學(xué)校開展心理健康教育活動方案7篇

學(xué)校開展心理健康教育活動方案7篇學(xué)校開展心理健康教育活動方案7篇

學(xué)校開展心理健康教育活動方案大家寫好了嗎？為了確?；顒佑行蛴行ч_展，我們需要提前開頭活動方案制定工作，以下是我細(xì)心收集整理的學(xué)校開展心理健康教育活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇1）

為了迎接“525高校生心理健康日”努力營造樂觀向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培育高校生的健康心理同時，向全校師生宣揚(yáng)心理健康的重要性。

特此開展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過高校生成長訓(xùn)練營的形式讓更多的同學(xué)了解自我悅納自我以及一些心理方面的學(xué)問；

活動背景；

高校生處于人生最珍貴最歡樂的青年階段，真實(shí)努力拼搏、樂觀進(jìn)取、歡樂的生活。然而，現(xiàn)實(shí)的校內(nèi)卻不是這樣的，高校生們并沒有我們想象的那么歡樂，而是茫然、郁悶、煩躁等不良心情經(jīng)常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動宗旨就是想關(guān)心同學(xué)們走出苦惱，樂觀健康的生活。

活動主題；

心靈相約

活動目標(biāo)；

1、總體詳細(xì)目標(biāo)；

增加團(tuán)體成員的人際溝通力量，改善他們與他人的溝通方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應(yīng)當(dāng)如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀看、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，熟悉自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以進(jìn)展良好適應(yīng)力量的過程。

2、團(tuán)體詳細(xì)目標(biāo)；

(1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解，建立團(tuán)體規(guī)范;

(2)通過團(tuán)體活動、溝通、溝通、共享，促進(jìn)自我了解，正確的看待自己;

(3)學(xué)習(xí)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟;

(4)團(tuán)體成員共同共享，達(dá)成共識，學(xué)會人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。

活動時間；

暫定

活動對象；

全校同學(xué)

活動地點(diǎn)；

心理詢問中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動室

活動內(nèi)容；

由于每個班級、每個系的狀況各不相同，特制訂了幾個可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題__《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自我，自信迎接將來》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個人都有其存在的價值》。每個心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。

活動流程；

1、前期宣揚(yáng)；由各系出海報(bào)或展板進(jìn)行宣揚(yáng)。

2、報(bào)名方式；采納自愿報(bào)名方式，分別在各系報(bào)名，可報(bào)自己想?yún)⒓拥某砷L團(tuán)隊(duì)，人數(shù)限定在15__18人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和支配。

3、本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)分為六個團(tuán)輔小組，每個輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)一個小主題。每周支配兩個團(tuán)輔小組進(jìn)行輔導(dǎo)，連續(xù)輔導(dǎo)三周。詳細(xì)輔導(dǎo)策劃如下；、

第一團(tuán)輔小組；第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時90分鐘

其次団輔小組；第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時90分鐘

第三團(tuán)輔小組；其次周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時90分鐘

第四團(tuán)輔小組；其次周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時90分鐘

第五團(tuán)輔小組；第三周《魅力自我，自信迎接將來》課時90分鐘

第六團(tuán)輔小組；第三周《每個人都有其存在的價值》課時90分鐘

詳細(xì)時間暫定

4、活動人員安排；

1主要負(fù)責(zé)人；

2詳細(xì)各個部分負(fù)責(zé)人；

統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和支配

第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

其次周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤

活動效果；

本活動主旨在于關(guān)心同學(xué)一起溝通，增進(jìn)同學(xué)的相互了解，整個團(tuán)體活動遵循由淺入深的過程，溝通溝通，團(tuán)體合作。制造真誠友善的團(tuán)體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，熟悉自己，體驗(yàn)歸屬感親熱感，發(fā)揮潛能促進(jìn)成長。

達(dá)到效果；

(1)分散團(tuán)體的共識，強(qiáng)化團(tuán)體分散力。

(2)熬煉成員思維創(chuàng)新力量。

(3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價值感。

活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

由于每個活動內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇2）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)同學(xué)心理健康教育工作，在全社會營造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動豐富、多元、蓬勃開展，普及心理健康學(xué)問，助力同學(xué)身心健康成長。根據(jù)市教委相關(guān)文件要求，全區(qū)各校要高度重視、細(xì)心預(yù)備，全力開展好我區(qū)今年“5.25”學(xué)校心理健康月主題活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動主題：

暖和你我陽光同行

二、參與對象：

全區(qū)各中學(xué)校、職校在校師生

三、活動時間：

20__年4月22日——5月25日

四、活動目標(biāo)

1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級各類學(xué)校同學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施看法》（__教委20__號），堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合，樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加心理健康教育活動，通過各種樂觀、生動、活潑的形式，鼓舞同學(xué)進(jìn)一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度，培育陽光向上的樂觀品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)和諧健康成長。

2、組織發(fā)動同學(xué)、老師及家長樂觀參加體驗(yàn)，推動學(xué)校和社會、家庭共同開展心理健康教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開展心理健康教育工作和同學(xué)接受心理健康教育的全員掩蓋。

3、提升“5.25”心理健康月的影響力。通過課程、活動、服務(wù)等多元載體，把心理劇、心理講座、心運(yùn)會、親子趣味活動、心理團(tuán)體輔導(dǎo)課、心理詢問等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延?；顒咏Y(jié)束，準(zhǔn)時總結(jié)鞏固成果。

五、活動要求：

1、各單位要依據(jù)實(shí)際，在“5.25”同學(xué)心理健康教育活動月期間，著力搞好學(xué)問普及，仔細(xì)支配活動項(xiàng)目，科學(xué)制定活動方案。

2、要充分考慮各階段同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)，拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑，切實(shí)把心理健康學(xué)問融入到各種活動中，努力吸引廣闊同學(xué)踴躍參與，以達(dá)到預(yù)期效果。

3、要加大宣揚(yáng)力度，充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣揚(yáng)輿論工具和工作時機(jī)，宣揚(yáng)心理健康教育學(xué)問及活動開展?fàn)顩r，推動活動在同學(xué)中間漸進(jìn)深化，不斷擴(kuò)大活動影響力。

4、在樂觀開展心理健康教育活動的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時總結(jié)，并于心理健康教育月活動結(jié)束一周內(nèi)，將亮點(diǎn)活動報(bào)道（word文檔粘貼照片）發(fā)送到德育科公郵。

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇3）

為進(jìn)一步宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)個人關(guān)注心理健康、提高心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能的意識，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，大石中心學(xué)校方案開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動。

一、活動宗旨

通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參加性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動為載體，大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會、和諧校內(nèi)、和諧心靈的理念，為同學(xué)搭建起熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受力量的平臺，全方位的加強(qiáng)心理健康教育，增加同學(xué)的心理保健意識，提高同學(xué)的心理健康水平，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長。

二、活動主題

沐浴心育陽光健康歡樂成長

三、活動時間

其次學(xué)期

四、活動內(nèi)容

活動一：心理健康活動啟動儀式（3月份）

1、宣布心理健康活動啟動

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求

3、同學(xué)代表發(fā)言

活動二：“懂得感恩英勇表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題，為了讓同學(xué)懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面對全體同學(xué)收集繪畫、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三班級可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行；四到六班級則可以做感恩主題的手抄報(bào)。要求先在本班內(nèi)展現(xiàn)評比，每班再上送5份學(xué)校參評。（評比時間：第十周前）

活動三：心理主題黑板報(bào)競賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題出一期黑板報(bào)。一二年段以同學(xué)的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)；三四年段以如何調(diào)整心情，歡樂每一天，或熟悉自我，增加自信念為內(nèi)容；五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)一組織評比。

活動四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣闊青少年的寵愛，并對同學(xué)心理進(jìn)展起到潛移默化的作用。利用歡慶六一節(jié)的時間，播放心理電影，通過寓教于樂的方式，對同學(xué)進(jìn)行樂觀健康的引導(dǎo)。

推舉電影名目如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信念：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4）溝通障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或無望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理嬉戲》

7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛，回家》、《走路上學(xué)》

8）緊急：《虎口脫險》、《小孩不笨》

活動五：主題征文競賽。（6月份）

面對三到六班級同學(xué)開展心理征文競賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長歡樂生活”，涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思索必需是真實(shí)的，內(nèi)容樂觀、健康、向上。

文體形式：文體不限，要求新奇活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動、文筆清爽。

評比：每班上交兩份進(jìn)行全校評比，第十八周前完成。

活動六：心理學(xué)問廣播站（整個學(xué)期內(nèi)每月一次）

校內(nèi)廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小學(xué)問、小測試、歌曲等。

嘉獎方案：

同學(xué)：獎狀和獎品班級：獎狀并全校表彰。

五、活動要求

（一）高度重視，仔細(xì)落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參加度及參加質(zhì)量要準(zhǔn)時賜予總結(jié)評價。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動的實(shí)效性，力避搞形式，走過場。學(xué)校可在緊扣主題的前提下，依據(jù)自己的客觀實(shí)際，對方案設(shè)計(jì)的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

（三）常抓不懈，注意內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推動的基礎(chǔ)上，特殊注意活動的總結(jié)與反思，努力提升活動的內(nèi)涵。

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇4）

一、活動宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教育及詢問工作，營造校內(nèi)的心理教育氛圍，引導(dǎo)同學(xué)熟悉心理健康的重要性，把握心理健康學(xué)問，關(guān)心他們適應(yīng)校內(nèi)生活，正確熟悉自我、完善自我，提高心理素養(yǎng)，積蓄長久成長動力，促進(jìn)身心健康和全面進(jìn)展，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校內(nèi)的良好氛圍，屏峰學(xué)校打算開展以“關(guān)愛心靈，全面進(jìn)展”為主題的心理健康教育活動。

二、活動主題：

關(guān)愛心靈，全面進(jìn)展

三、活動目的：

1、旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平。

2、關(guān)心同學(xué)解決心理困惑，提高自我教育的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)充分熟悉心理健康對自身進(jìn)展的重要性。

3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造樂觀向上的心理氛圍，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長，

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到，在仔細(xì)學(xué)好學(xué)問的同時，還應(yīng)樂觀地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、活動時間：

3月20日

五、活動內(nèi)容：

(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校內(nèi)廣播

活動目的：通過校內(nèi)廣播宣揚(yáng)心理健康的小故事，小常識，讓同學(xué)了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣闊同學(xué)保持樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣闊同學(xué)的健康成長營造樂觀向上的心理健康氛圍。

(二)讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活

活動主題：心靈的成長

活動內(nèi)容：周一同學(xué)國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從同學(xué)自身的實(shí)際動身，讓同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)的重要性。

活動目的：中學(xué)校生對學(xué)習(xí)的熟悉不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)專心理學(xué)問，將學(xué)習(xí)變更加好玩。

活動時間：每周一升旗儀式

(三)書香苑——心理學(xué)問板報(bào)

活動主題：書香苑——心理學(xué)問普及與宣揚(yáng)

活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中學(xué)校生心理健康學(xué)問為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理學(xué)問等板塊。

活動目的：宣揚(yáng)心理學(xué)學(xué)問，擴(kuò)高校生視野，使同學(xué)走近心理，親近心理。通過讓同學(xué)了解心理學(xué)基本學(xué)問與把握心理調(diào)整方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的提高，健全自己的心理。

活動時間：3月28日

(四)活在當(dāng)下——心理健康活動課

活動主題：把握今日，把握現(xiàn)在

活動目的：通過主題班隊(duì)活動課讓同學(xué)懂得如何以樂觀的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，爭取做生活的舵手。

活動時間：4月24日

(五)心理健康學(xué)問手抄報(bào)競賽

活動要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新奇，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必需樂觀向上，具備學(xué)問性、趣味性與可讀性，注意突出原創(chuàng)性，文字流暢，不消失常識性錯誤。

活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本學(xué)問與把握心理調(diào)整方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素養(yǎng)的提高，健全自己的心理。

活動時間：4月26日前上交

(六)心理健康教育征文

活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報(bào)告、討論報(bào)告、閱歷總結(jié)、案例分析、感想體會等形式呈現(xiàn)。內(nèi)容可以從心情調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納同學(xué)、樂觀面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間：4月26日上交

(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座

活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育

活動目的：通過對我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特殊對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣急躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

活動對象：全校留守兒童

活動時間：4月29日

活動地點(diǎn)：學(xué)校操場

(八)心靈運(yùn)動之旅

活動目的：通過團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培育團(tuán)隊(duì)意識，鼓舞同學(xué)走入陽光、走向運(yùn)動場，通過樂觀健康的課余生活促進(jìn)個人身心健康進(jìn)展。

主要活動：兩人三腿跑、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名同學(xué)代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)留意安全。

活動時間：5月10日下午2:00

活動地點(diǎn)：學(xué)校操場

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇5）

一、設(shè)計(jì)意圖

嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時才會產(chǎn)生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

