2023年高考語文詩詞鑒賞題及答案 高考語文古詩文鑒賞題及答案(五篇)

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高考語文詩詞鑒賞題及答案高考語文古詩文鑒賞題及答案篇一

詠素蝶詩劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽(481-539)：南朝梁文學(xué)家，彭城*(今XX徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？(3分)

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？(5分)

2023全國語文卷二夢(mèng)中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳聞晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡.(1)這首詩表現(xiàn)了什么樣的心情?

(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?

2023北京卷

古風(fēng)（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌《行路難》

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳聞中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。

①

以下對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）a.前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。

b.詩中“榮華東流水〞與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水〞表達(dá)的意思有相像性。

c.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)世事人生的感受。d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

②

結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難〞所表達(dá)的思想感情。

2023上海秋季卷

[越調(diào)]平湖樂

堯廟秋社

王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。[注]①霹靂：琴名。

14．簡要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)

15．對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)

a．本曲描寫堯廟社日活動(dòng)情景，浮現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。

b．“社壇煙淡散林鴉〞示意了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。

c．“山如畫〞描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染襯托社日活動(dòng)。

d．本曲用詞清爽高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16．“不羨日夕佳〞化用了高中課本哪首詩中的詩句?借此表達(dá)了怎樣的情感?(3分)[來

2023山東卷

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時(shí)復(fù)回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。

[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴恨：凄愴。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒〞四句表達(dá)了“鳳凰〞怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)作簡要分析。（5分）

2023XX卷

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

（1）找出詩中點(diǎn)明送行季節(jié)的詞語。由送行季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別〞“江風(fēng)引雨〞表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。〞請(qǐng)作具體分析。（4分）

2023湖北卷

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。爭：怎。

（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋見面，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去〞，而秦觀說“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮〞。請(qǐng)簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）

（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

菩薩蠻?北固題壁

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。終究笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。〞中“住〞字的含義。(2分)

(2)詞的上闋說“儂也替江愁〞，下闋說“終究笑山孤〞，“愁〞與“笑〞是否矛盾？為什么？(4分)

雨雪曲江總①

雨雪隔榆溪②，從戎度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路〞是什么意思？

9.詩人把“旗彩壞〞、“鼓聲低〞分別接在“天寒〞、“地暗〞之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）

閱讀下面的宋詞，根據(jù)提醒，完成賞析。(7分)好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。①本詞寫于54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠〞句中“蓑〞“映〞二字的巧妙之處。(4分)

(2)簡析下片中抒發(fā)的思想感情。(3分)

歲

暮①[唐]杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺鄰近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

8．詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚〞的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)

答：

邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、猛烈的愛國感情與其艱難的境遇，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

此題考察“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度〞的能力。能力層級(jí)為d（鑒賞評(píng)價(jià)）

此題在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確解釋中點(diǎn)明時(shí)局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平日所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。

9.這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）

答：——————————————————————————————————

借代，如“煙塵〞代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角〞相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓〞，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中示意朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。

送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)〞意象的含義。(2分)答：_______________________答案：思念故土，有家難歸的凄愴。

此題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳聞為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)〞這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山〞（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴〞（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮〞（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪〞（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），“望帝啼鵑〞（《竇娥冤》）。

(2)詩中“故園便是無兵馬〞與“猶有歸時(shí)一段愁〞是否矛盾?為什么?(4分)

答：______________________答案：不矛盾。由于在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號(hào)簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年

（1118），當(dāng)時(shí)正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.其次聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到〞，也可給分。）

解析：此題考察評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)〞較難理解。9.前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離〞，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡述理由。（6分）答案：同意。雖然詩題是“雨〞，但卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：此題考察鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離〞的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。〞“若即〞指接近，始終表達(dá)在題目上，通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨；“若離〞表達(dá)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨〞，但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。

