2023年十字路口記敘文3篇

1/12023年十字路口記敘文3篇（完整文檔）

十字路口記敘文1我多次走過學校旁邊的十字路口，我總是見到那位滄桑老人的身影。

她是一位賣紅薯的老奶奶。老奶*上系著一條藍色的頭巾，脖系著一條深紅色的圍巾；她蒼白的一雙老手總是推著一個裝紅薯的大鐵爐。

我每次看到這位老奶奶，她一邊用爐子里的火來保持溫暖，一邊叫：“賣紅薯，又香又甜的紅薯?！蔽颐看螐乃磉呑哌^，老奶奶都笑瞇瞇地對我說：“小朋友，來嘗嘗又香又甜的紅薯吧，可好吃了！”我也想吃，可是我摸了摸口袋，里面空空的，我很無奈的搖了搖頭。老奶奶看見我搖頭，臉立刻陰了下來，內心仿佛無比的失望。

我很想幫助這位老奶奶，她飽經風霜的老手背皺皺巴巴的，手掌上結了許多老繭，手指粗糙還破了皮?？粗粗?，我的心痛了，淚水情不自禁地流了下來。

今天，因為老師拖堂放學很晚，所以我和媽媽可以名正言順買紅薯。我們來到老奶奶面前對她說：“老奶奶，請拿一個紅薯”。她迅速拿出一個又大又圓的紅薯，媽媽連忙說：“太大了，小孩子吃不完”。我趕忙說：“不換，我吃得下。再給爸爸、爺爺、奶奶和你各買一個紅薯吧！”見媽媽還在猶豫，老奶奶急忙笑嘻嘻地說：“你就成全這孩子的孝心吧！”媽媽只好又買了四個。

我拎著沉甸甸的紅薯，心里美滋滋的。我回頭一望那位老奶奶，老奶奶對我感激的笑了笑……

十字路口記敘文2社會的發(fā)展，交通的發(fā)達，于是乎，這紅綠燈便成了必不可少的交通信號燈了。

“紅燈停，綠燈行……”也許，在幼兒園時，老師便教了這首兒歌。那時的東臺，雖然還沒有紅綠燈的出現(xiàn)，但是這種規(guī)則卻變成了一個孩子都知道的常識。

后來，東臺也陸續(xù)地有了紅綠燈。一個個十字路口，轉盤被紅綠燈取而代之。

剛開始，人們或許是不知道抑或是不適應，已經到了路口中央，才發(fā)現(xiàn)是紅燈，已經不能在這兒停下了，也就干脆騎過去吧……于是，這就被養(yǎng)成了習慣。幾年后，人們對紅綠燈熟悉了，遠遠地看見是紅燈，但也視而不見了，只是被當成了一種擺設。

這樣的情況下，有時，遵守紅綠燈反倒成了一個笑話。

那一次，在紅蘭路口，看到紅燈，我便將車停下，單腳撐地等候，突然一輛摩托車撞到了我后輪上，我一個前沖差點摔倒，這時，那個女士非但沒有道歉，還罵了起來：“你這孩子怎么回事？怎么突然剎車了？撞了你怎么辦？”我氣不過剛想說話，那女士就騎著摩托車從身旁沖了過去，還留下一句“傻冒”！

又是在這個路口，黃燈閃爍著，嘴里數(shù)了三二一，于是我便騎了車想走，這時旁邊路口的一個成年人帶著孩子開著車斜躥過來，我趕緊剎車，可是車頭還是撞上了，這個大人火冒三丈：“你這個孩子長沒長眼睛？要是撞壞了我孩子，你怎么辦？現(xiàn)在的孩子騎車太沒素質了……”一邊嘴里嘀咕著，一邊又騎走了。我這才緩過神來——我可是等過了綠燈才走的啊——他是闖紅燈！心里的一口氣實在是憋得慌：自己闖紅燈，還底氣十足地罵別人沒素質。我想騎過去，這才發(fā)現(xiàn)：我的車龍頭已經被撞歪了。于是只好在路邊使勁地把它掰正了。

