以在自己的封地內(nèi)進行再分封。③受封者義務：服從命令、繳納貢品、鎮(zhèn)守疆土、帶兵作戰(zhàn)

4、作用：保證了周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。消極影響：諸侯國獨立性比較大，導致春秋時期王室地位下降5、實質(zhì)：確立周王朝的社會等級制度。專題概覽重點詳解考點突破知識拓展我的附庸的附庸不是我的附庸西周分封制西歐封建制度血緣土地王權(quán)強盛普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。王權(quán)有限對比分封制與西歐的封建等級制度專題概覽考點突破重點詳解1.西周時期，形成了“天子、諸侯、卿大夫、士”的社會等級制度，實行這一制度的目的在于（）A．割據(jù)稱雄，爭奪霸主 B．兼并戰(zhàn)爭，實現(xiàn)統(tǒng)一C．穩(wěn)定統(tǒng)治，鞏固疆土 D．討伐商紂，建立政權(quán)2.李斌同學在閱讀課外書時看到一張地圖（如圖），他推斷這張地圖反映的史實最早可能出現(xiàn)在（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝CC專題概覽重點詳解考點突破考點5：專制主義中央集權(quán)制度階段朝代主要措施變化趨勢創(chuàng)立秦朝確立了皇帝制度，規(guī)定皇權(quán)至高無上。在中央設置承相、太尉、御史大夫,地方實行郡縣制皇權(quán)逐漸加強，相權(quán)日益削弱，直至被廢除;中央逐漸集權(quán)，地方權(quán)力日益縮小鞏固西漢漢武帝頒布“推恩令”,解除王國的威脅;思想上實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”完善隋唐確立并完善了三省六部制、科舉制度,加強中央集權(quán)加強北宋在中央,采取分化事權(quán)的辦法,削弱相權(quán);軍事上,解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán),控制對軍隊的調(diào)動,經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)。在地方,派文臣擔任各地州縣的長官,在各州府設置通判,以分知州的權(quán)力;設轉(zhuǎn)運使,把地方財賦收歸中央發(fā)展元朝在中央,設中書省,下設六部(分管各項政務)、樞密院(負責全國軍事事務)、御史臺(負責監(jiān)察事務)。在地方,設行省。此外,在西藏地區(qū)設立宣慰使司都元帥府,由宣政院統(tǒng)轄,掌管西藏的軍民各項事務強化明朝在中央,明太祖廢除丞相制度和中書省,提升六部職權(quán),使六部直接向皇帝負責;軍事上把大都督府分為五軍都督府，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部。在地方,取消中書省,設立“三司”。設立錦衣衛(wèi)、東廠等特務機構(gòu);文化上采取八股取士頂峰清朝雍正年間,設軍機處,加強皇權(quán);清朝大興文字獄,加強思想控制專題概覽重點詳解考點突破考點5：專制主義中央集權(quán)制度(1)皇權(quán)至高無上。①帝位終身制和皇位世襲制。②從中央到地方的各級官吏一律由皇帝任免，不得世襲。③皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權(quán)力都具有獨斷性。④皇權(quán)借助于神權(quán)，宣揚“君權(quán)神授”等理念。(2)文化專制是政治專制的副產(chǎn)品。(3)中央和地方、君權(quán)和相權(quán)的矛盾是此制度下的兩種主要矛盾。(4)君主專制在明清時期登峰造極，并走向反動。中國古代君主專制中央集權(quán)制度的特點中國古代君主專制中央集權(quán)制度的作用(1)積極：促進了統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，鞏固了國家統(tǒng)一，為封建經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，也有利于民族交融。(2)消極：易引發(fā)統(tǒng)治集團內(nèi)部的各種矛盾斗爭，易形成暴政和腐敗現(xiàn)象，激化社會矛盾。在封建社會后期，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展和社會的變革，禁錮了人們的思想，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。專題概覽重點詳解考點突破考點5：專制主義中央集權(quán)制度秦元理論基礎—法家韓非：建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治建立—秦朝：秦始皇建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治頂峰—清朝：雍正設立軍機處滅亡—辛亥革命專制主義中央集權(quán)演變相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強地方權(quán)力削弱，中央權(quán)力不斷集中專制主義中央集權(quán)演變趨勢鞏固了國家統(tǒng)一，促進文化、經(jīng)濟的交流和發(fā)展，促進了民族融合中央集權(quán)制度的積極作用隋唐明專題概覽考點突破重點詳解1.某同學在學習了秦朝中央集權(quán)制度的知識之后，繪制出了以下示意圖，對秦朝中央官僚機構(gòu)的特點判斷有誤的是（）A．形成以皇權(quán)為中心的中央行政體系B．三公九卿分工明確，各司其職C．有利于保障中央決策合理化，加強中央集權(quán)D．三公分權(quán)制衡，是古代中國民主政治的體現(xiàn)2.西漢初年，山東境內(nèi)諸侯國齊國建立。齊國建立初期，管轄面積相當于今天山東省面積的三分之二左右；到了漢武帝時，齊國的原管轄區(qū)域出現(xiàn)了上百個侯國，但各侯國面積不過數(shù)里。出現(xiàn)這種局面最有可能的原因是（）A．焚書坑儒，禁錮思想

B．頒布推恩令，削弱地方勢力C．罷黜百家，尊崇儒術(shù)

D．推行郡縣制，加強中央集權(quán)DB專題概覽重點詳解考點突破考點6：科舉制的發(fā)展發(fā)展演變創(chuàng)建（隋朝）隋文帝即位后，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立完善（唐朝）（1）唐太宗時：增加科舉考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目（2）武則天時：大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立武舉和殿試制度（3）唐玄宗時，詩賦成為進士科的主要考試內(nèi)容宋朝大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位明清（僵化）明清時期的科舉考試實行八股取士，在很大程度上演變?yōu)槌Q制人們思想的工具。廢除1905年，清政府宣布廢除科舉制認識：科舉制的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了古代專制主義中央集權(quán)制度的不斷強化，也是封建社會逐漸走向衰落的反映。專題概覽重點詳解考點突破隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗宋朝明清分科考試進士科科舉制正式誕生增加科舉考試人數(shù)、科目殿試武舉增加科舉取士名額，提高進士地位詩賦成為主要考試內(nèi)容八股取士1905年科舉制廢除隋朝：創(chuàng)立唐朝：完善宋朝：發(fā)展明清僵化、直至廢除以積極影響為主以消極影響為主圖示歸納科舉制的演變專題概覽重點詳解考點突破史料分析隋唐科舉制·····自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，不論貴族和平民皆可參加公開考試·····舉凡政治，經(jīng)濟，軍事，文化等各種與國計民生相關(guān)的大事，皆可為考試內(nèi)容·····一切以程文（文章）定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途·····（唐太宗）嘗私幸端門，見新進士綴行而出喜曰：“天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套）。”·····正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”?！按猴L得意馬蹄疾，一日看盡長安花”

萬般皆下品,惟有讀書高......朝為田舍郎,暮登天子堂?？婆e制科舉制直接目的-選拔人才根本目的-鞏固封建統(tǒng)治按考試成績選拔人才體現(xiàn)公平公正的原則是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動專題概覽考點突破重點詳解1.“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊…