物理單元測(cè)驗(yàn)(質(zhì)量和密度)試驗(yàn)探究題 11

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練習(xí)題,幫助大家理解

物理單元測(cè)驗(yàn)（質(zhì)量和密度）試驗(yàn)探究題11-12

一、11章（g在未明確指出的狀況下取9.8N/kg）

1.某同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至衡量標(biāo)尺的左側(cè)零位，這時(shí)發(fā)現(xiàn)天平指針位置偏向左側(cè)，則他應(yīng)當(dāng)將平衡螺母向側(cè)調(diào)解。調(diào)理天平平衡后，將物體放在天平的左盤(pán)，在右盤(pán)逐漸添加砝碼，但他最終覺(jué)得需要移動(dòng)游碼才能使天平再次平衡，這時(shí)移動(dòng)游碼的作用其實(shí)相當(dāng)于。A．向左調(diào)理平衡螺母B．向右調(diào)理平衡螺母C．往右盤(pán)增加砝碼

D．從右盤(pán)里減去砝碼

2.小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，則量杯的質(zhì)量

A．20g，1.010kg/mB．60g，0.810

kg/mC．60g，1.0103

kg/m3

D．20g，0.8103

kg/m3

3.在“用天平和量筒測(cè)量礦石的密度〞試驗(yàn)中，趙鑫同學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟是：①在量筒中倒入適量的水，液面示數(shù)為V1；②把礦石浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中，此時(shí)液面示數(shù)為V2；③用天平測(cè)出礦石的質(zhì)量為m；④計(jì)算出礦石的密度。1）為了更確鑿地測(cè)出礦石的密度，你認(rèn)為以上操作的合理順序是。2）用已調(diào)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如下圖，則礦石的質(zhì)量g，若所測(cè)得的礦石體積是20cm3

，礦石的密度為kg/m3

。

4.小剛同學(xué)想測(cè)醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒(méi)有量筒。他思考后依照自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量?jī)?nèi)容及結(jié)果如下圖。

1）他第三次測(cè)得的物體質(zhì)量如圖乙中砝碼和游碼所示，其結(jié)果m3=g。2）請(qǐng)依照?qǐng)D甲的順序?qū)懗鰧?duì)應(yīng)的試驗(yàn)步驟：

第一步：。其次步：。第三步：。3）請(qǐng)你根據(jù)小剛測(cè)量的數(shù)據(jù)幫他計(jì)算出醬油的密度。5.小亮的試驗(yàn)是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系〞，他選擇了三個(gè)體積不同、質(zhì)量分別為89g、178g、356g的實(shí)心銅塊做試驗(yàn)。試驗(yàn)中，他每次都用盛有30cm

3

水的量筒分別測(cè)出了三個(gè)銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計(jì)的表格中。

小亮在計(jì)算質(zhì)量與提及的比值(m/V)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量有錯(cuò)誤，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)是（填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和他的單位）。

小亮思考了半天也沒(méi)想出這個(gè)錯(cuò)誤是怎么產(chǎn)生的，請(qǐng)你幫小亮指出該錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：。6.同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)室里面測(cè)某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線、燒杯和水，進(jìn)行了如下的試驗(yàn)操作：

A.將小礦石用細(xì)線系好后漸漸地放入量筒中并記錄下來(lái)總的體積。B.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)理橫梁上的螺母，使橫梁平衡。C.把天平放在水平桌面上。

D.將小礦石放在左盤(pán)上，在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡。E.在量筒中倒入適量的水并記錄下來(lái)水的體積。

練習(xí)題,幫助大家理解

1）正確的試驗(yàn)操作順序是（填序號(hào)）。2）在調(diào)理天平日，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向調(diào)（選填“左〞或“右〞）。

3）用調(diào)理好的天平稱(chēng)小礦石的質(zhì)量。天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼和游碼位置如圖乙所示；量筒量出小礦石的體積如圖丙所示，由此可知，小礦石的密度ρ=kg/m3

。

4）試驗(yàn)中，由于小英同學(xué)不防備把量筒打碎了，但試驗(yàn)室里面已經(jīng)沒(méi)有量筒了，老師就給她增加了一個(gè)溢水杯?，F(xiàn)請(qǐng)你幫她想方法測(cè)出小礦石的體積，寫(xiě)出簡(jiǎn)要的步驟。

7.某興趣小組測(cè)量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體顆粒物質(zhì)的密度，測(cè)量的部分方法和結(jié)果如下圖。