紅綠燈，究竟有沒有什么作用呢？是只讓孩子遵守的嗎？成年人整天讓孩子要講文明，可是他們自己呢？甚至還振振有辭，以大欺?。?/p>

再看看那些大都市，交通秩序井然有序，開車的、騎車的、步行的，都在自己的車道上有序地行進著，紅燈亮了，全都停下等候，根本沒有人往前沖。這是多大的反差?。?/p>

難道東臺人就不知道紅綠燈嗎？每天在那兒高談闊論著“講文明，樹新風”，也許包里還放者所得的榮譽證書，可是卻沒有一點愧疚地在紅燈下穿行馬路。

在十字路口上，在紅綠燈下，折射了一個人的起碼的文明修養(yǎng)。

十字路口記敘文3暑假里，媽媽領我到南山玩，晚上我們去散步，走在路上感到很冷，可去南山的人依然很多，在人們的呼吸中我感到絲絲溫暖就在人們不在意時，發(fā)生了這樣一件事，讓我對這個城市有了重新的認識。

當時我還在悠閑的散步，偶然回頭看到十字路口有一輛車把一個應該只有10歲的小女孩撞了，而司機卻逃逸了，不一會兒就有一大群人過來看，卻沒有一個人來救小女孩。就在人群中擠出一位年近四十的叔叔連忙抱起女孩，認真地檢查他身上的每一處地方，并大聲呼喊：“誰是這個小女孩的家人？”可是沒人理，他拿出手機打“120”，等救護車到這還需要一些時間，連忙抱起小女孩就向醫(yī)院奔去，一邊跑一邊對她說：“小姑娘，挺住啊，救護車馬上就到了！”小女孩顫顫巍巍的說：“媽媽，我要找媽媽！”叔叔安慰著說：“你睜開眼睛就可以見到媽媽了，快睜開眼睛?。　笔迨褰吡ο胱屝∨⒈犻_眼睛，可她一直沒有睜眼，把女孩送到醫(yī)院后叔叔默默地走掉了。

這位好人叔叔的一舉一動都讓我記憶猶新，如果每個人都能像叔叔一樣，這個世界將會更美好！

十字路口記敘文3篇擴展閱讀十字路口記敘文3篇（擴展1）——十字路口3篇

十字路口1紅色，綠色和黃色的信號燈不停地閃爍著，變換著。在這個喧鬧的十字路口，一個女孩，飄渺的身影出現(xiàn)了。黑色的長發(fā)隨風飄著，素色的吊帶裙，裙擺也在飄，飄著，臉龐很清秀，手里捧著一束淡綠色的野百合。她靜靜地走著，把頭埋得很深。卻沒有看到，黃色的信號燈閃了一下之后，變成的綠色信號燈?？伤耘f低著頭，靜靜地走著。

“啊——！“一聲凄厲的慘叫劃破了天際。

隨即，女孩，倒在了血泊中。但，司機，留了下來。他跳下車抱起女孩，安置在車上，接著，把車開往了遠離城市的地方。

一家破舊不堪，設施很少的私人診所里，女孩躺著，呼吸急促。兩行淚，順著臉頰留了下來?！爸尾缓镁退懔?！“司機冷漠的、近乎可怕的聲音響起。

最終，女孩被遺棄在深山老林之中。一位山里人救了她，精心照顧她，還請求外界支援。

而那個十字路口，那灘血跡沒了，那聲慘叫也只停留在那一瞬間。隨著時間的飛快流逝，人們漸漸淡忘了女孩，也忘了那個該死的司機。人們真的很容易遺忘。

在深山中，那位山里人，那個婦女，同她的丈夫還有兒子精心照顧女孩，日夜守護著女孩，那個婦女，對女孩有一種一見如故的非凡感覺，有些突如其來，有些莫名其妙。但她無怨無悔，這種似曾相識的沖動真的來得奇怪。

在外界的幫助下，奇跡發(fā)生了——女孩活了過來！大家都不敢相信。在眾人的嘖嘖贊嘆聲中，女孩走了，只留下一束野百合，和只有那戶救了她的人家才看得到的一張紙條，上面寫著：感謝你們。每年中秋節(jié)，我會來探望你們。記住，上帝與你們同在。

