浙教版小學一年級語文下冊全冊教學設計

1、合起來認一認

教學目標：

1、教學"朋、觀、相、童、雷、香"6個生字，認識"立字旁"

理解"觀看、相通、兒童、雷雨、香花"等詞語的意思。

2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結構方法，并利用

這種構字方法幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

學會6個生字，理解詞語，認識立字旁。

教學過程：

一、復習

1、開火車認讀：

2、認獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

二、自學生字。

要求：讀準字音，記住字形，想想詞義。

三、檢蟄自學情況，學習生字。

1、用卡片檢查讀音。

抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀

3、說說你學會了哪個生字，是怎樣記住的？

朋：什么結構，偏旁是什么？誰是你的朋友？

觀：什么結構，又做偏旁注意什么？

相：什么結構，木字做偏旁有什么變化？擴詞

童：教學"立字旁"幾月幾日是兒童節(jié)？

雷：什么結構，"雨"字做偏旁要注意什么？你能用"雷雨"說

一句話嗎？

香：什么結構，偏旁是什么？擴詞。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、抄寫生字。

第二課時

教學目標：

復習字詞，進行鞏固練習，聽寫詞語。

教學過程：

一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字（作業(yè)pl、3）

二、填一填（課堂作業(yè)第1題）

三、卡片認讀生子，在把結構相同的字寫在一起。（課堂作業(yè)第2

題）

四、抄寫詞語

五、讀寫句子

1、讀一讀兩句話。

2、打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。

六'聽寫詞語。

2、加偏旁，認一認

教學目標：

1、學會"江、法、樹、倒、苗、字"6個生字。理解"長江、

樹木、禾苗、生字”等詞語的意思。

2、初步了解加偏旁成字的構字方法，并幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

學會6個生字，理解詞語，初步了解加偏旁成字的構字方法。

教學過程：

一、復習。

1、說說偏旁的名稱：

2、認讀熟字：工、去、對、至I」、田、子。

二、自學生字。

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、讀準字音，記字形。想想詞義與偏旁的關系。

三、檢查自學情況，學習生字。

1、卡片認讀。

2、說說你學會了哪個字，是怎么記住的？

江：怎么記？為什么用"三點水"？"長"字是多音字。長

給"江"字擴詞。

樹：什么偏旁？"樹"由哪些朋友？什么結構？（左中右）

倒：什么結構？怎么記？理解"倒下"

四、復習鞏固，抄寫生字。

1、讀卡片

2、讀課文

3、抄寫生字

第二課時

教學目標：

復習生字詞，鞏固練習，并進行句式訓練。

教學過程：

一、復習字詞。

1、卡片認讀生字詞。

2、擴詞（先口頭后書面練習課后練習題3）江、樹、苗

3、把結構相同的字寫在一起。（課堂作業(yè)2）

4、寫出同偏旁的字（課堂作業(yè)3）

二、讀課文，了解加偏旁成字的構字的方法。

三、填一填（課堂作業(yè)）

四、讀拼音，寫詞語。

五、讀句子。（課堂作業(yè)5、書2、4頁）

六、選一個生字組詞，再說一句話。

3、去偏旁，認一認

教學目標：

1、教學"先、井、古、方、親、化"6個生字。理解"先后、

水井、地方、親人"等詞語的意思。

2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學過的熟字去偏旁

幫助識記生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

學會6個生字，理解詞語。初步學會去偏旁成字的識字方法。

教學過程：

一、復習

1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二、自學生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。

