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文檔簡(jiǎn)介
1/12023年十字路口記敘文3篇(完整文檔)
十字路口記敘文1我多次走過學(xué)校旁邊的十字路口,我總是見到那位滄桑老人的身影。
她是一位賣紅薯的老奶奶。老奶*上系著一條藍(lán)色的頭巾,脖系著一條深紅色的圍巾;她蒼白的一雙老手總是推著一個(gè)裝紅薯的大鐵爐。
我每次看到這位老奶奶,她一邊用爐子里的火來保持溫暖,一邊叫:“賣紅薯,又香又甜的紅薯?!蔽颐看螐乃磉呑哌^,老奶奶都笑瞇瞇地對(duì)我說:“小朋友,來嘗嘗又香又甜的紅薯吧,可好吃了!”我也想吃,可是我摸了摸口袋,里面空空的,我很無奈的搖了搖頭。老奶奶看見我搖頭,臉立刻陰了下來,內(nèi)心仿佛無比的失望。
我很想幫助這位老奶奶,她飽經(jīng)風(fēng)霜的老手背皺皺巴巴的,手掌上結(jié)了許多老繭,手指粗糙還破了皮。看著看著,我的心痛了,淚水情不自禁地流了下來。
今天,因?yàn)槔蠋熗咸梅艑W(xué)很晚,所以我和媽媽可以名正言順買紅薯。我們來到老奶奶面前對(duì)她說:“老奶奶,請(qǐng)拿一個(gè)紅薯”。她迅速拿出一個(gè)又大又圓的紅薯,媽媽連忙說:“太大了,小孩子吃不完”。我趕忙說:“不換,我吃得下。再給爸爸、爺爺、奶奶和你各買一個(gè)紅薯吧!”見媽媽還在猶豫,老奶奶急忙笑嘻嘻地說:“你就成全這孩子的孝心吧!”媽媽只好又買了四個(gè)。
我拎著沉甸甸的紅薯,心里美滋滋的。我回頭一望那位老奶奶,老奶奶對(duì)我感激的笑了笑……
十字路口記敘文2社會(huì)的發(fā)展,交通的發(fā)達(dá),于是乎,這紅綠燈便成了必不可少的交通信號(hào)燈了。
“紅燈停,綠燈行……”也許,在幼兒園時(shí),老師便教了這首兒歌。那時(shí)的東臺(tái),雖然還沒有紅綠燈的出現(xiàn),但是這種規(guī)則卻變成了一個(gè)孩子都知道的常識(shí)。
后來,東臺(tái)也陸續(xù)地有了紅綠燈。一個(gè)個(gè)十字路口,轉(zhuǎn)盤被紅綠燈取而代之。
剛開始,人們或許是不知道抑或是不適應(yīng),已經(jīng)到了路口中央,才發(fā)現(xiàn)是紅燈,已經(jīng)不能在這兒停下了,也就干脆騎過去吧……于是,這就被養(yǎng)成了習(xí)慣。幾年后,人們對(duì)紅綠燈熟悉了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見是紅燈,但也視而不見了,只是被當(dāng)成了一種擺設(shè)。
這樣的情況下,有時(shí),遵守紅綠燈反倒成了一個(gè)笑話。
那一次,在紅蘭路口,看到紅燈,我便將車停下,單腳撐地等候,突然一輛摩托車撞到了我后輪上,我一個(gè)前沖差點(diǎn)摔倒,這時(shí),那個(gè)女士非但沒有道歉,還罵了起來:“你這孩子怎么回事?怎么突然剎車了?撞了你怎么辦?”我氣不過剛想說話,那女士就騎著摩托車從身旁沖了過去,還留下一句“傻冒”!
又是在這個(gè)路口,黃燈閃爍著,嘴里數(shù)了三二一,于是我便騎了車想走,這時(shí)旁邊路口的一個(gè)成年人帶著孩子開著車斜躥過來,我趕緊剎車,可是車頭還是撞上了,這個(gè)大人火冒三丈:“你這個(gè)孩子長(zhǎng)沒長(zhǎng)眼睛?要是撞壞了我孩子,你怎么辦?現(xiàn)在的孩子騎車太沒素質(zhì)了……”一邊嘴里嘀咕著,一邊又騎走了。我這才緩過神來——我可是等過了綠燈才走的啊——他是闖紅燈!心里的一口氣實(shí)在是憋得慌:自己闖紅燈,還底氣十足地罵別人沒素質(zhì)。我想騎過去,這才發(fā)現(xiàn):我的車龍頭已經(jīng)被撞歪了。于是只好在路邊使勁地把它掰正了。
紅綠燈,究竟有沒有什么作用呢?是只讓孩子遵守的嗎?成年人整天讓孩子要講文明,可是他們自己呢?甚至還振振有辭,以大欺?。?/p>
再看看那些大都市,交通秩序井然有序,開車的、騎車的、步行的,都在自己的車道上有序地行進(jìn)著,紅燈亮了,全都停下等候,根本沒有人往前沖。這是多大的反差啊!
