分數(shù)的意義教案范文匯總六篇

分數(shù)的意義教案范文匯總六篇教學內(nèi)容：

百分數(shù)的意義和寫法(小學數(shù)學九年制義務(wù)教材第十一冊)．

教學目標：

通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)．

教學重點：

百分數(shù)的意義．

教學難點：

百分數(shù)與分數(shù)的異同．

教學過程：

一、復(fù)習引入：

教師小結(jié)：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．

2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生答復(fù)，教師在黑板上畫出線段圖．)

提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關(guān)系？

二、新課：

1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)．

(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法．)

(1)參與課外小組的人數(shù)占全年級的70%．(讀作：百分之七十)

(2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)

提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比．(補充板書)

追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？

2．指導寫法：

寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最終寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子?。?/p>

讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣．(示范讀法)

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%

3．比擬百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組爭論后指名發(fā)言，教師出示投影)

同：都是數(shù)，讀法一樣．

異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關(guān)系，不能表示數(shù)量．

(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最終寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下．寫百分數(shù)時，先寫分子，后面寫上百分號．

(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分子必需是整數(shù)．而百分數(shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．

三、練習：

1．讀百分數(shù)：(相互讀)

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%

2．寫百分數(shù)：(兩組相互看)

百分之七百分之四十六

百分之五點三百分之三百一十點六

百分之五十五百分之四百

百分之零點一百分之百

3．把下列圖中的陰影局部用百分數(shù)表示，說說陰影局部、空白局部各占整體的百分之幾．

4．用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾．

5．推斷：(用手勢表示)

(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看．()

(2)一根繩子長50%米．()

(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)．()

(4)火車的速度比汽車快25%，火車的.速度是汽車速度的125%．()

6．看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%．

把()看做單位一，()相當于()的32%，蘋果樹是()的()%．

把()看作單位一，()相當于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%．

四、總結(jié)：

看著黑板概括一下今日的學習內(nèi)容，你學會了什么？什么是百分數(shù)？怎樣寫？與分數(shù)有什么不同？

四、布置作業(yè)：

1．讀書，復(fù)習今日的學習內(nèi)容．

2．書第68頁5～8．

五、板書設(shè)計：

分數(shù)的意義教案篇2

學習內(nèi)容：

教材第69頁例1、例2，以及70頁“做一做”。

學習目標：

1.我能理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義。

2.我能把握真分數(shù)和假分數(shù)的特點。

學習重點：

理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義。

學習難點：

把握真分數(shù)和假分數(shù)的特點，把握假分數(shù)與整數(shù)的互化。

學習過程：

一、導入新課

二、合作探究、檢查獨學

1.小組內(nèi)檢查獨學局部的題目完成狀況，質(zhì)疑探討。

2.思索：（1）理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，說一說自己的思維過程。

我的想法：________________________________。

（2）哪些假分數(shù)可以化成整數(shù)？哪些假分數(shù)不能化成整數(shù)？

我的想法：________________________________。

3.小組代表展現(xiàn)、匯報

4.總結(jié)升華：

我熟悉了________________的特征，真分數(shù)的分子比分母________，真分數(shù)____1；假分數(shù)的分子比分母________或分子和分數(shù)________，假分數(shù)____1。

5.我能行：完成課本第70頁“做一做”。

（1）以下分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？

真分數(shù)：（）；

假分數(shù)：（）。

（2）完成第70頁“做一做”第2題。（做在書上）

分數(shù)的意義教案篇3

教材分析:

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最終教學百分數(shù)的寫法。

學情分析：

學生對于百分數(shù)并不生疏，他們有的可能已經(jīng)熟悉百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的熟悉和理解還不非常精確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

教學目標：

1．使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2．指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，熟悉事物間的相互聯(lián)系及進展變化規(guī)律，培育學生分析、概括力量。

教學重點：百分數(shù)的意義及讀、寫

教學難點：分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)分

教具預(yù)備課前查閱百分數(shù)的資料

小黑板或投影

教學過程：

活動（一）復(fù)習預(yù)備

1．在日常生活中，同學們會常?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會中

各國金牌狀況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占

23.8%。

(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。

2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么？

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進展調(diào)查統(tǒng)計、分析比擬時，常常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來討論。

活動（二）探究新課

1某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三

生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

提問：依據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比擬它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不簡單看出。)

爭論：怎樣做才簡單比擬這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母一樣的分數(shù)。)依據(jù)什么？(分數(shù)的根本性質(zhì)。)

小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進展比擬時，一般要進展通分，使分母一樣。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比擬。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