在幼兒中，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的，如別的小伴侶被老師表揚(yáng)了，而他沒有得到表揚(yáng)；別人的好伴侶多，而他沒有好伴侶；別人有許多好玩的玩具，而他沒有；誰穿了美麗的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的稍微嫉妒心。

嫉妒心看上去好像是對自尊心的一種滿意與勸慰，但實(shí)際上，他滿意的只是并不真確的欲望。假如一個人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來勸慰，滿意自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。

特殊是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子出名顯得的進(jìn)展變化，原來不太注意的一些東西也開頭留意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個階段，要特殊留意對孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo)，應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整和訂正幼兒嫉妒的心態(tài)，讓幼兒學(xué)會觀賞別人，懂得觀賞別人，才會得到別人的觀賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人，正確看待別人的成果與勝利。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動力。同時，讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識，知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為，才是最好的、最正確的，這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的.形成，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設(shè)計(jì)本次活動。

二、活動目標(biāo)

1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的特長和優(yōu)點(diǎn)，克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿心情，教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、教育幼兒要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服氣，甚至相互瞧不起是不會進(jìn)步的。

3、培育幼兒樂觀向上的進(jìn)取心。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：通過理解故事和練習(xí)繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自己的特長，也有自己的短處。大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿心情，虛心向他人學(xué)習(xí)。

四、活動預(yù)備

故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入

老師：“小伴侶假如你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會怎樣做呢？老師這里有一個故事，名字叫《數(shù)星星》，小伴侶你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的？”

（二）綻開

1、出示掛圖并為幼兒敘述故事《數(shù)星星》，引導(dǎo)幼兒懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

老師講完故事后提問：

（1）魚媽媽為什么說小魚很聰慧？

（2）開頭時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多？小青蛙看到小魚比它強(qiáng)，是怎樣做的？

（3）過了一段時間小魚又和小青蛙競賽，結(jié)果如何？小魚看到小青蛙比它強(qiáng)，又是怎樣做的？

（4）小伴侶，假如你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會怎么做呢？

（5）小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向它們學(xué)習(xí)？

2、出示兩副結(jié)果不同的圖片（明明和亮亮進(jìn)行競賽，明明冠軍，亮亮其次），向幼兒講解其中內(nèi)容后老師提問問題，并讓幼兒分組爭論，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服氣，甚至相互瞧不起是不會進(jìn)步的。

1）老師提問：

（1）小伴侶認(rèn)為哪個結(jié)果好？為什么？

（2）假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老師的表揚(yáng)，你會怎樣想？

2）幼兒分組爭論，相互向自己的小伙伴敘述自己的看法，并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的敘述及爭論，讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏，要靠自己的努力去取得好成果。

4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個人都有自己的特長，也有自己的短處，不要嫉妒別人的特長，更不能瞧不起別人的短處。大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。

（三）結(jié)束

老師小結(jié)：“毛毛和濤濤各有自己的本事，他們都相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，小伴侶你們都有什么本事呀？把你的本事教給你的小伙伴好嗎？”

學(xué)校開展心理健康教育活動方案（精選篇6）

活動目標(biāo)：

1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、樂觀探究心情調(diào)整的方法，知道要保持樂觀的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)心他人，與他人溝通的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個表情骰子，在六個面分別貼上笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜的表情臉譜。

5、“笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張。

7、“笑”頭飾3個，“生氣、哭”頭飾各一。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小伴侶，你們看這三位小客人是誰呀？

●老師和孩子一起問——笑寶寶你為什么笑？生氣寶寶為什么生氣？哭寶寶你為什么哭？（小客人回答）

●告知幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

●老師問幼兒——你什么時候會笑？你什么時候會生氣？你什么時候會哭？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出自己的心情閱歷，讓幼兒對這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

②體驗(yàn)活動：

●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

2、心情調(diào)整，引導(dǎo)幼兒想出關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

①師：你們喜愛“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什么？（喜愛笑寶寶，由于笑會讓人看起來很漂亮。）

②師：請小伴侶想些方法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。（引導(dǎo)幼兒思索，并大膽把自己想到的方法講出來。）

③幼兒自由想出各種關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

④老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變——變——變！（生氣寶寶和哭寶寶立刻變成了“笑寶寶”，并開快樂心地和小伴侶道別。）

3、嬉戲：“表情變變變”。

①師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭、生氣外，還有許多種，如（出示圖片）苦惱、驚異、安靜等，現(xiàn)在我們一起來玩嬉戲好嗎？嬉戲的名稱叫“表情變變變”。（老師向幼兒交待嬉戲的玩法）

