小學科學教學工作總結

小學科學教學工作總結轉瞬間，一個學期馬上完畢?；貞浺粚W期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培育學生創(chuàng)新力、努力培育學生的說話力量為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、常規(guī)教學方面

1、仔細備課；

根據(jù)學校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、積極聽課、參加教研、擅長反思；

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展現(xiàn)、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結合,全面推動

學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生學問把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談抱負、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名學生都不落伍。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手力量”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達力量。

整個學期，我注意教學生由想到做。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)覺同學們的動手力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增加了。

四、教學成績

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了抱負的成績，得到了學校領導和教師全都認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

五、存在缺乏與今后準備：

1、自身的業(yè)務素養(yǎng)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

固然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開頭。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

小學科學教學工作總結2

科學課又進展一個學期了，回憶這一學期的工作，收獲許多。新一輪的教育改革，教師的角色發(fā)生了重大變化，注意學生綜合力量的培育，主見把課堂教給學生，在本學期的教學過程中，我立足于新課改的要求進展教學，現(xiàn)對教學工作作出如下總結：

一、充分組織學生課內(nèi)探究活動。

在課堂教學中，常常進展發(fā)散性提問訓練，使學生對一個問題的結果能做出多種猜測，引導學生以小組形式思索、研討，自己得出結論。另外創(chuàng)設探究問題情境，以問題為核心開展小組爭論制定試驗方案，使學生親身經(jīng)受，親自動手試驗得出結論，充分激發(fā)學生探究興趣，培育學生科學素養(yǎng)。

二、仔細備課、積極聽課、參加教研、擅長反思。

根據(jù)學校要求，做到先周備課，且努力做到符合學生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學模式的展現(xiàn)，各種細小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務素養(yǎng)。

三、差強結合，全面推動。

本學期，我抓緊學生作業(yè)的檢查和批改，課堂上檢測學生把握學問狀況，利用小組形式進展檢查，使自己對學生把握學問的狀況心中有數(shù)。另外，調(diào)整教學，依據(jù)學生狀況，對班內(nèi)一些學困生采納個別輔導，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學生學習熱忱，培育學生自信念，努力讓每個學生都不落伍。

四、重視動手、動腦訓練，在實踐中提高學生綜合力量。

科學是一門工具學科，不同于語文、數(shù)學，科學課的教學要求動手教學和內(nèi)容教學相輔相成。在教學中，我并于學校的課改要求進展訓練，注意讓學生由想到做、會做會說，給學生營造歡樂的學習氣氛，讓每個學生都有做和說的欲望。

五、注意情感、態(tài)度和價值觀的培育。

始終以來，我都認為，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人，首先要有頑強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣，要想把握新學問和技能，必需有探究鉆研的精神，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成，必將提高他們的科學素養(yǎng)。

總之，在過去的一學期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了一些教訓，總結過去就是為了讓將來更有閱歷可循。新的一年里，工作和學習將有新的開頭，今后，我將本著求真務實、勇于探究的精神，再接再勵，讓自己向更高的目標邁進！

小學科學教學工作總結3

本次課程改革以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。為最終到達這一教學目標，我們已經(jīng)付出了不懈的努力，但卻還任重而道遠。

本學年我擔當三、四、五、六年級科學課教學工作，以及兼管試驗室、儀器室，一學年馬上完畢，今日我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。始終以來我從學生實際動身，注意全體學生在原有的根底上不斷提高，但由于學問難度的增加和根底較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學年我試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學年的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握小學科學的根底學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標，才能不斷實現(xiàn)教學效果的提升。

抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的`試驗教學中，對課本上的根本概念根本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給時機讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，注意讓學生對試驗過程與結論的爭論與總結，切實提高學生的試驗力量、語言表達力量、概括力量。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

平?？茖W試題中常消失科學探究內(nèi)容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量，從小養(yǎng)成良好的科學學習習慣。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

教材或試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的學問與力量進展了考察。這類試題的考察力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比擬高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“養(yǎng)分午餐”，提高他們對學問的應用力量。

五、強化教學過程的相互學習、研討。

作為一名最基層的科學教師，在各種學科或本科的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師準時進展溝通，探討勝利閱歷及提出缺乏之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也可以向其他教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與其他教師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

六、重視教師自身學習與修養(yǎng)。

俗話說：“要給別人一桶水，自己就得有猶如大海般源源不斷的水”?？茖W學問就猶如大海一樣深不行測，吸取不盡，而作為教師的我們把握的僅僅是其冰山一角，假如我們不加強學習，不去充實自己，將很難再適應這一學科的教育教學，那么為學生終身的學習和生活打好根底這一目標將成為紙上談兵，我們將辜負這個社會進展與進步的歷史要求。因此，只有不斷加強自身的科學修養(yǎng)與品德修養(yǎng)，豐富自身學問內(nèi)涵，才能為實施有效教學奠定根底。

總之，道路漫漫，我們揭開的僅僅是開展小學科學試驗與教學的帷幕，雖然經(jīng)過努力已經(jīng)取得了肯定的成績，

小學科學教學工作總結4

一、根本狀況分析

本學期我擔當五年級的科學教師，本班有145人。學生成績兩極分化大，大局部的學生能主動的參加學習，能按時完成學習任務，勤于思索、敢于質疑，勇于實踐。本學期，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和藹，努力樹立良好的師德形象。喜愛學校，把學校當成其次個家，留意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。喜愛學生，關懷學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心安康進展制造良好的環(huán)境。

二、教學總結

1、照顧學生參加的力量。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導下，做出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。

4、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小