三、檢查自學情況，學習生字。

1、卡片認讀，正音。

2、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的？"先、井、親"擴詞。

3、卡片認讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：

復習鞏固字詞，課堂練習，句式訓練。

教學過程：

一、復習鞏固字詞

1、卡片認讀生字。

2、選擇正確的讀音打/（作業(yè)3）

3、讀拼音，寫詞語。（作業(yè)4）

二、歸納去偏旁識字的方法，并練習。

1、讀課文。

2、總結歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

3、練習（作業(yè)1：填一填）

4、比一比，再組詞。（作業(yè)2）

三、讀句子。

I、自由讀（劃出生字組成的詞語，理解意思）

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓練。

1、_______是個好地方。

2、_______是我們的親人。

3、放學回到家，我先____后_______。

五、聽寫生字詞語。

4、換偏旁、認一認

教學目標：

1、教學"她、棵、拾、扔、玩、村"認識"王字旁"，理解"她

們、山村”等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

學會6個生字，認識"王字旁"理解詞義。

教學過程：

一、復習

1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認讀：

二、自學生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。

三、檢查自學情況。

1、教學新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的？

4、卡片認讀，鞏固生字。

四、指導讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：

鞏固字詞，課堂練習，聽寫詞語。

教學過程：

一、復習字詞

1、卡片認讀字詞。"村"字擴詞

2、把結構相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二、歸納換偏旁識字的方法，并練習。

1、讀課文。

2、小結歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

5、大年夜（聽說訓練）

教學目標：

1、能看圖，說說丁丁是怎樣過大年夜的。

2、用幾句話說說自己是怎樣過大年夜的，感受過年時歡樂、祥

和的節(jié)日氣氛。

課時安排：一課時

教學過程：

、揭題、導入新課。

二、看圖說話。

1、圖上畫了哪些人？他們在干什么？

2、桌上有哪些可口的飯菜？

3、他們的心情怎樣？

4、連起來說一說丁丁是怎樣過大年夜的？

三、用幾句話說說你是怎樣過大年夜的。

1、自由準備。

2、小組同學互說。

3、抽生說、評議。

四、小結。

練習1

教學目標：

1、復習聲母、單韻母，能按順序背誦。

2、復習偏旁部首、能寫出同偏旁的字。

3、能照樣子寫好左中右結構的字。

4、復習鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、學習1-3題，復習聲、韻母，偏旁，學習寫好左中右結構的

字。

教學過程：

一、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？

1、上學期學過的聲母一共有幾個？我們一起來按順序背一背。

2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個?按順序

來背一背。

3、讀題、明確要求。

4、學生練習，教師巡視指導。

5、集體交流、評議。

二、寫出同偏旁的字。

1、說說偏旁部首的名稱。

2、學生練習。

3、校對。

三、照樣子寫左中右結構的字。

1、分析字形結構。

2、指導寫好“倒、樹"兩個字。

第二課時

教學目標：

比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。

教學過程：

一、比一比，再組詞。

1、認讀形近字，并進行比較。

2、口頭擴詞

3、書面練習。校對。

二、讀讀說說

1、自由讀詞語，想想意思。

2、你知道"長江、黃河"嗎？誰能給大家介紹一下？

3、理解"童年、父親”

三、讀讀寫寫。

1、自由讀、抽生讀、齊讀。

2、"天上飛小鳥”是什么意思？"田里長禾苗”呢？我們?yōu)槭裁?/p>

要爰小鳥、愛禾苗。

3、齊讀兒歌

4、抄寫一遍。

6、春風吹

教學目標：

1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大

好季節(jié)。

2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得"春

風、桃花、青蛙、小雨"的等詞語的意思，會讀多音字"地"

3、能仿照范句用"快來"說一句話。

4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學時間：三課時

第一課時

教學要點：

初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會"春、風、

吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學過程：

一、看圖說話，導入新課。

一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學

生觀察圖片。）

圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？

（圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方

面依次來說。）

圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又

綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕

子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬

水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫

春天的。

板書課題。教學生字"春、風、吹"。

"春":翹舌音。記住字形:三人日（強調"日"）

"吹":翹舌音。記形:口+欠。或把"歡"左邊的"又"換

成"口二

二、范讀課文。

三、自學課文。

要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田

字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢直自學情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕

子。"葵花"可用圖或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，

可以吃，還可以榨油。）

3、用小黑板出示生字詞逐一教學：

"青"：是什么意思？用"青"組詞。

"快"：什么結構？快和什么相反？

"綠"：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能

用"綠"組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導"綠"

字的右半部分。

"桃"：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直

到"桃"字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六'作業(yè)練習：

1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時

教學要點：

講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。

教學過程：

一、復習。

認讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風吹"這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去

了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人

們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，

請用筆劃出

（板書：柳樹、桃花）

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關的詞語圈出來。）

（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導自學第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、戈!1、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用