難道東臺(tái)人就不知道紅綠燈嗎?每天在那兒高談闊論著“講文明,樹新風(fēng)”,也許包里還放者所得的榮譽(yù)證書,可是卻沒有一點(diǎn)愧疚地在紅燈下穿行馬路。
在十字路口上,在紅綠燈下,折射了一個(gè)人的起碼的文明修養(yǎng)。
十字路口記敘文3暑假里,媽媽領(lǐng)我到南山玩,晚上我們?nèi)ド⒉?,走在路上感到很冷,可去南山的人依然很多,在人們的呼吸中我感到絲絲溫暖就在人們不在意時(shí),發(fā)生了這樣一件事,讓我對(duì)這個(gè)城市有了重新的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)時(shí)我還在悠閑的散步,偶然回頭看到十字路口有一輛車把一個(gè)應(yīng)該只有10歲的小女孩撞了,而司機(jī)卻逃逸了,不一會(huì)兒就有一大群人過來看,卻沒有一個(gè)人來救小女孩。就在人群中擠出一位年近四十的叔叔連忙抱起女孩,認(rèn)真地檢查他身上的每一處地方,并大聲呼喊:“誰是這個(gè)小女孩的家人?”可是沒人理,他拿出手機(jī)打“120”,等救護(hù)車到這還需要一些時(shí)間,連忙抱起小女孩就向醫(yī)院奔去,一邊跑一邊對(duì)她說:“小姑娘,挺住啊,救護(hù)車馬上就到了!”小女孩顫顫巍巍的說:“媽媽,我要找媽媽!”叔叔安慰著說:“你睜開眼睛就可以見到媽媽了,快睜開眼睛??!”叔叔竭力想讓小女孩睜開眼睛,可她一直沒有睜眼,把女孩送到醫(yī)院后叔叔默默地走掉了。
這位好人叔叔的一舉一動(dòng)都讓我記憶猶新,如果每個(gè)人都能像叔叔一樣,這個(gè)世界將會(huì)更美好!
十字路口記敘文3篇擴(kuò)展閱讀十字路口記敘文3篇(擴(kuò)展1)——十字路口3篇
十字路口1紅色,綠色和黃色的信號(hào)燈不停地閃爍著,變換著。在這個(gè)喧鬧的十字路口,一個(gè)女孩,飄渺的身影出現(xiàn)了。黑色的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄著,素色的吊帶裙,裙擺也在飄,飄著,臉龐很清秀,手里捧著一束淡綠色的野百合。她靜靜地走著,把頭埋得很深。卻沒有看到,黃色的信號(hào)燈閃了一下之后,變成的綠色信號(hào)燈。可她仍舊低著頭,靜靜地走著。
“啊——!“一聲凄厲的慘叫劃破了天際。
隨即,女孩,倒在了血泊中。但,司機(jī),留了下來。他跳下車抱起女孩,安置在車上,接著,把車開往了遠(yuǎn)離城市的地方。
一家破舊不堪,設(shè)施很少的私人診所里,女孩躺著,呼吸急促。兩行淚,順著臉頰留了下來?!爸尾缓镁退懔?!“司機(jī)冷漠的、近乎可怕的聲音響起。
最終,女孩被遺棄在深山老林之中。一位山里人救了她,精心照顧她,還請(qǐng)求外界支援。
而那個(gè)十字路口,那灘血跡沒了,那聲慘叫也只停留在那一瞬間。隨著時(shí)間的飛快流逝,人們漸漸淡忘了女孩,也忘了那個(gè)該死的司機(jī)。人們真的很容易遺忘。
在深山中,那位山里人,那個(gè)婦女,同她的丈夫還有兒子精心照顧女孩,日夜守護(hù)著女孩,那個(gè)婦女,對(duì)女孩有一種一見如故的非凡感覺,有些突如其來,有些莫名其妙。但她無怨無悔,這種似曾相識(shí)的沖動(dòng)真的來得奇怪。
在外界的幫助下,奇跡發(fā)生了——女孩活了過來!大家都不敢相信。在眾人的嘖嘖贊嘆聲中,女孩走了,只留下一束野百合,和只有那戶救了她的人家才看得到的一張紙條,上面寫著:感謝你們。每年中秋節(jié),我會(huì)來探望你們。記住,上帝與你們同在。
天使
第二年中秋節(jié),臨走前,天使對(duì)上帝說:“知道為什么我不放棄那個(gè)美麗而危險(xiǎn)的星球嗎?不是我固執(zhí),而是我試圖改變所有壞人的骯臟的心。我只是盡我所能,幫助人們。人類告訴了我很多我所不知道的,而且,哪個(gè)蔚藍(lán)耀眼的星球也是您自己創(chuàng)造出來的,不應(yīng)該輕易放棄,不是么?“上帝微笑著,送給天使一術(shù)百合。天使接過百合,張開翅膀,跳進(jìn)云層中。夜深人靜的時(shí)候,天使到了。她落到了那個(gè)深山老林,送給那戶人家禮物,然后,展翅高飛,飛向那個(gè)十字路口。她輕盈地飛著,緩緩降落,再那個(gè),熟悉的十字路口,那個(gè)依舊的十字路口,沒有一絲變化的十字路口,撒下一枝枝幽雅的百合花,在人們心中,生長(zhǎng)。末了,天使呆立在那兒,笑著,等待著天亮……
和以前一樣,黑頭發(fā),素色的吊帶裙。不同的是,她笑著,流下了一滴晶瑩的淚……
十字路口2十字路口是和小城一起成長(zhǎng)起來的。