天使

第二年中秋節(jié)，臨走前，天使對上帝說：“知道為什么我不放棄那個美麗而危險的星球嗎？不是我固執(zhí)，而是我試圖改變所有壞人的骯臟的心。我只是盡我所能，幫助人們。人類告訴了我很多我所不知道的，而且，哪個蔚藍耀眼的星球也是您自己創(chuàng)造出來的，不應該輕易放棄，不是么？“上帝微笑著，送給天使一術百合。天使接過百合，張開翅膀，跳進云層中。夜深人靜的時候，天使到了。她落到了那個深山老林，送給那戶人家禮物，然后，展翅高飛，飛向那個十字路口。她輕盈地飛著，緩緩降落，再那個，熟悉的十字路口，那個依舊的十字路口，沒有一絲變化的十字路口，撒下一枝枝幽雅的百合花，在人們心中，生長。末了，天使呆立在那兒，笑著，等待著天亮……

和以前一樣，黑頭發(fā)，素色的吊帶裙。不同的是，她笑著，流下了一滴晶瑩的淚……

十字路口2十字路口是和小城一起成長起來的。

那時，它還只是個灰頭土臉的孩子，充其量是條小土路而已；小城也不能稱之為“城”，它連“城”的.雛形都不具備，只有隨處可見的蘆席棚。風無遮無攔地肆虐著，鳥兒也不肯多作停留，滿眼是小路讀不懂的荒涼。因為南來北往的人，簡陋的蘆席棚成了唯一可看的風景。每個蘆席棚內是不是都有不同的故事呢？好奇的小路伸長了觸角，卻搜索不到一星半點的新鮮，它每天看到的只是早出晚歸、行色匆匆的人們。沒有人在意小路的存在，更沒有人愿意停下來和小路傳遞信息，它只能靠想象去揣測蘆席棚內的故事。小路隱約覺得，他們的忙碌似乎與這座小城有關，也與自己有關。偶爾，一兩輛破舊的“二八”自行車艱難地從此碾過，顛得渾身作響，灰塵淹沒了鈴聲的嘆息。小路漸漸察覺到一種孤單，它寂寞地蜷縮著，不去理會秋蟲的低吟。

仿佛是一個漫長的等待，當一幢幢樓房拔地而起，長大了的小路也神氣地挺直了腰身。它成了小城四通八達的十字路口，再也不必費勁地把目光扯得很遠，和他打交道的人漸漸多起來，男的女的老的少的，成為裝點在小城各處的不同風景。他們的故事熱熱鬧鬧地裝滿了十字路口的口袋，鳥兒也開始嘰嘰喳喳。清脆的鈴聲響起，一輛輛嶄新的“永久”、“飛鴿”在寬闊氣派的水泥地面飛馳而過，摩托車穿插其中也來湊熱鬧，驕傲的主人們在林蔭道上灑下一路歡聲笑語。十字路口只來得及撿起這些快樂的音符。它辯認出一種激情在澎湃。

小城一年一個樣兒，當年的灰暗色調隨同蘆席棚一道走進了歷史。十字路口漸漸繁忙起來，連打盹的間隙都沒有，載滿了人的車開過來開過去，很多人很多車都是新面孔，也帶給它新的驚喜。更讓它自豪的是，盡管小城已不只一條十字路口，可人們提起十字路口，依然指的是自己。作為小城歷史的見證，不是地名的十字路口成了特定的“地名”。

迎面走來一位步履蹣跚的年邁老人，花白的頭發(fā)和不甚靈活的雙腿訴說著一種歲月滄桑。這是小城歷史的創(chuàng)造者，十字路口依稀有些印象，卻叫不出他的名字。它只記得，當年的人們都是一樣的堅毅面容，一樣鏗鏘的腳步，一樣“咚咚”的心跳。身旁的老伴攙扶著這位不知姓氏的老人，臉上是相似的滿足和幸福。兩人的周身鍍上炫目的金光，夕陽把他們的身影拉得很長，老人們的背后是新近完工的漂亮樓房，清一色的三室一廳。十字路口默默地注視著他們，它覺得，這是它看過的最美的風景。