②老師扔表情骰子，讓幼兒根據(jù)骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。

4、結(jié)束部分：

●老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動作。

活動延長：

1、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表，讓幼兒依據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

2、老師把幼兒在課堂中關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上，時刻提示孩子可以用什么方法使自己快樂起來。(這對于幼兒不良心情調(diào)整具有長期性的心理輔導(dǎo)作用)

活動二：心理健康活動：好吃的巧克力豆

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)“嘴饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制巧克力豆的誘惑，體驗(yàn)延遲滿意帶來的收獲。

2、初步建立幼兒自我掌握意識。

活動預(yù)備：

巧克力豆數(shù)包，禮品盒，盤子，小動物頭飾若干，透亮?????的小塑料杯子若干,多媒體課件，裝飾有巧克力包的大樹。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入（出示巧克力豆）體驗(yàn)“嘴饞”的心理

1、老師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。

師：友愛的小動物們，大家好，熊媽媽今日給你們帶來了好吃的東西！猜猜看會是什么？

2、老師倒出巧克力豆，老師可以放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲望。

師：啊，好香的巧克力豆啊，寶寶們，看到這些五顏六色的巧克力豆，你們現(xiàn)在最想做的事情是什么呢？（幫助提問：嘴巴怎么樣？）

師小結(jié)：媽媽告知你們，這種感覺叫做“嘴饞”。

3、先讓幼兒品嘗巧克力豆，讓幼兒感知巧克力豆的確好吃，激起幼兒連續(xù)想吃的欲望。

師：你們的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃，好不好？

二、借故突發(fā)事情，了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)整的方法

（一）老師借故突然肚子痛，要到醫(yī)療室服藥，對幼兒提出明確的要求后，觀看幼兒第一次延遲滿意狀況，了解幼兒原有心理，引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。

1、師：巧克力豆好吃嗎？你們還想不想吃？現(xiàn)在，熊媽媽告知寶寶們一個隱秘：熊媽媽這里還有很多呢!但是，我肚子有點(diǎn)不舒適，要到醫(yī)療室拿點(diǎn)藥吃，把巧克力豆豆放在盤子里，每位動物寶寶都可以來拿一顆。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。假如你不吃的話，等一會兒熊媽媽回來再送給你一顆，可假如你吃掉了，熊媽媽就不能再送給你巧克力豆了。寶寶們聽懂了嗎？快去拿一顆吧！

2、1—2分鐘后，老師回來了。師：你吃掉了嗎？——你真是個小饞寶寶；你沒有吃掉，為什么？（先讓孩子回答沒有吃掉的緣由，不要焦急告知答案）——你想到熊媽媽還要給你一顆就忍住嘴饞，不讓自己的嘴巴吃。這是個好方法！（同伴閱歷共享）

3、激勵：給忍住的小伴侶一顆巧克力豆。

師：現(xiàn)在寶寶們可以吃掉巧克力豆了。

三、一起共享巧克力豆豆，結(jié)束活動

活動三：心理健康活動：一起玩，真歡樂

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動預(yù)備：

1頭飾：小兔、小鴨、小貓、小羊；幾個扮演角色的幼兒；

2音樂《我愛我的小動物》、《找伴侶》

3故事照片；

4各種積木、各種玩具若干。

活動過程：

（一）開頭部分

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日老師請來了幾位動物伴侶跟小伴侶們一起玩，現(xiàn)在看看是誰，我們來一起好嗎？（小兔、小鴨、小貓、小羊）

2、剛才我們跟這幾個小動物伴侶一起玩，你們興奮嗎？你們每天在幼兒園里玩得快樂嗎？可是，老師發(fā)覺有個叫妞妞的小伴侶，她似乎不大興奮，我們一起來看看為什么她不興奮好嗎？

（二）基本部分

1、出示照片，

照片一、妞妞獨(dú)自一個人在玩

你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

照片二、妞妞生氣了

妞妞怎樣了？她為什么生氣了？

鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議?一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？

小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

照片三、來很多小伴侶哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）

妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

照片四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

照片五、你覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂？

妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問及總結(jié)：

（1）那你呢？喜愛一個人玩還是和大家一起玩？

（2）當(dāng)你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好伴侶。

（3）小結(jié)：剛才看到了妞妞一個人玩不歡樂，后來和大家一起共享玩具，玩嬉戲她就很歡樂了。

3、老師給小伴侶預(yù)備了很多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