大學思政課程建設情況調(diào)研報告

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大學思政課程建設情況調(diào)研報告

大學思政課程建設情況調(diào)研報告思政課程是高校的首要課程，解決為誰培養(yǎng)人的問題，同時對培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人起著直接、關鍵的作用，對扎根中國大地辦大學起著根本性的作用。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，思政課程對兩個一百年偉大夢想同樣起著決定性作用。--大學是新生大學，也是新型大學，總書記講要系好第一?？圩樱砸k好中國第一所--大學，更要系好--大學的第一?？圩铀颊n程。因此，我選擇--大學思政課程建設為調(diào)研對象，通過了解現(xiàn)狀，對標黨中央、教育部、市委等上級部門的思政課程建設要求，明確思政課程建設差距，挖掘思政課程建設特色，培育思政課程建設高峰，形成思政課程建設高原。

--大學是新生、新型大學，馬克思主義學院是經(jīng)典、優(yōu)勢學院，思政課程是中國化、時代化的馬克思主義教程。--大學思政課程最早由基礎課部管轄，而后由社會科學部管轄，--年成立馬克思主義學院，思政課程由馬克思主義學院管轄。馬克思主義學院沒有專業(yè)，也沒有專門培養(yǎng)此領域的學生，主要工作是承擔全校的思政課程教學任務。馬克思主義學院成立之初，在崗副院長1名，專職教師5名，無法承擔全校的思政課程，所以聘用了許多外聘教師，進行了不少大班授課，教師工作量特別大，思政課程效果卻不樂觀。隨著十九大以來中央、地方高度重視思政課程教師隊伍及建設，天津市每月給思政教師補貼2000元，學校各類項目向思政課程傾斜，特別是在人事編制上充分滿足，學校招進了一批思政課程教師，同時校內(nèi)教師也積極轉(zhuǎn)崗，一定程度上解決了思政教師隊伍緊缺的現(xiàn)狀，緩解了思政課程質(zhì)量下降的趨勢。但是，優(yōu)秀的思政教師并不容易招聘得來，因為其他高校也在大力招聘思政教師，工作待遇并不比--大學低，許多思政老師和畢業(yè)生優(yōu)先選擇了部屬高校和省屬重點高校，個別已來--大學工作的教師一段時間后也跳槽到其他省屬重點高校工作，因此學校在思政課程隊伍建設上任然形勢嚴峻，發(fā)展動力上仍然后勁不足，建設水平上仍然徘徊不前?？上驳氖?，中央提出課程思政建設工作，讓所有的課程都有思政的味道，就是讓所有的教師都有思政教師的味道，很大程度上緩解了思政課程教學的壓力，提高了思政課程建設的效果，這種同向同行、同心同德的大思政教學理念很適合--大學思政課程現(xiàn)狀，等于無形中學校增加了600余位思政教師，學校的思政工作效果取得了一定的成績，也得到了學生、社會的廣泛認可。

思政課程傳統(tǒng)上認為僅僅是《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《中國近代史綱要》、《思想道德與法律基礎》四門課程，--大學思政教師原來授課任務已經(jīng)疲于奔命，沒有心思、精力去研究思政課程，挖掘思政課程，豐富思政課程，培育思政課程，創(chuàng)造思政課程，所以思政課程多是講授式教學，學生學習不知其然，更不知其所以然，更多的是認為一門考試，也有部分學生認為是一種負擔，還有一部分學生因為經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽信息，對思政課程有一定的誤讀，認為馬克思主義過時了，社會主義優(yōu)越，但是我們的生活為什么感覺沒有資本主義的生活好呢?、社會上那么多腐敗現(xiàn)象、黑惡現(xiàn)象與現(xiàn)行體制的關系等等，學生們雖然課堂上鴉雀無聲，但是在課下卻是議論紛紛，缺乏了正確的引導，往往學生會走向反面。思政課程只是思政工作的冰山一角，僅僅局限于四門課程，且無法講出來深度、溫度，結(jié)果往往適得其反。例如馬克思主義政治經(jīng)濟學內(nèi)容，毛澤東經(jīng)典文章，鴉片戰(zhàn)爭，社會主義核心價值觀，民事案件、刑事案件等等，需要教師對于時間和空間、實踐和理論、局部與整體等等有一個系統(tǒng)性的把握，不能淺講輒止，不能不懂裝懂，不能不信亂講。中央和地方很早就警惕到思政課程的這種現(xiàn)象，做出了一系列的部署，例如開設網(wǎng)絡課程、學習強國、網(wǎng)絡思政學院、黨報黨刊、專題網(wǎng)站、專題公眾號、專題電視節(jié)目等等，對思政課程涉及的內(nèi)容作了極大地豐富，系統(tǒng)、全面的知識庫，有疑問的學生都可以在這里找到科學的答案，也會通過這些內(nèi)容進一步學習。