同樣的方法自學第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變

化？

（學生安讀、戈!1、圈、說四步自學，教師巡回指導。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？

4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）

4、課文為什么要叫大家"快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖,

雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大

家抓緊時間種植，支援祖國建設。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什

么？6、練習完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）

日—（）欠（）錄—0

兆—（）星—0

2、讀課文，練習背誦。

第三課時

教學要點：

聽寫生字詞。總結課文。學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學過程：

一、復習檢查：聽寫生字詞

二、總結課文。

輕聲自由讀課文。這首兒歌主要些什么？

總結：這首兒歌通過柳樹綠、桃花紅、燕子來、青蛙醒，寫

出了春天的特點和春天的美麗景色。告訴我們春天是種植的好季

節(jié)，我們要及時種花植樹，綠化祖國。

三、練習朗讀和背誦。

四'課堂練習。

1、聽寫詞語和句子。

2、完成課堂作業(yè)4、5兩題。

7、上學去

教學目標：

1、使學生懂得上學路上不能貪玩，要按時到校。

2、學會”看、書、包、林、招、玩、這、吧、邊"8個生字。理

解"書包""樹林"、"一會兒""招手""小河"等詞語的意思。

3、能看圖仿效范句"什么時候，誰怎么樣去干什么"把句子說完

整。

4、會正確朗讀課文，做到不漏字不添字。

共3課時

第一課時

教學要點

結合看圖，初讀課文，學習生字詞。

教學過程

一、結合看圖，導入新課。

小朋友，今天我們學習第7課（板書課題）

什么叫"上學去"？誰上學去呢？請看課文第1頁上的圖。

這個小朋友叫丁丁（指圖）丁丁和我們一樣，也是小學生。課文

就是講丁丁上學路上遇到的事情，很有趣。小樹、浪花，對丁丁

說了些什么？丁丁又是怎樣回答的？學了課文就會明白了。

二、范讀課文。

三、指導學生自學課文。

提示和要求：

通讀課文一遍，不認識的生字看拼音多讀幾遍，用學過的偏旁部

首和學過的字，分析和記憶生字的字形，在聯(lián)系上下文想想意思。

四、教學生字詞

1、用卡片依次認讀，并說說下列詞語的意思：

xiangmicangyouqulayaolang

向捉迷藏有趣啦搖浪花

2、小結：上面這些生字組成詞語，小朋友都會讀了，而且知道了

意思，以后凡這類生字表中沒有的生字，就只要會讀，知道意思

就行了。

3、出示生字拼音，說說你學會了哪個生字。是用什么方法記住的。

"著"：羊+目，一般跟在表示動物的詞后邊。如：背著、說著、

笑著

"書"：一共有幾筆？四筆；怎樣寫？書空兩遍。這是什么？（書）

"包"：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封?。?/p>

一共幾筆？擴詞書包、面包包心菜。

"林"：為什么"林"字是有兩個木組成的？（很多樹在一起才叫

林，所以林字是由兩個木字組成的）左邊的木字和右邊的木字有

那個地方不同？（左邊的木字的第四筆是點，右邊的木字的四筆

是捺。）

"向"：什么結構？一共幾筆？課文中和哪些詞做朋友，是什么意

思？（朝著、對著的意思）誰會用"向"組詞？（向前、向后、

向上）

"招"：為什么用"提手旁"？你能招招手嗎？

"吧"：怎么記？（左邊口，右邊巴）找找課文中有關的句子，讓

學生知道"吧"字讀輕聲，表示一種請求的語氣。

"邊"：邊字誰會寫？（最后一筆平捺要托住上面的力字）擴

詞：前邊、路邊、草場邊。

"這"：怎么記？擴詞。

五、鞏固生字詞

用看火車的形式抽讀生字卡片。

六、指名分段朗讀課文。

七、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)1、2兩題。

第二課時

教學要點

鞏固學過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導學生自學第三節(jié),

進一步理解課文內容。

教學過程

一、復習檢蟄

1、用卡片認讀本課生字詞，講講意思。（書、包兩字說說結構和

筆順）

2、指名朗讀課文。

二、講讀課文一、二兩節(jié)。

第1節(jié)：

1、齊讀。

2、這一句講誰？干什么？（講丁丁上學去）丁丁怎樣上學去？（丁

丁背著書包上學去）什么時候，丁丁背著書包上學去？（早上，

丁丁背著書包上學去。）

3、掛出抄有下列內容的小黑板。

什么時候誰怎樣干什么

早上丁丁背著書包上學去

早上媽媽起著自行車

放學了

（想讓學生看表，邊讀讀"早上，丁丁背著書包上學去"這個句

子，在引導學生，仿效此句，說說后面的兩個句子。）

4、丁丁早上上學去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著

往下學。

第二節(jié)：

5、指名讀課文。

6、讀讀議議。

丁丁走過什么地方？（板書：什么地方）（小樹林）

小樹怎么做？怎么說？（板書：誰小樹怎么做怎么說）（板書：

招招手玩捉迷藏）

"在這兒捉迷藏"的"這兒"指的是哪里？

丁丁怎么做？怎么說？（板書：搖搖手不我要上學去）

“搖搖手"和"招招手"一樣嗎？什么不一樣？（動作不一

樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺

動手，表示不答應，不同意）

7、指導朗讀

（小樹的話要用天真、請求的語氣來讀。"玩"字讀的長一些、

重一些。"可有趣啦"要加強語氣。丁丁的話，"不"字要讀

得堅定有力，說明態(tài)度堅決。"我要上學去"要讀出作為一個

小學生的自豪感。）

范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。

8、小結

這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁

沒答應。后來丁丁還走過哪個地方，他又是怎樣做、怎樣說的

呢？請看第三節(jié)課文。

第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學第二

節(jié)的方法自己來學，看看誰最能干。

三、指導自學第三節(jié)。1、自由讀課文。

1、思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說？丁丁怎

們做，怎么說？

2、把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。

3、按以上思考題討論，病邊作如下板書：

小河邊浪花點點頭玩捉小魚

丁丁搖搖手不我要上學去

4、練習朗讀。先讓學生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀，在

讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角色讀。

小結：在上學路上，丁丁沒有答應小樹、浪花的請求，留下來玩。

五、作業(yè)：

1、抄寫詞語表中

2、完成課堂作業(yè)第3題

3、朗讀課文

六、板書：

什么地方誰怎么做怎么說

小樹林小樹招招手玩捉迷藏

丁丁搖搖手不我要上學去

小河邊浪花點點頭玩捉小魚

丁丁搖搖頭不我要上學去

第三課時

教學要點：

聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓練方式，加深對課文內

容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時進行爰學習、上學路上不貪玩等

思想教育。

教學過程：

一、復習檢查

1、聽寫生字詞

2、指名朗讀課文

二、看圖復述課文。

（放投影或讓學生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是

第一幅圖的的內容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內容。接

著便看圖邊讀課文，在看圖復述課文。）

三、分角色表演。

四'總結深化

1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當時心里會是怎樣想的？

（丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有

趣。但是我是小學生，現(xiàn)在要上學去，上學路上不能玩耍，要按

時到校，在有趣的游戲我也不去玩。）

2、丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？

3、上學路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？

五、齊讀課文，質疑問難。

六、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)第4題。

2、把"上學去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。

8、給媽媽的禮物

教學目標：

1、激發(fā)學生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進步。

2、學會本課"還、送、什、么、呢、寫、興、朵"8個生字。認

識禿寶蓋。理解"生日、什么、大紅花、快樂、高興”等詞語的

意思。

3、能看圖用"喜歡"說一句話。

4、學會做T牛禮物送給媽媽（或爸爸X

5、朗讀課文，做到不漏字添字。

第一課時

教學要點：

理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學會”生、送、什、么、寫、

朵、還"6個生字。

教學過程：

一、出示課題，導入新課。

今天上第二課。（板書：8、給媽媽的禮物）

齊讀課題。（注意“禮物"兩個字正音。）

二、范讀課文，學習部分生字。

1、放課文錄音或教師范讀。（要求學生邊e聽邊想誰給媽媽送禮

物？）誰給媽媽送禮物？（給媽媽送禮物的是"我:為了教學方

便"我"可以改名為丁丁。）

看課文插圖，圖上哪個是丁??？哪個是丁丁的媽媽？

你給別人送過禮物嗎？（學生回答后出示句子：songshenmene）

送什么呢？

讀句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"讀輕聲。

"送"："這"字里面的"文"換成"關指導筆順。課文里

說"送什么"你能用"送"組詞嗎？（送水、送飯、送衣服）

"什么”：（老師舉起一支粉筆）這是什么？（這是粉筆）（舉

起一本書）這是什么？（這是書）你能用"什么"說一句話嗎？

"什"：讀準翹舌音。讓學生說說怎樣記住字形。

"么"：獨體字，共3畫。讓學生按筆順說筆劃的名稱，強調

第2筆"（"叫"撇折"。

"呢"：左邊口，右邊"尼、左右結構。著重指導"尼"的筆

順。看看課文里"呢"自用在哪個句子里，句后是用什么標點

符號?！蹦?的后面是問號，"呢"一般用在表疑問的句子里。

三、講讀課文第一節(jié)

1、為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書：生日）你的生

日是哪一天？

教學"生"字：指名拼讀，讀準翹舌音，后鼻音。指導筆順，書

空。

2、出示抄有下列兩個句子的小黑板：

媽媽生日快到了。

媽媽生日到了。

這兩個句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第1個句子是講

媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。第2

句是說媽媽的生日已經(jīng)到了。）

第1個句子中的"快"是什么意思？（就，就要）"快"字怎么寫？

我么怎樣記住它的字形？

3、"我想送媽媽一件禮物"的"想"是什么意思？（準備、打算

的意思）

4、板書：一件。指名拼讀。除了“一件禮物"以外，還可以

說"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）

5、自由讀本課課文。然后指名讀、齊讀。

6、誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快

到了，丁丁準備給媽媽送一件禮物）

四、鞏固練習

五、生字L認讀"生、送、什、么、還、呢"6個生字，邊認讀

邊書空。

六、寫字指導。

七、作業(yè)：

1、從學過的生字中找出結構相同的寫在一起。

獨體字___________________________

左右結構_________________________

2、朗讀課文

第二課時

教學要點：

講讀課文2、3兩節(jié)，學會讀多音字"地"，認識禿寶蓋，學

會"高、興"2個生字，練習看圖說說丁丁是怎樣為媽媽做生日卡

片的，完成本課課堂作業(yè)。

教學過程：

一、復習檢查。

L認讀下列生字詞。

2、指名讀第一節(jié)課文。

二'講讀課文第2節(jié)。

1、自由朗讀，要求讀準帶音節(jié)的字。

2、指名朗讀,正音。

3、"送什么好呢？"這個問句是誰文誰的呢？（丁丁問自己的）

我們把這個問句來讀一讀，要讀出自己問自己的語氣。（練習朗

讀）

讀了這個句子，你知道當時丁丁是怎么想的嗎？（媽媽生日

快到了，我要準備一件禮物送給媽媽。送什么好呢？到街上去買

東西送給娼媽，不好，這要花錢。對了，我會畫畫，還會寫字，

我可以做一張生日卡片送給媽媽，媽媽一定會喜歡。）

4、放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做

好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片

的？

（丁丁找來一張紙和幾支彩筆，先在紙上畫了一朵大紅花，還

寫上"祝媽媽生日快樂"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片

拿在手上，自己看看，心里也很高興。）

5、出示抄有下列內容的小黑：

我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上"祝媽媽生日快樂"