定林①（王安石）

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

23.詩人為什么認(rèn)為“悲蟲〞也會(huì)有“好音〞？結(jié)合全詩簡要解析。（3分）

22．運(yùn)用擬人手法，請(qǐng)人把“云〞、和“月〞人格化。詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

23．詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的開心，即使悲鳴的蟲聲也是美好的音樂

減字木蘭花向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官。徽宗宣和間，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠〞一句，“紅〞“翠〞和“獻(xiàn)〞字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡要分析。（4分）

（2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情？

“紅〞“翠〞點(diǎn)明白花葉的色調(diào)，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象?！靶报暋隘B〞描寫花葉的形態(tài)，“斜〞描寫花朵的多姿，“疊〞凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）

既有對(duì)自然“風(fēng)與日〞摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日〞摧殘百花所喻君子的傷感。

高考語文詩詞鑒賞題及答案高考語文古詩文鑒賞題及答案篇二

2023年高考語文試卷詩詞鑒賞題匯編

1、（安徽卷）

8．此題考察了古代詩詞中的人物形象分析。對(duì)詩歌人物形象的情感進(jìn)行分析，是這道題的答題方向，然而題干還指明白分析的切入口，那就是人物動(dòng)作神態(tài)描寫。因此，考生解答這道題，首先必需從詞作中找到詞人對(duì)西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動(dòng)作神態(tài)的人所具有的不可憐感。

“番騰妝束鬧蘇堤〞，人們?cè)谔K堤上裝束嬌艷，翻騰喧嚷，想要留住春天，表達(dá)了留春之意；“凌波寸不移〞寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達(dá)了傷春之情；“三三兩兩叫船兒〞，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對(duì)春歸的黯然心傷和無可奈何。

9．此題考察對(duì)古詩詞中表現(xiàn)手法的鑒賞能力。題干已經(jīng)指出賞析的角度“點(diǎn)面結(jié)合〞，賞析的內(nèi)容“暮春之景〞。因此，考生應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法中去分析詞人的寫景之句。“面〞即是對(duì)晚春季節(jié)西湖風(fēng)景的整體描繪，“點(diǎn)〞又是詞人從萬千西湖風(fēng)景中擷取的一些獨(dú)特意象描繪以及寫人時(shí)的細(xì)節(jié)描寫。

“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀〞寫清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體風(fēng)景，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面〞；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們不斷叫船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫了蘇堤的春暮之景。

2、（四川卷）13．閱讀下面的宋詩，回復(fù)問題。（8分）

（1）“常〞強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏〞字突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺（暸c“偏〞改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。（4分）

語言風(fēng)格類的題目，首先考察學(xué)生解字的能力，學(xué)生需要結(jié)合詩歌的意思先將兩個(gè)目標(biāo)字的大意講出，并結(jié)合詩人的情感進(jìn)行分析。比起前兩年的考題，同樣是考察能力層級(jí)d（鑒賞評(píng)價(jià)）的題目，回復(fù)起來更脫離格律，單純用答題模板套作的話恐難得分，表現(xiàn)出四川對(duì)考生古詩文素養(yǎng)要求提高的趨勢。

（2）詩人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲〞，詩人心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)寒山，落葉，霜風(fēng)，殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)在燭光下飲酒的長今，流露出終老山林的惆悵（4分）

此題考察考生對(duì)詩歌情感的理解。較為簡易，只要能夠找出表達(dá)情感的詞語，情感基調(diào)便能確鑿答出，在其次聯(lián)后，詩中出現(xiàn)了多個(gè)凄清冷峻的意象，所以情感的主要內(nèi)容是落寞的愁苦心境。加上全詩的風(fēng)景描繪的寒冷凄清，便能較好回復(fù)此題。

3、（重慶卷）閱讀下面這首散曲，然后回復(fù)問題(7分）

(1)（1）擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。

此題考察“鑒賞文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧〞的能力，能力層級(jí)為d?！皵y歸畫棟修花口〞“千般訴說〞等是擬人。“王謝堂前〞，即王導(dǎo)和謝安，“烏衣巷〞，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時(shí)，終歸衰落，與“花落〞“銜花〞等實(shí)寫對(duì)照，既是用典又是虛寫。