只是他老了，十字路口卻和小城一樣年輕。

十字路口3我的人生就像十字路口，一個簡陋得不能再簡陋得十字路口。沒有紅綠燈，沒有交警，只有川流不息的車輛。這是很危險的，但我依然要一直走下去

我走在*坦的水泥路上，我很擔心，不知會在這條路上撿到什么，又會丟失什么?；蛘撸裁匆膊粫?，只能在這條路上默默的走著，沒有終點。這樣就沒有了煩惱，多好?。?/p>

我緩緩地走著，但漸漸有些后悔了，這一路上的風景，卻沒有什么值得欣賞的，也沒有東西可欣賞。我不敢相信自己的眼睛，沒想到一開始還是*坦的水泥路，現(xiàn)在卻變成地面凹凸不*的泥路。這么大的變化，讓我難以適應，我是一個弱者，一個弱得不能再弱的人。我不敢猜測，前方又會是一條怎樣的路在等待著我；而我，又該不該繼續(xù)往前

“算了，走一點算一點吧！”我又漸漸加快腳步。

終于，我在這個地方停了下來，但周圍的事物卻沒有因我的停下而停下。這是一個十字路口，車來車往說不定一不小心，我的命就沒了，我要警惕點。

此時，一輛大卡車像猛虎一樣向我撲來，它不停的響起喇叭，希望我能躲開，我愣了一下，但同時心中卻一直有一句話：“我這次一定活不了了，我要死了，是的，我要死了”

不過，就這樣白白死了嗎？我沒有反抗，我不能反抗嗎？不！我能！我還有力氣，至少還有跳出去的力氣。

我不顧一切跳出去，沒想到，卻躲過了卡車，于是我便休息了片刻。但我后來才知道，這是錯的。這時，從我的左邊，一輛小汽車又飛奔過來。這次，我再沒有力氣躲開了。我被刮倒再地，我也沒力氣再爬起來了。我累了，我真的累了。但，汽車沒有累，它們不會累，它們依然在十字路口上不停穿梭。

我不能死??！我艱難地從地上爬起來。此時，我正在十字路口的正中間。我該往哪個地方跑呢？左邊？右邊？還是？我往身后看了看，那是我剛剛走過的路。我為什么不能往后走呢？但從那條路上，又開出一架大卡車。不行！我不能再想那么多了。我往前跑了出去，向我起初要去的那個地方跑去。這是我的選擇，對！是我自己的選擇！

我的人生就像一個十字路口，一個危險得不能再危險的十字路口，但，我只能一直往前走，即使是多么困難，都要走到那個最初要到達的地方。而那個地方，便可找到我的夢想

十字路口記敘文3篇（擴展2）——十字路口教案3篇

十字路口教案1【活動目標】

1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。

2、體驗游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。

3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。

【活動準備】

1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志：信號燈、左右轉彎標志、停車標志。

3、自制紅綠燈。

4、“十字路口”的場景布置。

5、馬路上出車禍的錄像。

【活動過程】

一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。

1、這些交通標志圖的含義是什么？

2、它告訴人們應該注意哪些問題？

二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。

如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發(fā)幼兒思考：

1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？

2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？

預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；

可能醫(yī)院里有病人需要休息；

可能大哥哥大姐姐正在考試；

3、小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。

五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。

小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。

六、游戲：過馬路要看紅綠燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。

1、幼兒行走在人行道上。

2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲觯Y束活動。

活動延伸：

我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標志，還有很多與我們生活息息相關的其他重要標志，那么請小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標志，它的含義是什么呢？

活動評析：

這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

十字路口教案2活動目標：

1.通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術表現(xiàn)準備豐富的經驗。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1.在日常生活中豐富幼兒關于十字路口的生活經驗，了解相關的交通規(guī)則，并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。

密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力

2.有關十字路口的"碟片，記號筆、繪畫紙若干。

活動過程：

1.通過談話、討論等形式，引導幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點，需要遵守哪些交通規(guī)則。

2.啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？

3.通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要，引導幼兒特別關注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。

4.教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。

5.幼兒繪畫，引導幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面，對能力弱的幼兒進行個別指導。小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。