思索：17/100和15/100都表示什么？（表示三好學生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）

2．練習。(出示投影或小)

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗

板書：百分數(shù)的意義和寫法。

依據(jù)學生的答復(fù)板書：六年級三好生占全年級的17/100五年級三好生占全年級的3/20

板書17/100＝17/100

3/20＝15/100

490件合格。合格的比率是多少？思索并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么？

3．概括百分數(shù)的意義。

師：通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100

都表示什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)當有單位名稱？

4．學習百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，一樣點和不同點是什么？百分數(shù)應(yīng)當用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采納(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分。

活動（三）穩(wěn)固練習

1．第105頁做一做，2．第106頁第1，2題，3．(投影)推斷：(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

(2)27/100千米可以寫成27%千米。(3)百分數(shù)的分母肯定是100。(4)五(2)班45人，體育全部達標，達標率100%。

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。

假如書是100頁，看了()頁；書是200頁，看了()頁。

(2)一條大路，修了25%，還剩（）%沒修。

(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。

5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

活動（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些學問？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)師：百分數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，所以盼望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應(yīng)用。

分數(shù)的意義教案篇4

師生活動

一、導入新課。

二、教學新課。

三、實際應(yīng)用

四、總結(jié)

“猜猜哪杯糖水甜？”

1、出示2杯糖水：1號杯——水30克，其中糖5克，

2號杯——水20克，其中糖4克。

小組爭論，說說你是怎樣推斷的。

學生溝通。

小結(jié)：依據(jù)糖和糖水的關(guān)系或糖和水的關(guān)系，才能推斷出誰甜。

2、依據(jù)糖和糖水的關(guān)系，推斷小組上表格中的3杯糖水誰最甜？小組分工合作完成。

學生溝通，說說你是怎么比擬的？

1、百分數(shù)的意義。

假如要想比擬這一共的糖水誰最甜，該怎么辦？

指出：在實際生產(chǎn)、生活、工作中，為了便于統(tǒng)計和比擬，通常把這樣的分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。

把表格中的分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。說說這些分數(shù)的意義。

提醒出百分數(shù)的意義。

2、百分數(shù)的讀寫法。

自學書上的有關(guān)內(nèi)容。

把表格中的百分之幾改寫成百分數(shù)的形式，并說說意義。

練習：練習十九4

練一練1看到這些圖形，你想到了什么數(shù)？

舉例：說說預(yù)備資料中的百分數(shù)的意義。

折出百分數(shù)。

3、百分數(shù)和分數(shù)的比擬。

下面的說法你認為對嗎？

（1）“六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的57/100”，可以說成“六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的57%”。

（2）“學校十月份用紙13/100噸”，可以說成“學校十月份用紙13%噸”。

小結(jié)：百分數(shù)和分數(shù)的不同。

依據(jù)供應(yīng)的信息說說百分數(shù)的意思，及從信息中你想到了什么。

說說自己的收獲。

分數(shù)的意義教案篇5

一教學內(nèi)容：

分數(shù)的產(chǎn)生

教材第60頁的內(nèi)容。

二教學目標：

1．使學生知道分數(shù)的產(chǎn)生過程。

2．使學生感受到數(shù)學學問同樣是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的。

三重點難點：

理解分數(shù)的產(chǎn)生。

四教具預(yù)備：

米尺，掛圖，幾張長方形、正方形的紙。

五教學過程：

（一）導入

同學們，我們在三年級時已經(jīng)初步熟悉了分數(shù)，還記得我們都學了分數(shù)的哪些學問嗎？

學生通過回憶說出已學過的分數(shù)學問。

1．復(fù)習分數(shù)各局部名稱。

（1）舉一個分數(shù)的例子。

（2）以為例，說說分數(shù)的各局部名稱。

2……分子

—……分數(shù)線

3……分母

（3）還可以用什么來表示分數(shù)？（用圖、線段或正方形來表示分數(shù)。）請你用線段圖表示。

把正方形紙平均分后，畫出陰影，用分數(shù)表示陰影局部。

（二）教學實施

1．測量。

師生合作測量黑板的長，觀看用米尺量了幾次后還剩下一段，不夠一米，還能否用整數(shù)表示？（不能）

2．計算。

教師把一個西紅柿平均分給兩個同學，每人分得的西紅柿的個數(shù)怎樣表示？（l÷2的結(jié)果不能用整數(shù)表示。）

3．敘述。

在人們實際生產(chǎn)和生活中，人類在測量和計算的時候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)—分數(shù)。最初，人們只熟悉一些簡潔的分數(shù)，如二分之一、三