那時(shí),它還只是個(gè)灰頭土臉的孩子,充其量是條小土路而已;小城也不能稱之為“城”,它連“城”的.雛形都不具備,只有隨處可見的蘆席棚。風(fēng)無遮無攔地肆虐著,鳥兒也不肯多作停留,滿眼是小路讀不懂的荒涼。因?yàn)槟蟻肀蓖娜?,?jiǎn)陋的蘆席棚成了唯一可看的風(fēng)景。每個(gè)蘆席棚內(nèi)是不是都有不同的故事呢?好奇的小路伸長(zhǎng)了觸角,卻搜索不到一星半點(diǎn)的新鮮,它每天看到的只是早出晚歸、行色匆匆的人們。沒有人在意小路的存在,更沒有人愿意停下來和小路傳遞信息,它只能靠想象去揣測(cè)蘆席棚內(nèi)的故事。小路隱約覺得,他們的忙碌似乎與這座小城有關(guān),也與自己有關(guān)。偶爾,一兩輛破舊的“二八”自行車艱難地從此碾過,顛得渾身作響,灰塵淹沒了鈴聲的嘆息。小路漸漸察覺到一種孤單,它寂寞地蜷縮著,不去理會(huì)秋蟲的低吟。
仿佛是一個(gè)漫長(zhǎng)的等待,當(dāng)一幢幢樓房拔地而起,長(zhǎng)大了的小路也神氣地挺直了腰身。它成了小城四通八達(dá)的十字路口,再也不必費(fèi)勁地把目光扯得很遠(yuǎn),和他打交道的人漸漸多起來,男的女的老的少的,成為裝點(diǎn)在小城各處的不同風(fēng)景。他們的故事熱熱鬧鬧地裝滿了十字路口的口袋,鳥兒也開始嘰嘰喳喳。清脆的鈴聲響起,一輛輛嶄新的“永久”、“飛鴿”在寬闊氣派的水泥地面飛馳而過,摩托車穿插其中也來湊熱鬧,驕傲的主人們?cè)诹质a道上灑下一路歡聲笑語。十字路口只來得及撿起這些快樂的音符。它辯認(rèn)出一種激情在澎湃。
小城一年一個(gè)樣兒,當(dāng)年的灰暗色調(diào)隨同蘆席棚一道走進(jìn)了歷史。十字路口漸漸繁忙起來,連打盹的間隙都沒有,載滿了人的車開過來開過去,很多人很多車都是新面孔,也帶給它新的驚喜。更讓它自豪的是,盡管小城已不只一條十字路口,可人們提起十字路口,依然指的是自己。作為小城歷史的見證,不是地名的十字路口成了特定的“地名”。
迎面走來一位步履蹣跚的年邁老人,花白的頭發(fā)和不甚靈活的雙腿訴說著一種歲月滄桑。這是小城歷史的創(chuàng)造者,十字路口依稀有些印象,卻叫不出他的名字。它只記得,當(dāng)年的人們都是一樣的堅(jiān)毅面容,一樣鏗鏘的腳步,一樣“咚咚”的心跳。身旁的老伴攙扶著這位不知姓氏的老人,臉上是相似的滿足和幸福。兩人的周身鍍上炫目的金光,夕陽把他們的身影拉得很長(zhǎng),老人們的背后是新近完工的漂亮樓房,清一色的三室一廳。十字路口默默地注視著他們,它覺得,這是它看過的最美的風(fēng)景。
只是他老了,十字路口卻和小城一樣年輕。
十字路口3我的人生就像十字路口,一個(gè)簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋得十字路口。沒有紅綠燈,沒有交警,只有川流不息的車輛。這是很危險(xiǎn)的,但我依然要一直走下去
我走在*坦的水泥路上,我很擔(dān)心,不知會(huì)在這條路上撿到什么,又會(huì)丟失什么?;蛘撸裁匆膊粫?huì),只能在這條路上默默的走著,沒有終點(diǎn)。這樣就沒有了煩惱,多好??!
我緩緩地走著,但漸漸有些后悔了,這一路上的風(fēng)景,卻沒有什么值得欣賞的,也沒有東西可欣賞。我不敢相信自己的眼睛,沒想到一開始還是*坦的水泥路,現(xiàn)在卻變成地面凹凸不*的泥路。這么大的變化,讓我難以適應(yīng),我是一個(gè)弱者,一個(gè)弱得不能再弱的人。我不敢猜測(cè),前方又會(huì)是一條怎樣的路在等待著我;而我,又該不該繼續(xù)往前
“算了,走一點(diǎn)算一點(diǎn)吧!”我又漸漸加快腳步。
終于,我在這個(gè)地方停了下來,但周圍的事物卻沒有因我的停下而停下。這是一個(gè)十字路口,車來車往說不定一不小心,我的命就沒了,我要警惕點(diǎn)。
此時(shí),一輛大卡車像猛虎一樣向我撲來,它不停的響起喇叭,希望我能躲開,我愣了一下,但同時(shí)心中卻一直有一句話:“我這次一定活不了了,我要死了,是的,我要死了”
不過,就這樣白白死了嗎?我沒有反抗,我不能反抗嗎?不!我能!我還有力氣,至少還有跳出去的力氣。
我不顧一切跳出去,沒想到,卻躲過了卡車,于是我便休息了片刻。但我后來才知道,這是錯(cuò)的。這時(shí),從我的左邊,一輛小汽車又飛奔過來。這次,我再?zèng)]有力氣躲開了。我被刮倒再地,我也沒力氣再爬起來了。我累了,我真的累了。但,汽車沒有累,它們不會(huì)累,它們依然在十字路口上不停穿梭。
我不能死?。∥移D難地從地上爬起來。此時(shí),我正在十字路口的正中間。我該往哪個(gè)地方跑呢?左邊?右邊?還是?我往身后看了看,那是我剛剛走過的路。我為什么不能往后走呢?但從那條路上,又開出一架大卡車。不行!我不能再想那么多了。我往前跑了出去,向我起初要去的那個(gè)地方跑去。這是我的選擇,對(duì)!是我自己的選擇!