（1）齊讀。

誰能把黑板上句子中的"喜歡"換上另外一個詞，意思不變？

（喜爰）

（2）"祝媽媽生日快樂"是什么意思？（希望媽媽生日快樂。）

6、指導朗讀。注意指導長句子中的停頓。

三、講讀課文第三節(jié)

1、放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么說？（"媽

媽，你的生日快到了，我送你一件禮物「媽媽說："是什么

呀？"丁丁說："是我自己做的生日卡片「丁丁把生日卡片

送給媽媽，媽媽看了高興的說："做的真好，我真喜歡，謝謝

你"?。?/p>

媽媽為什么說："我真喜歡”呢？

（丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽

做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事，進步這么快，所以說"我

真喜歡r）

2、我們把媽媽的話讀一讀，要把媽媽高興的心情表達出來。

注意指導讀準多音字"地"的讀音。

di土地飛掃地

地j

de高興地說很快地跑大聲地說

"興"：后鼻音。第3筆是撇，做后一筆是點。"高興”與課文

里的哪個詞意思差不多？（快樂）

四、齊讀課文2、3兩節(jié)。

五、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)第1題。

2、上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，每個寫三個。

第三課時

教學要點：

聽寫生字，進行有關的句子訓練，正確、流利地朗讀課文，

進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛父母的思想感情，懂得父母

喜歡的是孩子的進步，并進行行為指導。

教學過程：

一'復習檢查

L認讀詞語卡片

2、用下列字口頭組詞：朵、寫、興

3、聽寫生字。

二、朗讀課文，回答問題。

1、放課文錄音。

2、自由讀課文。

3、指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。

(1)讀第1節(jié)。

為什么丁丁想到給媽媽送禮物？

(2)讀第2節(jié)。

丁丁怎樣給媽媽做生日卡片？

(3)丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡？

三、總結談話。

丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學習。像他那樣爰父母，

多學本領，這樣，你們的爸爸媽媽也會更高興。如果你爸爸

媽媽的生日快到了，你準備送他們什么禮物呢？

大家說得很好，今天回家做T故好嗎？

四、看圖、用"喜歡"說一句話。

1、讀詞語"喜歡"

2、選一幅圖說說誰喜歡干什么？

9、悄悄話

教學目標：

1、初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識

足字旁。理解"山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

3、能朗讀，背誦課文。

4、能區(qū)分"他、她、它”的意義和用法。

5、學會抄寫句子的格式。

第一課時

教學要點：

理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，

認識足字旁。

教學過程：

一、褐示課題，導入新課。

板書課題一3、悄悄話（齊讀兩遍，正因"悄"、"話"。）

什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄

悄話，請同學們看課文。

二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖

（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，

她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師

的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）

五、輕聲讀課文，自學生字詞

要求：L從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。2、讀準有

拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。3、看看劃出來的生

字怎樣寫，用什么方法把它記住。

六、檢直自學情況，結合教學生字。

1、指名讀一節(jié)，檢查下列詞：

lulianglu

山路亮露

你走過山路嗎？什么叫"山路"？"路"字什么旁？足字做偏

旁后由那些變化？（第6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。）

"路"字怎么記？

課文中說什么"可亮啦"（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么

意思？（色彩鮮艷）

"亮"字怎么記？（可分兩部分記：上面""，下面也可

與"高"比較幫助記憶。）

用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮

指名拼讀，說說意思。"啦"、"哪"在句末讀輕聲。"啊"字在

句前讀第四聲，在句末讀輕聲

5、齊讀第一節(jié)。

6、指名讀第二節(jié)后檢查、學習下列字詞：

跑它師

讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

教師可作如下提示：

"跑":左右結構，共12筆,足字旁加"書包"的"包"說說

為什么用足字旁？

這一節(jié)的"它"和"她"指什么？在筆叫"它"、"她"、"他"

的區(qū)別,讓學生明確"它"指事物，"她"指女人，"他"指男

人，然后做課堂作業(yè)第3題，并說說為什么選用這個字。

師：翹舌音，怎么寫？書空

（2）用卡片逐一出示下列帶讀生字:插花瓶告訴

指名拼讀，說說意思。（"插"可用動作表示?！盎ㄆ?可指圖。）

9、齊讀第2節(jié)。

10、指名讀第3節(jié)。

用卡片初是"嗎"字，認讀后明確"嗎"讀輕聲、表示疑問的

語氣。練習讀一讀"聽見嗎”這個句子。

11、齊讀第3節(jié)