1）用調(diào)理好的天平測(cè)量適量小顆粒的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中的砝碼和游碼如圖甲所示，則稱(chēng)量的顆粒的質(zhì)量是g。

2）因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖乙所示方法測(cè)量體積，所稱(chēng)量的顆粒的體積是cm3

。

3）該物質(zhì)的密度是kg/m3

。

4）在C步操作中，若搖動(dòng)不夠充分，鐵砂未充滿顆粒的空隙，則測(cè)出的值比實(shí)際密度偏（填“大〞或“小〞）。

5）在C步操作中，若因鐵砂較少，全部倒進(jìn)并反復(fù)搖動(dòng)后，沒(méi)有完全覆蓋顆粒，則算出的值比實(shí)際密度偏（填“大〞或“小〞）。8.小明同學(xué)喝牛奶時(shí)想知道牛奶的密度，于是他進(jìn)行如下試驗(yàn)：

1）①把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左側(cè)的處，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤(pán)的右側(cè)，此時(shí)他應(yīng)向（選填“左〞或“右〞）端調(diào)理平衡螺母，使指針在分度盤(pán)的中線處。

②在燒杯中倒入適量的牛奶，用天平稱(chēng)得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為240g。③把燒杯中部分牛奶倒入量筒中，用天平稱(chēng)出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量，天平平衡后所用的砝碼和游碼的位置如下圖，燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量為g。④讀出量筒中牛奶的體積為10cm3

。⑤計(jì)算出牛奶的密度為ρ

牛奶

=kg/m3。

2）小明同學(xué)很聰明，他在沒(méi)有量筒，只有天平、足量的水（已知水的密度為ρ水）、杯子和筆的狀況下，能測(cè)出牛奶的密度，請(qǐng)將他的試驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。①用天平稱(chēng)出空杯子的質(zhì)量m0。

②往杯中倒入適量的水，在水面處對(duì)杯子做標(biāo)記，用天平稱(chēng)出杯子和水的總質(zhì)量m1。

③將水倒掉并擦干杯子，在像杯中倒牛奶至處，用天平稱(chēng)出牛奶和杯子的總質(zhì)量m2。

④根據(jù)以上測(cè)量的物理量寫(xiě)出牛奶的密度表達(dá)式：ρ

牛奶

=。

9.小明同學(xué)利用如下器材測(cè)量合金塊的密度：托盤(pán)天平、溢水杯、燒杯、合金塊、足量的水。試驗(yàn)步驟如下：

1）把托盤(pán)天平放在水平桌面上，將游碼至于標(biāo)尺的零刻度處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端低、右端高，應(yīng)將平衡螺母向移動(dòng)（選填“左〞或“右〞），使天平平衡。2）把合金塊放入天平左盤(pán)，在右盤(pán)內(nèi)增減砝碼，并調(diào)理游碼，天平平衡后，右盤(pán)中所放砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，則合金塊的質(zhì)量為g，接著他又測(cè)出了空燒杯的質(zhì)量為100g。

練習(xí)題,幫助大家理解

3）將適量的水倒入溢水杯中，讓水面與溢水杯口相平，在將合金塊輕輕放入溢水杯中，浸沒(méi)水中后的合金塊所排開(kāi)的水全部盛于空燒杯中，如圖乙所示。用天平測(cè)得此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為127g，則合金塊的體積為cm3

。4）通過(guò)計(jì)算克的合金塊的密度為kg/m3

。10.用天平和量筒測(cè)量鹽水密度的試驗(yàn)：

（1）在使用托盤(pán)天平前要對(duì)天平進(jìn)行調(diào)理．按正確的順序?qū)⒁韵赂鞑襟E前的字母排列________。

A．組裝好天平，把天平放在水平臺(tái)面上。B．調(diào)理天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。C．把游碼置于標(biāo)尺的零刻線處。

（2）試驗(yàn)所依據(jù)的公式是_____________。（3）試驗(yàn)過(guò)程：

a．在玻璃杯中盛上鹽水，放在調(diào)理好的天平左盤(pán)上稱(chēng)量，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為130.2g．（表中）b．把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，如圖，記錄下來(lái)量筒中鹽水的體積并填入表中。

c．把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤(pán)上稱(chēng)量，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，所用砝碼和游碼位置如下圖，將玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量填入表中。

d．計(jì)算出鹽水的質(zhì)量和密度，填入下表中．

二、12章

1.在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，小明和小華提出下面的觀點(diǎn)。請(qǐng)你利用身邊的物品或試驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，說(shuō)明他們的觀點(diǎn)是不正確的。