我的人生就像一個(gè)十字路口,一個(gè)危險(xiǎn)得不能再危險(xiǎn)的十字路口,但,我只能一直往前走,即使是多么困難,都要走到那個(gè)最初要到達(dá)的地方。而那個(gè)地方,便可找到我的夢(mèng)想
十字路口記敘文3篇(擴(kuò)展2)——十字路口教案3篇
十字路口教案1【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志圖和一些交通手勢(shì),正確表達(dá)它們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志:信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車標(biāo)志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場(chǎng)景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動(dòng)過程】
一、孩子們自由交流,互相介紹自己搜集到的交通標(biāo)志圖。
1、這些交通標(biāo)志圖的含義是什么?
2、它告訴人們應(yīng)該注意哪些問題?
二、老師引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子,啟發(fā)孩子們對(duì)各種交通標(biāo)志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志后,老師引發(fā)幼兒思考:
1、在這個(gè)地方為什么要保持安靜,不能夠鳴笛呢?
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
3、小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)
四、孩子們學(xué)做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標(biāo)志的危害,看車禍錄像。
小結(jié):當(dāng)我們過馬路的時(shí)候,要注意旁邊的交通指示標(biāo)志,和路上的車輛,過馬路要走人行道,過十字路口時(shí),要看好紅綠燈。
六、游戲:過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學(xué)做開汽車,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車??吭谕\噲?chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
我們今天回家的路上,過馬路時(shí),要把我們今天學(xué)到的交通小知識(shí)用上。在我們的日常生活中,除了交通標(biāo)志,還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標(biāo)志,那么請(qǐng)小朋友們回去之后,可以留意一下,你身邊還有些什么其他的標(biāo)志,它的含義是什么呢?
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
十字路口教案2活動(dòng)目標(biāo):
1.通過談話、討論等形式,幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征,為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)備豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗(yàn),了解相關(guān)的交通規(guī)則,并帶幼兒實(shí)地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標(biāo)志線體現(xiàn)了小作者獨(dú)特的視角與觀察能力
2.有關(guān)十字路口的"碟片,記號(hào)筆、繪畫紙若干。
活動(dòng)過程:
1.通過談話、討論等形式,引導(dǎo)幼兒回憶十字路口的情景,說說十字路口有些什么特點(diǎn),需要遵守哪些交通規(guī)則。
2.啟發(fā)幼兒想像:如果坐在飛機(jī)上看,城市的交通是怎樣的?十字路口看上去像什么?
3.通過觀看碟片,了解各種各樣的十字路口,進(jìn)一步加深對(duì)十字路口的感性認(rèn)識(shí)。教師可以根據(jù)需要,引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4.教師示范十字路口的繪畫方法,講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5.幼兒繪畫,引導(dǎo)幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物,啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景,如交通堵塞、車禍等,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)獨(dú)特的畫面,對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小作者把表現(xiàn)的重點(diǎn)放在了坐車上班的人上,盡管人物動(dòng)態(tài)變化不多,但不乏童趣。
6.展示幼兒作品,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒互相交流。
活動(dòng)反思:
這則美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求,它們強(qiáng)調(diào)孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累,尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點(diǎn)。我們知道,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,對(duì)周圍事物理解越深刻,美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。從這個(gè)意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動(dòng)《我看到的十字路口》可以看出,教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗(yàn)。除借助錄像、圖片等資料外,教師還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀察十字路口。在此基礎(chǔ)上,孩子對(duì)十字路口的討論就顯得比較充分。另外,教師只為孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范畫,這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間,促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個(gè)性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象,其中各種行進(jìn)的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等,均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力。
十字路口記敘文3篇(擴(kuò)展3)——十字路口教案
十字路口教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是我編寫整理的十字路口教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
十字路口教案1【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志圖和一些交通手勢(shì),正確表達(dá)它們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志:信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車標(biāo)志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場(chǎng)景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動(dòng)過程】
一、孩子們自由交流,互相介紹自己搜集到的交通標(biāo)志圖。
1、這些交通標(biāo)志圖的含義是什么?
2、它告訴人們應(yīng)該注意哪些問題?
二、老師引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子,啟發(fā)孩子們對(duì)各種交通標(biāo)志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志后,老師引發(fā)幼兒思考:
1、在這個(gè)地方為什么要保持安靜,不能夠鳴笛呢?
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
3、小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)
四、孩子們學(xué)做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標(biāo)志的危害,看車禍錄像。
小結(jié):當(dāng)我們過馬路的時(shí)候,要注意旁邊的交通指示標(biāo)志,和路上的車輛,過馬路要走人行道,過十字路口時(shí),要看好紅綠燈。
六、游戲:過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學(xué)做開汽車,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車??吭谕\噲?chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
我們今天回家的路上,過馬路時(shí),要把我們今天學(xué)到的交通小知識(shí)用上。在我們的日常生活中,除了交通標(biāo)志,還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標(biāo)志,那么請(qǐng)小朋友們回去之后,可以留意一下,你身邊還有些什么其他的標(biāo)志,它的含義是什么呢?