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復習鞏固。

1、認讀生字詞。

2、完成課堂作業(yè)第1題。

十、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)2、3兩題。

2、比一比，組詞。

路（）許（）高（）告（）

跑（）訴（）亮（）牛（）

3、朗讀課文。

第二課時

教學要點

鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊

敬老師的思想感情。

教學過程：

一、復習生字詞。

二、講讀第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)。

2、小紅花生長在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢？

3、這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？

（這兩朵小紅花很漂亮，課文說："可紅啦"、"可亮拉、"上

面還有"水"。）

當我們稱贊一種事物時，朵可以用"可…啦"這種說法。比

如xx同學的字寫得很好，我們可以稱贊他的字寫的“可好啦"。

你能用"可…啦"說一句話嗎？

4、"多漂亮"的"多"去掉行嗎？為什么？

5、誰能用"多漂亮"的"多"說一句話？

6、練習朗讀

7、小結：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節(jié)。

1、指名讀第2節(jié)。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花？（因為這兩朵小紅花很漂亮，

摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。）

3、這一節(jié)課種的"可"可以換個詞嗎?（可以用"千萬"、"一定"。）

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢？

（他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊

敬，是應該的，不需要告訴老師。）

5、導朗讀第2節(jié)。

6、小結：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，

并互相說不告訴老師。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第3節(jié)。

2、"聽見嗎"為什么要重復說了兩次？（怕對方?jīng)]聽清楚，所以

重復說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。）

3、朗讀第3節(jié)。

五、總結全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f"悄悄話”？

3、你學了這篇課文有什么想法（要引導學生懂得小朋友品德好學

習有進步，是老師最喜歡的。防止學生產(chǎn)生只有向老師送東西才

是愛老師的思想。）

六、練習背誦。

1、聽課文錄音

2、自由讀課文

3、練習背誦。

七、復習鞏固

聽寫生字詞

八、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)第5題。

10、小白兔搬南瓜（聽說訓練）

教學目標：

1、能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內容。基礎

好的學生能連貫的看圖講述整個故事。

2、使學生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。

教學過程：

一、讀題示圖，交待學習內容。

上一次說話課，我們練習看一幅圖說話。今天，小朋友要學

習一種新的本領：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來

講講故事。

板書：10、小白兔搬南瓜

二'整體觀察，了解大意。

1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南

瓜搬回家）

2、你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第

一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經(jīng)