(2)（2）憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

此題考察“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度〞的能力，能力層級(jí)為d?！皵y歸畫棟修花口〞即修補(bǔ)房梁上斑駁的花朵，“落花〞說明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實(shí)則寄托了惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷〞的衰落，“王謝〞家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感。

4、（福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)

(1)強(qiáng)調(diào)了“山〞在生活中無處不在；突出了的生活充滿自然情趣；山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。(意思對(duì)即可。)

(2)(第一問)孫曲中“驚〞的起因是云朵擦過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚〞的起因是月亮升起，月光照射過來。(其次問)反襯出山間的幽靜。(意思對(duì)即可。)

5、（XX卷）

三、古詩詞鑒賞(11分)

(1)乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。

(2)城里少有人知：家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

(3)第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，透露其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。其次首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。

7、（北京卷）14．閱讀下面詩歌，完成①—③題。

①c②be

③要點(diǎn)一：借向往隱居生活，表達(dá)對(duì)韋曲春景的愛好。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）要點(diǎn)二：隱含求仕未果的繁雜心情。

8、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回復(fù)問題。（8分）

（1）這首借助了典型的意象來表達(dá)“早〞。首聯(lián)“燈殘〞說明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱〞說明天剛黎明時(shí)分，“獨(dú)〞說明由于時(shí)間尚早，學(xué)科，網(wǎng)路上還沒有行人；頸聯(lián)“白草〞“微有路〞寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不明顯；時(shí)間較早，氣溫低，“濁河〞也因天寒而“凍無聲〞。

此題屬于詩詞鑒賞中的“一字領(lǐng)全詩〞的題型，這類題目解答時(shí)，要先總述詩中是“如何表達(dá)〞的，也就是關(guān)鍵方法，然后結(jié)合詩句逐一分析即可?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。

（2）“背〞是背著，也就是方向相反。詩人單獨(dú)一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。

此題考察鑒賞詩歌的語言中的“煉字〞，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。

9、（江西卷）閱讀下面一首宋詩，按要求回復(fù)問題。(8分)

（1）《論語》舞雩，出自新課標(biāo)《先秦諸子選讀·論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

(2)詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），境遇艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱心歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙逍遙、隨遇而安的人生態(tài)度。或詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），境遇艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱心歡迎，因此依舊向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。

補(bǔ)充：①被酒——帶醉，剛喝過酒。

②總角——形如今之小辮而短。

③口吹蔥葉——吹蔥是一種兒童游戲。

這三首詩作于公元1099年（元符二年）。時(shí)蘇軾六十四歲，已貶謫儋州（州治在今海南島儋縣）兩年。他身為“罪人〞，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的幫助，在城南“污池之側(cè)桄榔樹下〞，筑了五間泥房以居。他和當(dāng)?shù)厝嗣裼泻苌畹母星?。詩中的子云、威、徽、先覺四個(gè)姓黎的，就是他在當(dāng)?shù)氐暮糜选?/p>

詩篇淺易如話，毫不雕琢，又寫了最粗俗的東西，但讀起來使人感受的不是“淺俗〞而是雅，不是“粗丑〞而

是美。把簡樸內(nèi)容寫得生動(dòng)而富有詼諧，于毫不經(jīng)意間浮現(xiàn)出行云流水般的活潑神態(tài)，確是大家氣格。

10、（湖南卷）閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）

（1）重章疊句（2）以“桃之夭夭〞起興，通過鋪墊和渲染，猛烈真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的稱贊和祈福，以桃設(shè)比，通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在稱贊新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祈福新娘婚后夫妻和氣、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象顯明，意趣盎然。

（1）樂曲演奏一遍為一章，《詩經(jīng)》中的詩是合樂謳歌的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體一致，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這一章法叫做重章疊句。