6.展示幼兒作品，重點引導幼兒互相交流。

活動反思：

這則美術活動設計較好地體現(xiàn)了幼兒美術教育的基本要求，它們強調孩子生活經驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關于十字路口的視覺及情感經驗。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經驗和表現(xiàn)力。

十字路口記敘文3篇（擴展3）——十字路口教案

十字路口教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我編寫整理的十字路口教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

十字路口教案1【活動目標】

1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。

2、體驗游戲的快樂，遵守交通規(guī)則。

3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。

【活動準備】

1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志：信號燈、左右轉彎標志、停車標志。

3、自制紅綠燈。

4、“十字路口”的場景布置。

5、馬路上出車禍的錄像。

【活動過程】

一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標志圖。

1、這些交通標志圖的含義是什么？

2、它告訴人們應該注意哪些問題？

二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。

如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后，老師引發(fā)幼兒思考：

1、在這個地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？

2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？

預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；

可能醫(yī)院里有病人需要休息；

可能大哥哥大姐姐正在考試；

3、小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

三、了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。

五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害，看車禍錄像。

小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標志，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。

六、游戲：過馬路要看紅綠燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。

1、幼兒行走在人行道上。

2、幼兒學做開汽車，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲觯Y束活動。

活動延伸：

我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標志，還有很多與我們生活息息相關的其他重要標志，那么請小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標志，它的含義是什么呢？

活動評析：

這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

十字路口教案2活動目標

1、通過建構活動使幼兒知道簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作能力。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作精神。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。

活動過程

一、開始部分

以“黑貓警長”去辦案，路不*為由引題。

二、基本部分

1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。

2、教師總結鋪路的方法。

3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。

4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。

三、結束部分

1、請幼兒巡回參觀，照相。

2、教師小結。

活動反思

本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，通過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒積極性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：

1、結束時應帶領.引導幼兒對其進行觀察評價。

2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的能力。

3、在幼兒構建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構建過程中加強幼兒記憶。

十字路口教案3活動目標：

1、認識紅綠燈、斑馬線，了解它們的作用。

2、知道十字路口的交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線。

3、學習初步的安全保護知識，提高安全自保能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

活動準備：

場地布置、紅綠燈標牌一個、圖片

活動過程：

1、導入：幼兒觀看圖片1（一輛撞壞的汽車），引起幼兒注意①提問：發(fā)生了什么事？猜猜可能是怎么發(fā)生的？

②出示圖片2（十字路口）尋找原因：這是哪里？途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則？從哪里看出來？

③車上的人可能怎樣了？

④小結：發(fā)生交通事故，輕則受點小傷，嚴重的話可能會死亡的。那我們怎樣做才不會發(fā)生交通事故呢？

2、認識交通標志①出示圖片（信號燈）：這是什么？看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？看見黃燈呢？

②出示圖片（人行橫道線）：這是什么？它有什么作用？

③提問：如何過馬路？走在什么線上？過馬路時要怎么做才安全？汽車看見紅燈應該停在什么地方？

④用兒歌小結：

紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。

3、游戲《紅綠燈》

①交代游戲規(guī)則：老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志，幼兒扮演行人和司機。

②師幼一起進行游戲。

4、小結我們都要遵守交通規(guī)則，每次都能高高興興出門，**安安回家。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

小百科：十字路口：十字路口是漢語成語，拼音是shízìlùkǒu。意思是兩條道路交叉的地方。比喻處在對重大事情需要決定怎樣選擇的境地。

十字路口教案4設計意圖：

大班越來越有獨立的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。《》中的園階段目標中也明確指出：幼兒關心生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大。

這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論、了解標志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學習保護自己。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒編寫有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

4、“十字路口”場景布置。

活動難點重點：

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?

(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

(3)預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;

可能醫(yī)院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考試;

7.大班主題十字路口教案反思

幼兒園大班安全教案：

十字路口

設計意圖：

大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。《課程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

1、幼兒編寫有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

4、“十字路口”場景布置?；顒与y點：解讀交通標志圖?；顒又攸c：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?