把南瓜搬到家門口了。）

3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的

小熊）

4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關系呢？我們來一幅一幅

地看圖。

三、逐幅看圖，分步連說。

圖一：

1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：

收南瓜）

2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？

出示句式：南瓜長得又（），又（I

說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。

3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）

4、你是怎樣看出來的？

5、指名連來說說第一幅圖的意思。

說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小

白兔搬不動，急得滿頭大汗。

圖二：

1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見

想）

（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜

不是也可以滾嗎？）

2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）

說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。

小白兔想：車輪是圓的，可以滾動，南瓜也是圓的，不是也可以

滾嗎？

圖三：

1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）

2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）

3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說

呢？（圖媽媽會說："孩子，你真能干，真會動腦筋!"）

4、連貫說：第三幅地圖意。

說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔

媽媽高興地說："孩子你真能干，真會動腦筋。）

四,完整講述，歸納總結。

1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。

2、同桌練說《小白兔搬南瓜》。

3、指名練說（集體評議。應多讓一些學生說說。）

4、小結提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么?（遇

到困難，要動腦筋，想辦法。）

五、板書設計：10、小白兔搬南瓜

搬不動

想辦法

搬回家

練習2

教學目標：

1.會按順序背誦復韻母。

2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字

旁和木字旁的字。

4.能正確搭配詞語。

5.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。

重點、難點：

教學時間：2課時

第1課時

教學目標：

1,會按順序背誦復韻母。

2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字

旁和木字旁的字。

教學過程：

一、揭示課題，明確任務

今天我們來學習練習2,這節(jié)課我們的學習任務是完成練習1——

3題，通過練習，復習復韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫

得正確、端正，能運用學過的獨體字改成偏旁后組字。比一比，

這節(jié)課哪個小朋友學得最認真，收獲最大。

二、導練第1題

1、自由讀題，明確題意，告訴學生，按題目要求做，我們會得到

一幅神奇2、開火車的形式按順序背出復韻母和鼻韻母。

3、出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。

4、指導學生在書上有順序地畫線。（教師巡視）

5、掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用"誰用坦克干

什么”的句式練習說話。

6、看圖按順序讀復韻母。鼻韻母。

7、老師：我們要學習解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學習上的難

點，在學習上打個漂亮仗。

三、導練第2題

1、讀題釋題：

a.說說題目要求我們做幾件事？

b..理解"照樣子"指的是什么？

2、復習筆畫：

a.出示五個字中的六種筆畫。

b.齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。

c比較筆畫的異同。

3、說說每個字的筆順。注意"書"的最后一畫是點，"包"的最

后一畫是豎彎鉤，"綠”的最后一畫是捺。

4、數(shù)一數(shù)每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。

5、把每個字寫在相應的格子里，組錯。

6、小結：這個練習不光復習了生字，而且數(shù)了筆畫，寫的時候,

就下會多一筆或少一筆了。

四、導練第三題

1、讀題明題意。

2、把獨體字改成偏旁應注意什么？

足（）又（）木（）

3、你能說說有這些偏旁的字嗎？

答案：觀路村（樹、桃、棵）

五、小結本節(jié)課學習情況。

六、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》第2、3題。

第二課時

教學目標：

1,能正確搭配詞語。

2.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并寫下來。

教學過程：

一、組織談話，明確本堂課練習任務和要求。

二、導練第4題。

1、讀題，明確題意。

2、學習第一組。

a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？

b.嘗試連線。

c.交流討論，組錯。

d.讀一讀新組成的詞語。

3、學習第二組。

a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。

b.嘗試連線。

c.交流討論，糾錯。

d.讀一讀新組成的詞語，想想意思。

4、這些詞都是我們學過的字組成的，意思有了變化和擴展，有不

理解的嗎？

三、導練第5題

1、啟發(fā)談話：小朋友，大家已經(jīng)去公園、田野找春天了，找到了

嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最

美麗！

2、請小朋友把觀察到的春天的特征用"春天到了，什么怎么樣"

的句式說話，學生說教師板書歸納成植物、動物、人的活動三大

塊。

3、指導學生一方面、一方面地說。

4、開展小競賽：比一比誰說的內容新鮮、語言正確、流利。

評選小小觀察家十名。

5、用"春天真美啊r為開頭或結尾說幾句話。

6、挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。

7、欣賞歌曲（春天在哪里X

8、小結：鼓勵大家平時多觀察，做個有心人。

四、作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》題4、5。

五、課夕M乍業(yè)。

把你眼中的春天畫出來。

11、你姓什么

教學目標：

1、使學生懂得在社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。

2、學會本課生字8個生字，會讀多音字"長"，認識弓字旁。立

字頭。理解詞語"一家人"等詞語的意思。

3、認識問號，能讀出疑問句的語氣。

第一課時

教學要點：

初讀課文，學會8個生字，會讀多音字"長"，認識弓字旁，

能朗讀課文。

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1、請告訴我，你姓什么？（多問幾個學生）邊問邊板書課題。

（板書：11、你姓什么）

2、叫學"姓"：后鼻音，女+生=姓

每個人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個字為

姓，后面的是名。（舉班中同學的姓名為例說明。）

二、范讀課文。

三、自學生字。

要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音，然后分析字形，

想出好辦法記。

四、教學生字。

現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上，請小朋友在拼讀兩遍，

找出音難讀和形難認的字，同時要告訴大家，你是用什么方

法讀準音和記住形的。

字音難點："章、張"都是翹舌音，也是后鼻音，要指導學生

把音讀準。

"長"，多音字?？捎门e例的方法幫助掌握：

zhang---長大、生長

長

chang--長短、長多少

字形難點：

"張"：左右結構，弓+長=張。所以我們常說"弓長張"。教學新

部首：弓。教師范寫，注意筆順、壁畫，并提示弓作偏旁，要寫

的狹長一點。弓射箭地器具。

"王"：筆順：

"章"：上下結構。立+早二章。所以叫立早章。教學新部首：

立字頭。題是：作為偏旁部首，要寫得扁一些。

五、鞏固生字。

抽讀生字卡片，開雙軌火車。

六、指名通節(jié)朗讀課文。

（結合"季、橫、百"三個子的正音。簡單解釋一下意思。）

七、指導寫字。

八、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時

教學要點：

講讀全文，認識問號，學習讀出疑問句的語氣；懂得社會主義大

家庭中，大家要互爰互助，和睦相處。

教學過程：

一、復習生字。

二、學習課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、這一節(jié)中除了四個句號，還有四個什么符號?（這四個叫問號,

問號像個小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。）這種符號的預

期，老師是怎樣讀的？（學生答后，讓學生練讀。）

3、這一節(jié)告訴我們幾個姓？（兩個姓，一個是張，一個是李。）

4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對方還要問"什么李"、"什

么張"？（因為與"李"、"張"音相近或相同的還有別的

字的姓，如：張、章，讀音就完全相同。）

5、"我"是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個字是由哪幾

部分組成的，告訴對方。）

三'學習第二節(jié)。

L輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來。

2、這一節(jié)說到哪幾個姓？（八個姓：李、季、章、張、胡、吳、

王、黃。）

3、比一比，每一行的兩個姓各有什么特點？（提示從字形和

讀音兩個方面進行比較。）

"李"和"季"，字形相近，"季"比"李"只多了一撇。

"張"和"章"，讀音完全一樣，字形卻不同。

"胡"和"吳"，讀音相近，字行不同。

"王"和"黃"，讀音相近，字形不同。

4、小結：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形

相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個字的時候，你可以告

訴他這個字是怎么組成的。如"木字李"，"古月胡"等。

5、練習。

用“你姓什么""我姓王」這樣的方式互問互答，或指名

問答。如果字是由幾個部分組成的，九要求用課文中的方

法。

四、學習第三節(jié)。

1、齊讀第三節(jié)。

"中國人，百家姓"，是不是說全中國只有一百個姓呢？（"百"