11、（廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回復(fù)問題。（7分）

（1）江水渺茫，扁舟遠(yuǎn)去，愁云慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來越遠(yuǎn)。采用了以景襯情的手法，淋漓盡致的表現(xiàn)了離別時(shí)難舍難分的纏綿婉惻的情景。

試題分析：先抓住主要景物，然后再概括景物營造氣氛特點(diǎn)及運(yùn)用的表現(xiàn)手法。綜合起來可得出離別時(shí)難舍難分的纏綿婉惻的場景。

（2）殘陽即將落去，責(zé)怨人們催促的太早。該句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了斜陽不愿離去而責(zé)怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發(fā)了與友人離別時(shí)的難舍難分的纏綿之情。全詞雖沒有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄蘊(yùn)藉的語言將景和情表達(dá)的韻味十足。

12、（新課標(biāo)卷1）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

8．答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氣氛非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡要闡述。(6分)

答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致躊躇不決，落子遲鈍。

13、（浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成21-22題。（7分）

21．這兩首詩都以_猿聲__來寫愁。（2分）

22．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）

答案：?第一首寓情于景“昏〞“繁〞二字點(diǎn)明白愁；其次首景不顯愁，借典故寫愁?第一首以“那堪〞唱嘆抒情詩其次首以理寫愁，辨析猿聲“不自然〞，愁在人心。

14、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回復(fù)問題。（8分）

(1)答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。

（2）答：“過〞字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S〞字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋覓“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對(duì)“過〞字簡要賞析的，給2分；對(duì)“隨〞字簡要賞析的給2分。

15、（新課標(biāo)卷2）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

8．韋莊在詩中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)〞，寫自己“等閑揮袂〞“別家〞“客天涯〞的豪邁和瀟灑；詩的其次聯(lián)寫“虛〞，虛寫自己的“燈前一覺〞所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)〞是“江南夢(mèng)〞，即思家夢(mèng)。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜〞襯托自己的“惆悵〞和孤獨(dú)，“斜月〞意象的參與，使詩人的感傷表露無遺。

9．雖然兩首詩都寫到“燈前〞，但是，這兩處“燈前〞所表達(dá)的詩人的感情是不同的。韋詩的“燈前〞透露出詩人的孤獨(dú)與無奈。郭詩的“燈前笑說〞描寫了漁人待客的熱心，主客之間無拘無術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易簡樸的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美。

16、（山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回復(fù)問題。（8分）

（1）①秀美②清幽①“園花經(jīng)雨百般紅〞描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫焉紅，色調(diào)秀美。②“喬木崢嶸明月中〞描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。

（2）①行為瀟灑②情趣高雅①“楚酒困人三日醉〞“愛把山瓢莫笑依〞，從陳居士喜歡喝酒可以看出他瀟灑的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)〞“醒來推戶尋詩去〞，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。

17、（天津卷）閱讀下面兩首詩，按要求作答?！?分

（1）表達(dá)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。

（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。

（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了的閑適之情。

18、（廣西卷）閱讀下面這首唐詩，然后回復(fù)問題。（8分）

(1)答：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門，都營造出一種靜謐的氣氛。

（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過〞和“隨〞兩個(gè)字作簡要賞析。

“過〞字把雨后松樹翠綠的風(fēng)景顯現(xiàn)了出來，“隨〞字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人隨山轉(zhuǎn)折，緣山尋覓“水源〞，令人有曲徑探幽的遐想。

19、（上海卷）閱讀下面的作品，完成14—16題。（8分）

14、a15、b16、評(píng)分說明：按如下三個(gè)方面評(píng)分。

一、鏡湖女的身份和形象特點(diǎn)如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（性格）、熱愛生活（態(tài)度）等；

二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和表達(dá)的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清爽的風(fēng)景襯托鏡湖女的清麗等；