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
十字路口教案2活動(dòng)目標(biāo)
1、通過建構(gòu)活動(dòng)使幼兒知道簡(jiǎn)單的鋪路方法等簡(jiǎn)單技能,鍛煉幼兒的操作能力。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大沙池邊放有:玩沙工具,小樹,花,積木,紅綠燈,崗?fù)?,各種房屋,車,瓶子,小動(dòng)物玩具。
活動(dòng)過程
一、開始部分
以“黑貓警長(zhǎng)”去辦案,路不*為由引題。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒想一想用什么辦法鋪路?并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的方法。
3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地,并請(qǐng)幼兒觀察比較設(shè)計(jì)圖,哪幅更好更合理。
4、請(qǐng)幼兒分工按照設(shè)計(jì)圖來建設(shè)十字路,教師當(dāng)總工程師來巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒巡回參觀,照相。
2、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思
本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,通過動(dòng)手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,幼兒積極性很高,課后效果很好,不足之處有以下幾點(diǎn):
1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng).引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。
2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的能力。
3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂園之前,應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,以便在構(gòu)建過程中加強(qiáng)幼兒記憶。
十字路口教案3活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線,了解它們的作用。
2、知道十字路口的交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行,行人過馬路要走斑馬線。
3、學(xué)習(xí)初步的安全保護(hù)知識(shí),提高安全自保能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置、紅綠燈標(biāo)牌一個(gè)、圖片
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:幼兒觀看圖片1(一輛撞壞的汽車),引起幼兒注意①提問:發(fā)生了什么事?猜猜可能是怎么發(fā)生的?
②出示圖片2(十字路口)尋找原因:這是哪里?途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則?從哪里看出來?
③車上的人可能怎樣了?
④小結(jié):發(fā)生交通事故,輕則受點(diǎn)小傷,嚴(yán)重的話可能會(huì)死亡的。那我們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)發(fā)生交通事故呢?
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志①出示圖片(信號(hào)燈):這是什么?看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?看見黃燈呢?
②出示圖片(人行橫道線):這是什么?它有什么作用?
③提問:如何過馬路?走在什么線上?過馬路時(shí)要怎么做才安全?汽車看見紅燈應(yīng)該停在什么地方?
④用兒歌小結(jié):
紅綠燈大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。
3、游戲《紅綠燈》
①交代游戲規(guī)則:老師扮成交警叔叔,出示紅綠燈標(biāo)志,幼兒扮演行人和司機(jī)。
②師幼一起進(jìn)行游戲。
4、小結(jié)我們都要遵守交通規(guī)則,每次都能高高興興出門,**安安回家。
教學(xué)反思:
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
小百科:十字路口:十字路口是漢語成語,拼音是shízìlùkǒu。意思是兩條道路交叉的地方。比喻處在對(duì)重大事情需要決定怎樣選擇的境地。
十字路口教案4設(shè)計(jì)意圖:
大班越來越有獨(dú)立的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí),就顯得很有必要了?!丁分械膱@階段目標(biāo)中也明確指出:幼兒關(guān)心生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒,我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大。
這個(gè)集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論、了解標(biāo)志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
7.大班主題十字路口教案反思
幼兒園大班安全教案:
十字路口
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子越來越有獨(dú)立生活的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí),就顯得很有必要了?!墩n程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出:幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師,我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置?;顒?dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”
5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)
7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”(信號(hào)燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車??吭谕\噲?chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
十字路口教案5活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線,了解它們的作用。
2.知道十字路口的交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行,行人過馬路要走斑馬線。
3.學(xué)習(xí)初步的安全保護(hù)知識(shí),提高安全自保能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力
5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地布置、紅綠燈標(biāo)牌一個(gè)、圖片活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:幼兒觀看圖片1(一輛撞壞的汽車),引起幼兒注意①提問:發(fā)生了什么事?猜猜可能是怎么發(fā)生的?
②出示圖片2(十字路口)尋找原因:這是哪里?途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則?從哪里看出來?
③車上的人可能怎樣了?
④小結(jié):發(fā)生交通事故,輕則受點(diǎn)小傷,嚴(yán)重的話可能會(huì)死亡的。那我們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)發(fā)生交通事故呢?
2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志①出示圖片(信號(hào)燈):這是什么?看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?看見黃燈呢?
②出示圖片(人行橫道線):這是什么?它有什么作用?
③提問:如何過馬路?走在什么線上?過馬路時(shí)要怎么做才安全?汽車看見紅燈應(yīng)該停在什么地方?
④用兒歌小結(jié):
紅綠燈大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。
4.游戲《紅綠燈》
①交代游戲規(guī)則:老師扮成交警叔叔,出示紅綠燈標(biāo)志,幼兒扮演行人和司機(jī)。
②師幼一起進(jìn)行游戲。
四、小結(jié)我們都要遵守交通規(guī)則,每次都能高高興興出門,**安安回家。
教學(xué)反思:
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意樹立榜樣,利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。
十字路口教案6一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。
2、樂意與同伴合作,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:熱鬧的十字路口
十字路口場(chǎng)景
紅綠燈、即時(shí)貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三、活動(dòng)過程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師:“我們上次去參觀了十字路口,誰來告訴我們你看到了什么?”幼兒相互交流參觀所見。
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師:“電腦小老師這里也有一個(gè)十字路口,它跟我們看到的有什么不一樣嗎?”