這里并非實指，而是表示多的意思。"中國人，百家姓J是

說全中國有許多姓。）

2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道哪些姓？

3、"一家人"是什么意思？為什么說""百家姓，一家人"？

（不同姓的人，來自各個不同的家庭。但大家和睦相處，

互幫互愛，所以說全國人民就像一家人一樣。）

4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出"百家姓，一家人"？

5、你能舉例說明"百家姓，一家人"嗎？

五、課堂檢蟄：聽寫生字。

六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。

12烏鴉喝水

教學目標：

1、理解課文內容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學生懂得

遇事要多動腦筋。

2、學會本課7個生字1鴉、喝、辦、石、旁、石；認識鳥字旁；

會讀多音字"著"理解"烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、

石子、辦法、”等詞語的意思，會用"看見"造句。

3、能朗讀，背誦課文。

第一課時

教學要點：

理解課題，圖文結合，說說圖意。學習課文一、二兩節(jié)。學

習"鴉、喝、渴、力4個生字，掌握多音字"著"字在課文中的

讀音。

教學過程：

一、褐示課題，導入新課。

今天學習第8課。板書課題：烏鴉喝水

（出示標本或圖片）這就是烏鴉，誰見過？能說說烏鴉是一

種什么樣的鳥嗎？（烏鴉，全身的羽毛烏黑發(fā)亮。常常一群一群

的居住在樹林里、田野里。）

指名讀"烏鴉"一詞，說說怎么記住這兩個字。

"烏"字可與"鳥"字比較，"鳥"字拿掉一點就是"烏"。"鴉"：

左邊的"牙"要讓學生書空，記住筆順。

課題說烏鴉怎么樣？（齊讀"喝水"）

"喝"，為什么是口子旁？（學念順口溜："喝水要用口，喝

是口子旁"。指導書寫時，應提示右上的"日"要寫得扁一些，右

下里面是撇、點，不要寫成“人、）

"烏鴉喝水"講了怎樣一個故事呢？聽老師讀課文。（或放課

文錄音。）

讀完后學生簡單說說課文講了什么？

二、學習第一節(jié)。

1、自由讀課文。

2、課文說一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了，到處找水喝。）

3、"口渴了"還可以怎么說？（口干了）

"渴"和哪幾個字很相像？為什么"渴"是三點水旁？（口

干很想喝水，所以"渴"是三點水旁。）

學念順口溜："口渴要喝水，渴是三點水"

4、"到處"是什么意思？（處處、各處）

指名讀準"處”的讀音，帶領學生書空。

5、誰能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子？它心里又會怎樣

想？

烏鴉伸長脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找，

找了好多地方，還是找不到水。它心里會想，找點水可真不

容易啊！

6、"烏鴉口渴了，到處找水喝"這句話怎么讀呢？（要讀出

著急的語氣。"到處"讀中音。"處"要稍稍拉長點，表示找

了很多很多地方。）

7、齊讀第一節(jié)。

8、這一節(jié)寫了什么呢？（板書：找水喝）

三、學習第二節(jié)。

1、各自輕聲讀課文。

烏鴉到處找水喝，結果找到水了嗎？他有沒有喝著呢？

2、學習多音字"著"。"喝不著"就是喝不到。

3、看圖說說烏鴉為什么喝不著水呢？（邊討論邊板書：水少

口?。?/p>

4、這是烏鴉的心情怎樣？誰能看圖說說烏鴉著急的樣子？

（烏鴉眼睛睜得大大的，盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開，兩

只腳踮得高高的，嘴巴使勁地想往瓶子里伸。）（板書：喝不著）

5、瓶子里有水，按理說是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前

后兩層意思正好相反，中間是用了一個什么詞，把這兩層相反的

意思連起來的？（可是）

6、"怎么辦"這一句是誰問誰的？（這兒的“怎么辦"一句，

不是烏鴉聽別人的話，而是它問自己。說明它喝不著水，非常著

急，正在動腦筋，想辦法。）

7、朗讀指導。

第一句寫找水，要用高興的語氣讀。第二句寫烏鴉卻喝不著

水，心里很失望，要讀出難受的語氣。“怎么辦呢？"要讀出

烏鴉拼命在想，而又一時沒想出辦法的著急的心情。

8、齊讀第二節(jié)。

9、小結。這一節(jié)寫了什么？（寫烏鴉喝不著水。板書：喝不

著）

四、作業(yè)。

1、"著"字有兩個讀音，請你讀一讀。

喝彳zhao睡zhao了

著i

唱zhe歌看zhe家

2、抄寫生字：烏、鴉、喝、渴、處

3、完成課堂作業(yè)第4題。

4、朗讀課文。

第二課時

教學要點：

學習第三、四兩節(jié)課文。用實驗演示的方法，使學生懂的烏鴉是

用什么辦法喝到水的。學會”旁、許、石"三個生字。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字和詞語

2、口頭組詞：烏（）鳥（）喝（）渴（）

3、指名讀課文。

二'學習三、四節(jié)。

1、