三、結(jié)合例子作具體分析。

高考語文詩詞鑒賞題及答案高考語文古詩文鑒賞題及答案篇三

2023—2023重慶高考語文詩詞鑒賞真題

（2023重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然后回復(fù)問題(7分）

商調(diào)·黃鶯兒?贈(zèng)燕

[清張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。

花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀，故稱。(1)作著描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）

（1）擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。

“攜歸畫棟修花口〞“千般訴說〞等是擬人?！巴踔x堂前〞，即王導(dǎo)和謝安，“烏衣巷〞，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時(shí)，終歸衰落，與“花落〞“銜花〞等實(shí)寫對(duì)照，既是用典又是虛寫。

(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？這樣寫抒發(fā)了怎樣的情？（4分）

（2）憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

“攜歸畫棟修花口〞即修補(bǔ)房梁上斑駁的花朵，“落花〞說明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實(shí)則寄托了惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷〞的衰落，“王謝〞家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感。

（2023重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回復(fù)問題。（7分）

鷓鴣天?酬孝峙①［清］錢繼章

發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。

錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。

①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。

⑴上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）

⑵怎樣理解“折腰久矣謝無能〞？（3分）參考答案：

⑴容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（4分）

⑵此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。（3分）

（2023重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回復(fù)問題。（6分）

鷓鴣天?預(yù)報(bào)金?王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚〞。

（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥〞兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）

答案：運(yùn)用比較的修辭手法寫出了山水的變化。寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云迷漫時(shí)想象中山峰的壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后的廣闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。

（2）為何說“荒卻溪南舊釣磯〞？（2分）

答案：由于釣魚是有機(jī)心之事，已忘機(jī)而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。

（2023重慶卷）12.閱讀下面這首詩，然后回復(fù)問題。(6分)

渡江明?張弼

揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

（1）“客愁〞在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）

答案：奔波繁忙(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢(mèng))，朋友零落(交游落落)。

（2）指出“吟對(duì)沙鷗一愴神〞中“沙鷗〞意象的作用。（2分）

答案：以四處飛行的沙鷗襯托的孤單漂泊。

解析：沙鷗，是詩人們往往用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。〞詩人即景自況以抒悲懷，水天空曠，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。本詩也是如此，用沙鷗的四處飛行襯托的孤單漂泊。

詩歌翻譯：在這揚(yáng)子江頭我已經(jīng)是幾度經(jīng)過渡口了，江中的**還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要繁忙，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個(gè)失意的人。單獨(dú)睡去，卻又為思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對(duì)著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情。

（2023年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回復(fù)問題。（6分）

菩薩蠻?北固題壁郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。終究笑山孤，能留儂住無？

1、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。〞中“住〞字的含義。(2分)

2、詞的上闋說“儂也替江愁〞，下闋說“終究笑山孤〞，“愁〞與“笑〞是否矛盾？為什么？(4分)

1、“住〞字寫出了因看不見江水滾動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。

2、不矛盾：從“愁〞到“笑〞，表現(xiàn)了主觀感情的變化，先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山終究截不住江流而喜故笑。

詩歌翻譯：上天（大自然）要讓江河流下去，但旁邊的青山卻想要江流停下來。誰不替江流發(fā)愁呢，那一座座連綿的山川一眼也望不到頭啊！遠(yuǎn)處的船帆如飛鳥一樣的落停了下來，船停泊不動(dòng)的時(shí)候似乎江流也停住了流逝?？尚θ荷饺耘f顯得無力和自作多情，又怎么能把她留住呢？

（2023年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回復(fù)問題。（6分）

問秦淮孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?〞用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧〞描寫了什么樣的風(fēng)景？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（4分）

（1）、借代、反問。

（2）、通過“百鳥〞“綠水〞“嫩黃花〞“新紅葉〞等描繪了初秋清冷風(fēng)景。又通過“飄飄〞“滔滔〞“有些蝶飛〞“無個(gè)人瞧〞等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