幼兒討論,教師注意適時(shí)引導(dǎo),并拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
人行道-我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道?為什么要這么多?
紅綠燈-紅燈亮了怎么辦?綠燈亮了怎么辦?
交通民警-他在十字路口干什么?誰來做小小交通警?
交通協(xié)管員-誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么?
車-十字路口的車都一樣嗎?你見到過哪些車?
行人-你過馬路時(shí)誰帶你過的?誰來表演?
3、布置十字路口
教師帶領(lǐng)幼兒來到事先布置的十字路口(路口只有一條人行橫道線,其余沒有貼好)
師:“你們看我們這里也有一個(gè)十字路口,你們看看這個(gè)十字路口能走人嗎?”(一條可以,其余不能走)
師:“那我們一起來把它布置好?!保◣熡滓黄鸩贾檬致房冢?/p>
4、集體游戲:熱鬧的十字路口
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)情況:
(1)制作的flash畫面比較卡通化,在活動(dòng)中較易吸引孩子們的注意力,使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時(shí),大部分孩子都能說出來,并能對(duì)教師所提的拓展性的問題做近一步的討論,反應(yīng)了在主題進(jìn)程中幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的累積和提升。
(2)針對(duì)小班幼兒的對(duì)同一事物注意力集中時(shí)間較短、直覺行動(dòng)思維占主導(dǎo)的情況,本次活動(dòng)采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);再讓幼兒親自參與十字路口的布置,加深其對(duì)十字路口各種設(shè)施的認(rèn)識(shí)。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動(dòng)的趣味性和可操作性。
2、不足與思考:
(1)教師的語言不夠生動(dòng),因此提出的問題不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未能使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升,有些還是停留在原有水*。
(2)教師在活動(dòng)中缺乏相應(yīng)的教育機(jī)智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時(shí)沒有更好的發(fā)揮出來,表演顯得僵硬、呆板。
(3)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。
(4)最后的游戲雖然幼兒玩的很高興,但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合,因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車,我走我的路的現(xiàn)象,教師如何在游戲中發(fā)揮他應(yīng)有的作用,既能帶領(lǐng)幼兒有序的進(jìn)行游戲,又不會(huì)干預(yù)到孩子游戲的自主性
十字路口教案7設(shè)計(jì)意圖:
大班越來越有獨(dú)立的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí),就顯得很有必要了?!丁分械膱@階段目標(biāo)中也明確指出:幼兒關(guān)心生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒,我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大。
這個(gè)集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論、了解標(biāo)志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
2.大班安全教育活動(dòng)十字路口教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活5準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
2、交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。
4、"十字路口"場(chǎng)景布置。
5、課件(十字路*通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢(shì)。)活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。
活動(dòng)過程:
1、"前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)"交通標(biāo)志圖"的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義。"2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的.手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。
如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、播放錄象,請(qǐng)交警叔叔介紹交通手勢(shì)、交通規(guī)則。
具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)5、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警叔叔指揮交通,幼兒根據(jù)紅綠燈練習(xí)手勢(shì)。
6、"在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?"(信號(hào)燈,也叫紅綠燈)7、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車??吭谕\噲?chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
3.大班安全十字路口的安全教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒安全意識(shí),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單交通標(biāo)志。
2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過,過馬路要走人行橫道線。
3、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志:紅綠燈、人行橫道線。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場(chǎng)地布置十字路口、邀請(qǐng)交通警察一名。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入與討論:
1、教師頭戴汽車頭飾,模仿開汽車動(dòng)作,伴隨《開汽車》音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提出問題,請(qǐng)幼兒充分討論。
a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則?
b、小朋友你會(huì)過馬路嗎?過馬路時(shí)需要注意什么?
(先請(qǐng)幼兒分組討論,再分別請(qǐng)幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達(dá)。)
二、觀看:播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》,了解在十字路口時(shí)正確的做法。
1、過馬路時(shí)要走在人行橫道線上,不能隨便穿過馬路。
2、在十字路口要看紅綠燈的指示,綠燈通行,紅燈等待,不能搶燈通過等。
三、探索:如果不遵守交通規(guī)則會(huì)怎么樣?
1、行人不遵守規(guī)則會(huì)被汽車撞倒受傷。
2、汽車不準(zhǔn)守交通規(guī)則會(huì)撞車,交通堵塞,汽車和行人無法通行等.
(教師要充分肯定幼兒的猜測(cè)和發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒正確表達(dá)自己的意愿并適當(dāng)給予肯定)
3、請(qǐng)交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。
四、游戲《十字路口》
方法:幼兒分成兩組,一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請(qǐng)交通警察在路口指揮交通,出示綠色燈標(biāo)志,汽車和行人通行。出示紅色燈標(biāo)志,汽車和行人停下等待。
游戲規(guī)則:教師對(duì)活動(dòng)中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定,對(duì)于不準(zhǔn)守規(guī)則的幼兒要及時(shí)糾正,強(qiáng)化交通規(guī)則意識(shí)。
繼續(xù)游戲:幼兒互換司機(jī)和行人角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)拓展:請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到十字路口進(jìn)行觀察,了解交通規(guī)則。
4.大班安全十字路口教案
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子越來越有獨(dú)立生活的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí),就顯得很有必要了?!墩n程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出:幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師,我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?(3)預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”
5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)
7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”(信號(hào)燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車停靠在停車場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
5.大班美術(shù)活動(dòng)我看到的十字路口教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過談話、討論等形式,幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征,為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)備豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗(yàn),了解相關(guān)的交通規(guī)則,并帶幼兒實(shí)地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標(biāo)志線體現(xiàn)了小作者獨(dú)特的視角與觀察能力
2.有關(guān)十字路口的碟片,記號(hào)筆、繪畫紙若干。
活動(dòng)過程:
1.通過談話、討論等形式,引導(dǎo)幼兒回憶十字路口的情景,說說十字路口有些什么特點(diǎn),需要遵守哪些交通規(guī)則。
2.啟發(fā)幼兒想像:如果坐在飛機(jī)上看,城市的交通是怎樣的?十字路口看上去像什么?