(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;

(4)小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”

5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行;)

7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱?”(信號燈，也叫紅綠燈)

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

十字路口教案5活動目標：

1．認識紅綠燈、斑馬線，了解它們的作用。

2．知道十字路口的交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線。

3．學習初步的安全保護知識，提高安全自保能力。

4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力

5．初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：場地布置、紅綠燈標牌一個、圖片活動過程：

1．導入：幼兒觀看圖片1（一輛撞壞的汽車），引起幼兒注意①提問：發(fā)生了什么事？猜猜可能是怎么發(fā)生的？

②出示圖片2（十字路口）尋找原因：這是哪里？途中的汽車有沒有遵守交通規(guī)則？從哪里看出來？

③車上的人可能怎樣了？

④小結：發(fā)生交通事故，輕則受點小傷，嚴重的話可能會死亡的。那我們怎樣做才不會發(fā)生交通事故呢？

2．認識交通標志①出示圖片（信號燈）：這是什么？看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？看見黃燈呢？

②出示圖片（人行橫道線）：這是什么？它有什么作用？

③提問：如何過馬路？走在什么線上？過馬路時要怎么做才安全？汽車看見紅燈應該停在什么地方？

④用兒歌小結：

紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。

4．游戲《紅綠燈》

①交代游戲規(guī)則：老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志，幼兒扮演行人和司機。

②師幼一起進行游戲。

四、小結我們都要遵守交通規(guī)則，每次都能高高興興出門，**安安回家。

教學反思：

1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

十字路口教案6一、活動目標：

1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。

2、樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。

二、活動準備：

課件：熱鬧的十字路口

十字路口場景

紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。

三、活動過程：

1、回憶經驗

教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。

師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么？”幼兒相互交流參觀所見。

2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。

師：“電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？”

幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經驗。

人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？

紅綠燈－紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦？

交通民警－他在十字路口干什么？誰來做小小交通警？

交通協(xié)管員－誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？

車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？

行人－你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？

3、布置十字路口

教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好）

師：“你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？”（一條可以，其余不能走）

師：“那我們一起來把它布置好?！保◣熡滓黄鸩贾檬致房冢?/p>

4、集體游戲：熱鬧的十字路口

幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。

活動反思：

1、活動情況：

(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經驗的累積和提升。

（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經驗；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。

2、不足與思考：

（1）教師的語言不夠生動，因此提出的問題不能充分調動幼兒的積極性，未能使幼兒的經驗得到更好的提升，有些還是停留在原有水*。

（2）教師在活動中缺乏相應的教育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發(fā)揮出來，表演顯得僵硬、呆板。

（3）每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。

（4）最后的游戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合，因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車，我走我的路的現(xiàn)象，教師如何在游戲中發(fā)揮他應有的作用，既能帶領幼兒有序的進行游戲，又不會干預到孩子游戲的自主性

十字路口教案7設計意圖：

大班越來越有獨立的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。《》中的園階段目標中也明確指出：幼兒關心生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大。

這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論、了解標志”、“采*警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學習保護自己。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒編寫有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

4、“十字路口”場景布置。

活動難點重點：

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?

(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

(3)預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;

可能醫(yī)院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考試;

2.大班安全教育活動十字路口教案反思

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、有初步的自我保護意識。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活5準備：

1、幼兒編寫有關"交通標志圖"的信息圖片。

2、交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。

4、"十字路口"場景布置。

5、課件(十字路*通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。

活動過程：

1、"前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個"交通標志圖"的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。"2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的.手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?

(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、播放錄象，請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。

具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?

(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行;)5、請幼兒學做民警叔叔指揮交通，幼兒根據(jù)紅綠燈練習手勢。

6、"在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱?"(信號燈，也叫紅綠燈)7、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。

A、幼兒徒步行走在人行道上。

B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

3.大班安全十字路口的安全教案

活動目標：

1、增強幼兒安全意識，認識簡單交通標志。

2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過，過馬路要走人行橫道線。

3、認識交通標志：紅綠燈、人行橫道線。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。

活動過程：

一、導入與討論：

1、教師頭戴汽車頭飾，模仿開汽車動作，伴隨《開汽車》音樂進入活動室。

2、提出問題，請幼兒充分討論。

a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則?

b、小朋友你會過馬路嗎?過馬路時需要注意什么?