（2023重慶卷）12.閱讀下面這首宋詞，然后回復(fù)問題。（6分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請(qǐng)作簡要概括。（2分）

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人〞。這首詞“新麗〞的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。（4分）

（1）上片寫眼前送行之景，下片寫朋友將去之地。

（2）以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清爽秀麗如佳人。

（2023重慶卷）13.閱讀下面兩首詩，然后回復(fù)問題。(6分)

海棠(宋)蘇軾牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空月轉(zhuǎn)廊。

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

崇光：美艷的光芒。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)前二句描寫了光芒正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。

白詩解析：“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。〞全詩以“惆悵〞一詞領(lǐng)起，為全詩的感情基調(diào)抹上了一層揮之不去的感傷色調(diào)。人們可能會(huì)忍不住要問，詩人在感傷什么呢？由于第一句中并沒有明確交待原因，只說惆悵的是“階前紅牡丹〞而已，初讀起來，不禁使人感到有幾分突兀，這庭院中的紅牡丹，為什么會(huì)讓詩人感傷不已呢？讀完其次句時(shí)，讀者才恍然大悟了，原來是在入夜時(shí)分，白居易發(fā)現(xiàn)，階前的牡丹花叢，只剩下兩枝還在開花了，這里的“殘〞字應(yīng)是殘留而不是殘敗的意思。白居易在入夜時(shí)分，為了院中僅剩的兩枝還在開花的紅牡丹而黯然神傷，而且，詩人還調(diào)動(dòng)了他那異常敏感豐富的想象力，事先預(yù)計(jì)到今天晚上就是這兩枝碩果僅存的紅牡丹盛開的最終一夜了，所以他無限惋惜地慨嘆“明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡〞，因此便不由得要盡一切可能，來加倍珍惜她，呵護(hù)她了。不過，大家都明白，自然規(guī)律是不可違反的，在這最終的一夜，白居易又將如何行事呢？誰也不會(huì)想到，他對(duì)花的熱愛已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度了，所以他要“夜惜衰紅把火看。〞從這首《惜牡丹花》詩中，我們又能體會(huì)出他對(duì)一切美好事物的由衷的愛好和珍惜。

（2023重慶卷）閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回復(fù)問題。（6分）

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）在《新雷》中，造物“有情〞表達(dá)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲〞？（2分）

：“覺春生〞、“安排著〞、“只待〞。由于只有新雷響后才會(huì)有“春生〞和“千紅萬紫〞）

（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

：前者寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對(duì)新生事物的無私關(guān)愛。

（2023年重慶卷）閱讀下面這首唐詩，然后回復(fù)問題。(6分)

從戎行七首(其二)王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

(1)“琵琶起舞換新聲〞與“邊愁〞是否矛盾?為什么?(2)“高高秋月照長城〞與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?（1）不矛盾，這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何開心的新曲都無法排遣的。

（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。

（2023重慶）閱讀下面一首宋詩，然后回復(fù)問題。(6分)

東溪梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源〞，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕獲形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩中最能表達(dá)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它表達(dá)了怎樣的思想情趣，又是如何表達(dá)的。

(1)最能表達(dá)這一主張的一聯(lián)詩句：(2)表達(dá)的思想情趣：(3)如何表達(dá)的：

高考語文詩詞鑒賞題及答案高考語文古詩文鑒賞題及答案篇四

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

高考語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學(xué)習(xí)，1，要把握詩詞的主要寫作特點(diǎn);2，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3，把握有關(guān)詩詞歌賦的作家;

2、學(xué)習(xí)建議

要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。特別要求背誦的詩詞必需要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎(chǔ)上來理解把握詩詞的寫作特點(diǎn)。

對(duì)于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點(diǎn)把握。對(duì)每篇詩詞后面的“提醒〞要認(rèn)真研讀，由于“提醒〞是我們把握此首詩詞的“綱〞，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提醒〞還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會(huì)本末倒置。