3.通過觀看碟片,了解各種各樣的十字路口,進(jìn)一步加深對(duì)十字路口的感性認(rèn)識(shí)。教師可以根據(jù)需要,引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4.教師示范十字路口的繪畫方法,講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5.幼兒繪畫,引導(dǎo)幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物,啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景,如交通堵塞、車禍等,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)獨(dú)特的畫面,對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小作者把表現(xiàn)的重點(diǎn)放在了坐車上班的人上,盡管人物動(dòng)態(tài)變化不多,但不乏童趣。
6.展示幼兒作品,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒互相交流。
活動(dòng)反思:
這則美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求,它們強(qiáng)調(diào)孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累,尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點(diǎn)。我們知道,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,對(duì)周圍事物理解越深刻,美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。從這個(gè)意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動(dòng)《我看到的十字路口》可以看出,教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗(yàn)。除借助錄像、圖片等資料外,教師還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀察十字路口。在此基礎(chǔ)上,孩子對(duì)十字路口的討論就顯得比較充分。另外,教師只為孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范畫,這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間,促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個(gè)性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象,其中各種行進(jìn)的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等,均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力。
十字路口教案8教學(xué)內(nèi)容
美術(shù):十字路口
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫出十字路口的各種汽車。
2、了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段各種汽車的照片
幼兒繪畫用品記號(hào)筆,紙,油畫棒
共享備課
(設(shè)計(jì)者:)
主體完善
(執(zhí)教者:)
(一)欣賞與討論
1、欣賞各種汽車的照片,說一說你最喜歡的汽車介紹一下。
2、相互交流比較汽車有什么共同的地方。
(二)看老師變汽車
老師用最快的速度,對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行拼接添畫。
啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車
(二)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征(車輪,車窗,車門)
2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車線條清晰。涂深色時(shí)要涂得濃。
(三)評(píng)價(jià)活動(dòng):
作品展示,介紹一下你的汽車?
(四)延伸活動(dòng)
墻面布置十字路口的汽車,可添畫花草人物等。
可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來先進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒說說自己見到的十字路口是怎么樣的。
讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。
教學(xué)后記
為了讓孩子們有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí),我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的十字路口,讓孩子把自己看到的十字路口的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片,把經(jīng)驗(yàn)豐富給他們,為他們最后創(chuàng)作畫《十字路口》奠下伏筆。
在幼兒對(duì)十字路口以及汽車都有了一定的了解之后,我再他們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作《十字路口》,從孩子們的表現(xiàn)來看,他們孩子畫得挺有自信心的。
十字路口教案9活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒編寫有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場(chǎng)景布置。
活動(dòng)難點(diǎn):
解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
(3)預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來采訪我?”
5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前*舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來回移動(dòng)表示前行;)7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”
(信號(hào)燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別,認(rèn)真開車,最后把車停靠在停車場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
十字路口教案10活動(dòng)目的
1、通過建構(gòu)活動(dòng)使幼兒知道簡(jiǎn)單的鋪路方法等簡(jiǎn)單技能,鍛煉幼兒的操作能力。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大沙池邊放有:玩沙工具,小樹,花,積木,紅綠燈,崗?fù)?,各種房屋,車,瓶子,小動(dòng)物玩具。
活動(dòng)過程
一.開始部分
以“黑貓警長(zhǎng)”去辦案,路不*為由引題。
二.基本部分
1、請(qǐng)幼兒想一想用什么辦法鋪路?并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師鋪路的方法。
3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地,并請(qǐng)幼兒觀察比較設(shè)計(jì)圖,哪幅更好更合理。
4、請(qǐng)幼兒分工按照設(shè)計(jì)圖來建設(shè)十字路,教師當(dāng)總工程師來巡回指導(dǎo)。
三結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒巡回參觀,照相。
2、教師。
授課簡(jiǎn)評(píng)
本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,通過動(dòng)手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,幼兒積極性很高,課后效果很好,不足之處有以下幾點(diǎn):
1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng).引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察。
2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的能力。
3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂園之前,應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,以便在構(gòu)建過程中加強(qiáng)幼兒記憶。
十字路口記敘文3篇(擴(kuò)展4)——人生的十字路口作文5篇
人生的十字路口作文1今天天氣很好,天空很藍(lán),云朵很白。按照我腦中的記憶,在各個(gè)交錯(cuò)相通的十字路口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,到達(dá)目的地。
我總是在想,在人生的十字路口,我會(huì)選擇什么?一定是:幸福。沒錯(cuò)!