1）寫(xiě)出你選用的物品或者試驗(yàn)器材：2）簡(jiǎn)述試驗(yàn)方法及試驗(yàn)現(xiàn)象：2.小明同學(xué)為了探究“放在頁(yè)面上的物體對(duì)斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系〞，進(jìn)行了試驗(yàn)，步驟如下：

①用雙面膠將一個(gè)200g的勾碼固定在1m長(zhǎng)的塑料直尺中間，將直尺的一頭固定在桌子的一端，如圖甲所示；

②緩緩抬起右端，讓直尺與水平方向有一定的夾角，如圖乙所示；③繼續(xù)抬高右端，增大直尺與水平方向的夾角，如圖丙所示。1）該試驗(yàn)中，小明是通過(guò)來(lái)判斷物體對(duì)斜面壓力的大小。

2）分析三次試驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是：

3.汽車(chē)追尾是高速馬路上常發(fā)生的交通事故，其重要原因是遇到意外狀況是不能馬上停車(chē)。研究發(fā)現(xiàn)，司機(jī)從看到狀況到踩剎車(chē)需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間；在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)汽車(chē)要保持原速前進(jìn)一段距離，這段距離叫反應(yīng)距離；從踩煞車(chē)到車(chē)中止，汽車(chē)還要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動(dòng)距離，如圖甲所示。

練習(xí)題,幫助大家理解

下表是一個(gè)警戒的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車(chē)，在枯燥的水平馬路上以不同

t

1）利用上表數(shù)據(jù)，算出該司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間大約是s(保存兩位小數(shù))。2）由這個(gè)測(cè)試可見(jiàn)，是影響汽車(chē)制動(dòng)距離的主要因素。3）在圖乙的坐標(biāo)系中畫(huà)出從司機(jī)看到狀況開(kāi)始計(jì)時(shí)，到汽車(chē)中止的這段時(shí)間內(nèi)汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的v-t圖像（不需確鑿描點(diǎn)）。

4.某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５倪\(yùn)動(dòng)狀況，將蝸牛放在刻度尺上讓

其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如下圖的照片.同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，如下表：

（1）請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整；

（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做運(yùn)動(dòng)，整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是mm/s.

5.我們用如下圖的試驗(yàn)來(lái)研究牛頓第一定律。

1）要用同一小車(chē)，且每次都讓小車(chē)從同一高度滑下，目的是使小車(chē)在三種物體表面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。

2）試驗(yàn)的現(xiàn)象是小車(chē)在三種物體表面上運(yùn)動(dòng)的。

3）英國(guó)科學(xué)家總結(jié)了前人的研究成果，概括出，又叫慣性定律。其內(nèi)容是：一切物體在。4）請(qǐng)指出試驗(yàn)中應(yīng)控制不變的相關(guān)因素：（兩個(gè)即可）

6、某中學(xué)決定利用校內(nèi)兩座樓之間的一塊空地新建一個(gè)

籃球場(chǎng)，如圖。設(shè)計(jì)場(chǎng)地時(shí)，為了防止球員沖出端線因收不住腳兒撞到墻上，必需在球場(chǎng)端線到房子之間留有足夠的距離，怎樣確定這段距離呢？某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了探究。

首先，他們請(qǐng)教了體育老師，了解到，人在跑步時(shí)從接收到中止跑步信號(hào)到停穩(wěn)所通過(guò)的距離叫停穩(wěn)距離s，它包括兩個(gè)階段：第一階段，從接收中止跑步信號(hào)到大腦指揮軀體制動(dòng)要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，稱(chēng)為反應(yīng)時(shí)間，通過(guò)的距離叫反應(yīng)距離；其次階段，制動(dòng)后還會(huì)向前沖出一段距離才能停穩(wěn)，這段距離叫緩沖距離。接著，他們?cè)O(shè)計(jì)了探究方案，并以本班的同學(xué)作為研究對(duì)象，測(cè)出個(gè)同學(xué)的跑步速度v，反應(yīng)時(shí)間t和緩沖距離s’。最終，他們對(duì)收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究對(duì)象的跑步速度、反應(yīng)時(shí)間各不

一致，問(wèn)：

1）運(yùn)動(dòng)員在跑步制動(dòng)后，還會(huì)向前沖一段距離是由于。