在讀熟詩詞，弄清弄懂提醒的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題，來穩(wěn)定所學(xué)到的知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)

每首詩詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)，見每首詩詞的講解。詩詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面：

把握詩詞的特點(diǎn)：以豐富的情感表現(xiàn)生活;對(duì)生活高度集中概括;語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。

古典詩歌分類

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個(gè)字的為五言律詩，每句七個(gè)字的為七言律詩;絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句，每句七個(gè)字的為七言絕句;楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮〞。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機(jī)構(gòu)“樂府〞而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運(yùn)動(dòng)，寫當(dāng)代的事情，叫新樂府，如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人〞“八聲甘州〞“聲聲慢〞等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢(mèng)〞。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照豪放派：蘇軾，辛棄疾;曲：一般指“元曲〞。元曲包括兩種文體：一種是“散曲〞，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲〞分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×瞑曄喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)〞是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^曲〞小令完后，還有話要說，再選一個(gè)宮調(diào)一致的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦〞，講求文采，對(duì)偶，韻律，常采用主客對(duì)答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運(yùn)用好多。比：“以他物比此物〞。興：“先言他物，以引起所興之辭〞。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法?？梢约訌?qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓〞，“行路難〞，“無題〞，“摸魚兒〞等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒〞“短歌行〞“行路難〞“破陣子〞“長亭送行〞等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。

《氓》(重點(diǎn)詩詞)《作家作品》《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風(fēng)，雅，頌三部分。風(fēng)多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩〞。課文講解一，本文主旨

本詩通過一個(gè)女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等，廣大婦女遭遇欺凌和被損害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對(duì)自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>

二，詞語解釋

1，匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。2，體無咎言。咎：不吉利。3，自我徂爾。徂：到。嫁給。4，女也不爽。爽：過錯(cuò)。5，士也罔極。極：準(zhǔn)則。6，秋以為期。以秋天為婚期。

7，反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。三，課文串講

全詩共分為六個(gè)層次。

向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對(duì)愛情，婚姻的認(rèn)識(shí);(4)女子婚后多年被棄，對(duì)氓的譴責(zé);(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負(fù)情，表示決裂。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

把握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地表達(dá)了一個(gè)婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠，良善，忠貞，勤勞，堅(jiān)毅;氓的性格特征是無恥無恥，兇狠虛偽，反復(fù)無常。把握運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

表現(xiàn)在人物本身思想行為的對(duì)比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦〞，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣〞。在對(duì)比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對(duì)氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后，她認(rèn)識(shí)到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，頑強(qiáng)。

表現(xiàn)兩人之間的對(duì)比。對(duì)比的核心是雙方對(duì)婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務(wù)，對(duì)氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負(fù)心背誓，遺棄了妻子。

4，重點(diǎn)把握賦，比興的運(yùn)用。

賦，“敷陳其事而直言〞。鋪陳事實(shí)，直抒胸臆。全詩，從相識(shí)，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十明顯了，用辭十分質(zhì)樸，具有一種自然美。比興，比是比喻，“以他物比此物〞，興，“先言他物，以引起所興之辭〞。比興一般連用。

“桑之未落，其葉沃若〞。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕〞。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛楚;“于嗟鳩兮，無食桑葚〞，比喻女子懊悔自己誤入情網(wǎng)?！颁縿t有岸，濕則有泮〞，比喻女子的愁苦無邊無際。《重點(diǎn)段落簡析》

“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也。〞這段的大意：女主人公被氓遺棄后的懊悔心情以及對(duì)婚姻的看法;比興句：“桑之為落，其葉沃若〞，“于嗟鳩兮，無食桑葚。〞這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

高考語文詩詞鑒賞題及答案高考語文古詩文鑒賞題及答案篇五

《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一，也是我們往往感到困惑的一道題。做題時(shí)我們可能會(huì)有這樣的感覺：拿到一首詩后，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣，是由于我們對(duì)高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。要想在高考中拿到這道題的分?jǐn)?shù)，做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。