“天空的幸福,是穿一身藍(lán);樹林的幸福,是披一身綠;陽光的幸福,如鉆石般耀眼;我的幸福,是和好友一起去采擷、——每一份友情,每一絲快樂,每一片希望,每一線希望,每一線陽光……
這是記在我日記本上的一段話。每天翻開日記,看見它,心情總會(huì)變得很藍(lán),很透明,沖走了沉淀在心底的失落和煩惱,那是一種幸福的感覺。
時(shí)光匆匆,流年似水。不知不覺中,我長(zhǎng)大了。童年的記憶是一片片葉子,從童年的大樹上悄然飄落,便再也無法重新回到樹上,只是那片葉子依然翠得耀眼。
現(xiàn)在,我依然愛藍(lán)藍(lán)的天,愛藍(lán)天下美好的一切,卻鮮有時(shí)間和精力細(xì)細(xì)欣賞,偶爾抬頭仰望,覺得有種陌生的親切,仿佛生活里少了許多情趣,*添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西:人生本來就是充滿荊棘和坎坷的,在這漫漫長(zhǎng)途,要給自己信心,給自己希望,給自己拼搏的勇氣,給自己點(diǎn)一盞燈,去尋我屬于自己的幸福。
幸福是什么?在我眼里,它不是疊厚厚的鈔票,一件華麗無比的衣裳,也不是遮掩痛苦的"工具,貪圖片刻歡娛的美酒。幸福,應(yīng)該是心靈深處微妙的感受,是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無助時(shí),路人的一個(gè)微笑,一句問候都會(huì)帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲歷盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素筏;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
成功是幸福,失敗也是幸福,那是一種酸楚的甜蜜。在任何時(shí)候,你都要有勇氣對(duì)自己說:“我不怕失敗,因?yàn)槲业哪繕?biāo)在前方,因?yàn)槲矣性倥榔饋淼挠職?,因?yàn)槭∈且环N幸福!”
又是一片清澈的晴空,絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好,其實(shí)世界究竟怎樣,答案就在你眼前,就在你眼前的十字路口上……
人生的十字路口作文2今天天氣很好,天空很藍(lán),云朵很白。按照我腦中的記憶,在各個(gè)交錯(cuò)相通的十字路口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,到達(dá)目的地。
我總是在想,在人生的十字路口,我會(huì)選擇什么?一定是:幸福。沒錯(cuò)!
“天空的幸福,是穿一身藍(lán);樹林的幸福,是披一身綠;陽光的幸福,如鉆石般耀眼;我的幸福,是和好友一起去采擷、——每一份友情,每一絲快樂,每一片希望,每一線希望,每一線陽光……
這是記在我日記本上的一段話。每天翻開日記,看見它,心情總會(huì)變得很藍(lán),很透明,沖走了沉淀在心底的失落和煩惱,那是一種幸福的感覺。
時(shí)光匆匆,流年似水。不知不覺中,我長(zhǎng)大了。童年的記憶是一片片葉子,從童年的大樹上悄然飄落,便再也無法重新回到樹上,只是那片葉子依然翠得耀眼。
現(xiàn)在,我依然愛藍(lán)藍(lán)的"天,愛藍(lán)天下美好的一切,卻鮮有時(shí)間和精力細(xì)細(xì)欣賞,偶爾抬頭仰望,覺得有種陌生的親切,仿佛生活里少了許多情趣,*添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西:人生本來就是充滿荊棘和坎坷的,在這漫漫長(zhǎng)途,要給自己信心,給自己希望,給自己拼搏的勇氣,給自己點(diǎn)一盞燈,去尋我屬于自己的幸福。
幸福是什么?在我眼里,它不是疊厚厚的鈔票,一件華麗無比的衣裳,也不是遮掩痛苦的工具,貪圖片刻歡娛的美酒。幸福,應(yīng)該是心靈深處微妙的感受,是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無助時(shí),路人的一個(gè)微笑,一句問候都會(huì)帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲歷盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素筏;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
成功是幸福,失敗也是幸福,那是一種酸楚的甜蜜。在任何時(shí)候,你都要有勇氣對(duì)自己說:“我不怕失敗,因?yàn)槲业哪繕?biāo)在前方,因?yàn)槲矣性倥榔饋淼挠職猓驗(yàn)槭∈且环N幸福!”
又是一片清澈的晴空,絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好,其實(shí)世界究竟怎樣,答案就在你眼前,就在你眼前的十字路口上……
人生的十字路口作文3人的心中都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想,有了夢(mèng)想才會(huì)有目的,有了目的才會(huì)有動(dòng)力,有了動(dòng)力才會(huì)有努力。一次選擇告訴我這樣的道理。這道特殊的選擇也讓我在心靈的分岔路口前徘徊不前。
語文課上,老師讓我們做了一個(gè)特殊的選擇。老師說,有兩棵樹,一棵是粗的,一棵是細(xì)的,你會(huì)砍哪棵?我脫口而出:“粗的"!”并且,周圍的大多數(shù)人也做出了這樣的選擇。
第二次,老師說,粗的是普普通通的楊樹,細(xì)的是昂貴的紅松。我有些為難了。但最終,我還是選擇了紅松。
接下來,老師說:“楊樹是筆直的,而紅松是七扭八歪的?!蔽腋訛殡y了,在“交叉口”停住了。我思來想去。最終選擇了楊樹。
第四次,老師又說,楊樹是中空的!這次,*脆坐在“交叉口”,完全沒有了主意。無奈,我選擇了紅松。
第五回了。這次,紅松扭曲得很厲害。*脆放棄了思考,大家選擇什么,我就選擇什么,選了楊樹。
最后一次,老師竟說
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