(先請幼兒分組討論，再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。)

二、觀看：播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》，了解在十字路口時正確的做法。

1、過馬路時要走在人行橫道線上，不能隨便穿過馬路。

2、在十字路口要看紅綠燈的指示，綠燈通行，紅燈等待，不能搶燈通過等。

三、探索：如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣?

1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。

2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車，交通堵塞，汽車和行人無法通行等.

(教師要充分肯定幼兒的猜測和發(fā)言，鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定)

3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。

四、游戲《十字路口》

方法：幼兒分成兩組，一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請交通警察在路口指揮交通，出示綠色燈標志，汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。

游戲規(guī)則：教師對活動中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定，對于不準守規(guī)則的幼兒要及時糾正，強化交通規(guī)則意識。

繼續(xù)游戲：幼兒互換司機和行人角色，游戲繼續(xù)進行。

活動拓展：請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察，了解交通規(guī)則。

4.大班安全十字路口教案

設計意圖：

大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了?！墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論交流、了解標志”、“采*警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1、幼兒編寫有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。

4、“十字路口”場景布置。

活動難點重點：

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”

5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行;)

7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱?”(信號燈，也叫紅綠燈)

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結束活動。

5.大班美術活動我看到的十字路口教案反思

活動目標：

1.通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術表現(xiàn)準備豐富的經驗。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1.在日常生活中豐富幼兒關于十字路口的生活經驗，了解相關的交通規(guī)則，并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。

密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力

2.有關十字路口的碟片，記號筆、繪畫紙若干。

活動過程：

1.通過談話、討論等形式，引導幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點，需要遵守哪些交通規(guī)則。

2.啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機上看，城市的交通是怎樣的?十字路口看上去像什么?

3.通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要，引導幼兒特別關注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。

4.教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。

5.幼兒繪畫，引導幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面，對能力弱的幼兒進行個別指導。小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。

6.展示幼兒作品，重點引導幼兒互相交流。

活動反思：

這則美術活動設計較好地體現(xiàn)了幼兒美術教育的基本要求，它們強調孩子生活經驗的積累，尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道，幼兒的生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關于十字路口的視覺及情感經驗。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經驗和表現(xiàn)力。

十字路口教案8教學內容

美術：十字路口

教學目標：

1、學習畫出十字路口的各種汽車。

2、了解不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車。

教學準備及手段各種汽車的照片

幼兒繪畫用品記號筆，紙，油畫棒

共享備課

（設計者：）

主體完善

（執(zhí)教者：）

（一）欣賞與討論

1、欣賞各種汽車的照片，說一說你最喜歡的汽車介紹一下。

2、相互交流比較汽車有什么共同的地方。

（二）看老師變汽車

老師用最快的速度，對簡單的幾何圖形進行拼接添畫。

啟發(fā)幼兒討論還有那些不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車

（二）幼兒作畫，教師巡回指導

1、啟發(fā)幼兒畫出汽車的主要特征（車輪，車窗，車門）

2、啟發(fā)幼兒用不同的幾何圖形拼接可以變成許多汽車線條清晰。涂深色時要涂得濃。

（三）評價活動：

作品展示，介紹一下你的汽車？

（四）延伸活動

墻面布置十字路口的汽車，可添畫花草人物等。

可以讓幼兒帶各種各樣的玩具車來先進行談話，引導幼兒說說自己見到的十字路口是怎么樣的。

讓幼兒大膽添畫出周圍的事物。

教學后記

為了讓孩子們有一個更加感性的認識，我們兩位老師把他們帶到了幼兒園附近的十字路口，讓孩子把自己看到的十字路口的情境畫下來。然后又給他們觀看了各種汽車的圖片，把經驗豐富給他們，為他們最后創(chuàng)作畫《十字路口》奠下伏筆。

在幼兒對十字路口以及汽車都有了一定的了解之后，我再他們進行繪畫創(chuàng)作《十字路口》，從孩子們的表現(xiàn)來看，他們孩子畫得挺有自信心的。

十字路口教案9活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、幼兒編寫有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

4、“十字路口”場景布置。

活動難點：

解讀交通標志圖。

活動重點：

讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?！?/p>

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？

（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？

（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；

（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？

（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前*舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”