一、高考考什么？

《考試說明》對(duì)詩詞鑒賞評(píng)價(jià)能力的要求是：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。

遵循這一要求，高考對(duì)于詩詞鑒賞題會(huì)有如下七個(gè)常見出題點(diǎn)：

從重點(diǎn)字詞處設(shè)題，要求分析重點(diǎn)字詞；從關(guān)鍵語句處設(shè)題，要求讀懂關(guān)鍵語句從抒情意象處設(shè)題，要求把握抒情意象；從意境氣氛處設(shè)題，要求體會(huì)意境氣氛從內(nèi)容情感處設(shè)題，要求理解情感主旨；從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題，要求琢磨用詞特點(diǎn)從表達(dá)技巧處設(shè)題，要求品味表達(dá)構(gòu)思

由此可見，意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點(diǎn)出題方向之一。這節(jié)課，我們就詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題中的意象意境這一知識(shí)點(diǎn)來作分析。

二、意象意境分析講解

同學(xué)們，我們對(duì)意象意境并不陌生。那我們首先來談意象。大家能從學(xué)過的詩詞中舉例說說你對(duì)意象的理解嗎？

（學(xué)生舉例談意象，教師引導(dǎo)，這些意象給你的感覺是什么？）

十分好，看來大家對(duì)“意象〞是有感知的。那么，我們又如何理解“意境〞呢？（學(xué)生談）簡單的說，意境就是意象的疊加，就是詩詞中營造的氣氛。下面，我們共同看一首詞，來分析這首詞中的意象意境。卜算子蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷。（讓學(xué)生先看，然后請(qǐng)學(xué)生齊讀，來熟悉詞作內(nèi)容。）（學(xué)生分析，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？）

詞中“缺月〞、“疏桐〞、“幽人〞、“孤鴻〞、“寒枝〞、“沙洲〞等就是意象。這些意象結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛，表達(dá)了孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。

好，經(jīng)過方才同學(xué)們的分析，我們對(duì)意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面，我們來對(duì)它下定義。

“意〞——詩人的思想、情感、意念?！跋蟥暋娫~中的物象、形象。

意象是指詩歌中浸染了感情的東西,是詩人感情的載體。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念）

意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意〞與客觀的“境〞的有機(jī)統(tǒng)一。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念）

理解了“意象意境〞，我們還要儲(chǔ)存一些相關(guān)的知識(shí)以備做題之需。譬如，我們可以用小詩的形式來總結(jié)詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結(jié)

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

在這首詩里，我們可以看到松、梅??等一系列常見意象，以及這些常見意象在詩詞中表達(dá)出來的比較固定的感情。請(qǐng)同學(xué)們來齊讀。

對(duì)于意境，我們也要積累一些常用詞，譬如：常見意境術(shù)語舉例

雄渾宏大壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡明麗清爽蕭疏凄寂幽僻冷寂清冷幽靜

這些術(shù)語都是我們?cè)谧鲱}時(shí)經(jīng)常會(huì)選用的，希望大家能夠記錄下來來。

三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括在高考中，詩詞鑒賞題往往會(huì)綜合考察考生應(yīng)當(dāng)把握的知識(shí)點(diǎn)。就意象意境來說，命題往往有以下特點(diǎn)。

這首詩營造了一種怎樣的意境？

這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?請(qǐng)分析詩中的景與情。

對(duì)于這樣的發(fā)問，我們?cè)撊绾嗡伎寄兀?/p>

意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。那我們?cè)鯓影堰@三個(gè)方面表達(dá)到我們的答題中呢？（請(qǐng)同學(xué)說）

1、找出描寫詩歌形象的詞語；

2、概括形象特點(diǎn)；

3、理解形象中寄予的的情感。

接下來，我請(qǐng)同學(xué)們做一道高考題