（信號燈，也叫紅綠燈）

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。

A、幼兒徒步行走在人行道上。

B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結束活動。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

十字路口教案10活動目的

1、通過建構活動使幼兒知道簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作能力。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和協(xié)作。

活動準備

大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。

活動過程

一.開始部分

以“黑貓警長”去辦案，路不*為由引題。

二.基本部分

1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。

2、教師鋪路的方法。

3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。

4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。

三結束部分

1、請幼兒巡回參觀，照相。

2、教師。

授課簡評

本節(jié)課讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，通過動手操作來培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動準備充分，幼兒積極性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：

1、結束時應帶領.引導幼兒對其進行觀察。

2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的能力。

3、在幼兒構建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構建過程中加強幼兒記憶。

十字路口記敘文3篇（擴展4）——人生的十字路口作文5篇

人生的十字路口作文1今天天氣很好，天空很藍，云朵很白。按照我腦中的記憶，在各個交錯相通的十字路口轉來轉去，到達目的地。

我總是在想，在人生的十字路口，我會選擇什么？一定是：幸福。沒錯！

“天空的幸福，是穿一身藍；樹林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；我的幸福，是和好友一起去采擷、——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線希望，每一線陽光……

這是記在我日記本上的一段話。每天翻開日記，看見它，心情總會變得很藍，很透明，沖走了沉淀在心底的失落和煩惱，那是一種幸福的感覺。

時光匆匆，流年似水。不知不覺中，我長大了。童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片葉子依然翠得耀眼。

現(xiàn)在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭仰望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，*添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的，在這漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拼搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋我屬于自己的幸福。

幸福是什么？在我眼里，它不是疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳，也不是遮掩痛苦的"工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑，一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲歷盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素筏；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。

成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候，你都要有勇氣對自己說：“我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣，因為失敗是一種幸福！”

又是一片清澈的晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實世界究竟怎樣，答案就在你眼前，就在你眼前的十字路口上……

人生的十字路口作文2今天天氣很好，天空很藍，云朵很白。按照我腦中的記憶，在各個交錯相通的十字路口轉來轉去，到達目的地。

我總是在想，在人生的十字路口，我會選擇什么？一定是：幸福。沒錯！

“天空的幸福，是穿一身藍；樹林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；我的幸福，是和好友一起去采擷、——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線希望，每一線陽光……

這是記在我日記本上的一段話。每天翻開日記，看見它，心情總會變得很藍，很透明，沖走了沉淀在心底的失落和煩惱，那是一種幸福的感覺。

時光匆匆，流年似水。不知不覺中，我長大了。童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片葉子依然翠得耀眼。

現(xiàn)在，我依然愛藍藍的"天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭仰望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，*添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的，在這漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拼搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋我屬于自己的幸福。

幸福是什么？在我眼里，它不是疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳，也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑，一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲歷盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素筏；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。

成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候，你都要有勇氣對自己說：“我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣，因為失敗是一種幸福！”

又是一片清澈的晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實世界究竟怎樣，答案就在你眼前，就在你眼前的十字路口上……

人生的十字路口作文3人的心中都會有一個夢想，有了夢想才會有目的，有了目的才會有動力，有了動力才會有努力。一次選擇告訴我這樣的道理。這道特殊的選擇也讓我在心靈的分岔路口前徘徊不前。

語文課上，老師讓我們做了一個特殊的選擇。老師說，有兩棵樹，一棵是粗的，一棵是細的，你會砍哪棵？我脫口而出：“粗的"！”并且，周圍的大多數(shù)人也做出了這樣的選擇。

第二次，老師說，粗的是普普通通的楊樹，細的是昂貴的紅松。我有些為難了。但最終，我還是選擇了紅松。

接下來，老師說：“楊樹是筆直的，而紅松是七扭八歪的?！蔽腋訛殡y了，在“交叉口”停住了。我思來想去。最終選擇了楊樹。

第四次，老師又說，楊樹是中空的！這次，*脆坐在“交叉口”，完全沒有了主意。無奈，我選擇了紅松。

第五回了。這次，紅松扭曲得很厲害。*脆放棄了思考，大家選擇什么，我就選擇什么，選了楊樹。

最后一次，老師竟說