設(shè)計(jì)“吊環(huán)軸”零件機(jī)械加工工藝規(guī)程（大批量）

PAGE14機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)說明書題目設(shè)計(jì)“吊環(huán)軸”零件機(jī)械加工工藝規(guī)程（大批量）系別_______________班級(jí)________________姓名____學(xué)號(hào)_______________指導(dǎo)老師________目錄機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)任務(wù)書··························3序言……………………….4一、零件的分析……………..…41.1零件的工藝分析………41.1確定生產(chǎn)類型……….………………41.1確定毛坯………………4二、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)…….………...42.1選擇定位基準(zhǔn)…………52.2制定工藝路線…………52.3機(jī)械加工余量、工序尺寸及公差的確定……………6三、總結(jié)…………12參考文獻(xiàn)……………………….13

機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)題目：設(shè)計(jì)“吊環(huán)軸”零件機(jī)械加工工藝規(guī)程（大批量）設(shè)計(jì)要求：1、未注圓角R2～3.2、鑄件不得有沙眼、疏松等缺陷。3、熱處理、調(diào)質(zhì)，硬度18～25HRC4、材料：HT200設(shè)計(jì)內(nèi)容：1、熟悉零件圖；2、繪制零件圖（1張）；3、繪制毛坯圖（1張）；4、編寫工藝過程卡片（1張）和工序卡片（7張）；5、課程設(shè)計(jì)說明書（1份）

序言機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)是我們?cè)趯W(xué)完了大學(xué)的全部基礎(chǔ)課，技術(shù)基礎(chǔ)課以及大部分專業(yè)課后進(jìn)行的。這是我們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前對(duì)所學(xué)的各課程一次深入的綜合性總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。因此，他在我們的大學(xué)四年生活中占有重要的地位。就我個(gè)人而言，我希望通過這次課程設(shè)計(jì)對(duì)自己未來將從事的工作進(jìn)行一次適應(yīng)性訓(xùn)練，從中鍛煉自己的分析問題，解決問題的能力，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。由于能力有限，設(shè)計(jì)尚有很多不足之處，懇請(qǐng)各位老師給予指教。一、零件的分析1.1零件的工藝分析零件的材料為HT200，灰鑄鐵生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，鑄造性能優(yōu)良，但塑性較差、脆性高，不適合磨削，為此以下是吊環(huán)軸需要加工的表面以及加工表面之間的位置要求：1、軸Φ30d1以及與此軸相垂直的Φ38D1的孔。2、大頭半圓軸R40d2。3、吊環(huán)軸底面T1、和T2,T3,T4,T5,T6,T7.軸的端面T4、大頭半圓軸面d2，軸d1的中心線與孔D1中心線的垂直度誤差為0.05mm，軸d1的中心線與下端面T1的平行度度誤差為0.05mm。由上面分析可知，可以粗加工吊環(huán)軸的下端面T1，然后以此作為基準(zhǔn)采用專用夾具進(jìn)行加工，并且保證位置精度要求。再根據(jù)各加工方法的經(jīng)濟(jì)精度及機(jī)床所能達(dá)到的位置精度，并且此吊環(huán)軸零件沒有復(fù)雜的加工曲面，所以根據(jù)上述技術(shù)要求采用常規(guī)的加工工藝均可保證。1.2確定生產(chǎn)類型已知此撥叉零件的生產(chǎn)綱領(lǐng)為5000件/年，零件的質(zhì)量是1Kg/個(gè)，查電子版《機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》，可確定該生產(chǎn)類型為大批生產(chǎn)，所以初步確定工藝安排為：加工過程劃分階段；工序；加工設(shè)備。1.3確定毛坯1、確定毛坯種類：零件材料為HT200。考慮零件在機(jī)床運(yùn)行過程中所受沖擊不大，零件結(jié)構(gòu)又比較簡(jiǎn)單，生產(chǎn)類型為大批量生產(chǎn)，故選擇砂型鑄件及其造型坯。查電子版《機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》選用鑄件尺寸公差等級(jí)為CT-12。2、確定鑄件加工余量及形狀：查電子版《機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》，選用加工余量為MA-H級(jí)，并查表確定各個(gè)加工面的鑄件機(jī)械加工余量，鑄件的分型面的選用及加工余量，如下表所示：簡(jiǎn)圖加工面代號(hào)基本尺寸加工余量等級(jí)加工余量說明T125H3單側(cè)加工D138H1孔降一級(jí)單側(cè)加工T225H3單側(cè)加工T333H1單側(cè)加工T433H3單側(cè)加工d130H1單側(cè)加工3、繪制鑄件毛坯圖二、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)2.1選擇定位基準(zhǔn)：（1）粗基準(zhǔn)的選擇：以吊環(huán)軸下端面(T1)為粗基準(zhǔn)和另一個(gè)面(T3)為粗基準(zhǔn)。（2）精基準(zhǔn)的選擇：考慮要保證零件的加工精度和裝夾準(zhǔn)確方便，依據(jù)“基準(zhǔn)重合”原則和“基準(zhǔn)統(tǒng)一”原則，以粗加工后的孔的內(nèi)圓面(Φ38)D1和軸的右端面(T3)為定位精基準(zhǔn)。（3）輔助基準(zhǔn)的選擇：T22.2制定工藝路線:根據(jù)零件的幾何形狀、尺寸精度及位置精度等技術(shù)要求，以及加工方法所能達(dá)到的經(jīng)濟(jì)精度，在生產(chǎn)綱領(lǐng)已確定的情況下,可以考慮采用。工藝路線方案一工序一鉆、擴(kuò)，鉸Φ38孔工序二粗銑T1平面工序三粗銑T2平面工序四粗車，半精車，精車Φ30軸，工序五粗銑T3平面工序六粗銑，半精銑T4平面工序七檢查，工序八入庫(kù)。上面的工序加工不太合理，因?yàn)榕c先面后孔原則不符，加工孔時(shí)應(yīng)先面后孔這樣容易滿足加工要求。所以應(yīng)該先銑要鉆孔平面。2．工藝路線方案二工序一粗銑T1平面。工序二粗銑T2平面。工序三鉆、擴(kuò)，鉸Φ38孔工序四粗車，半精車，精車Φ30軸，工序五粗銑T3平面工序六粗銑，半精銑T4平面工序七檢查，工序八入庫(kù)。上面工序可以適合大多數(shù)生產(chǎn)，根據(jù)以上兩種加工路線，查《機(jī)械制造工藝學(xué)》,最后的加工路線確定如下鑄造（砂型機(jī)器造型，鑄造公差等級(jí)CT8級(jí)）時(shí)效（消除內(nèi)應(yīng)力）涂漆（防止生銹）工序一粗銑T1平面，以Φ38孔為粗基準(zhǔn)，采用X53立式銑床加專用銑夾具；工序二粗銑T2平面，以T1為精基準(zhǔn)，采用X53立式銑床加專用銑夾具；工序三鉆、擴(kuò)、粗鉸Φ38孔D1，以T1為精基準(zhǔn)，采用Z5125A鉆床、鉆模板和專用鉆床夾具；工序四粗車、半精車Φ30軸d1，以T1,D1為精基準(zhǔn)，采用CA6140車床加專用車夾具；工序五粗銑T3平面，以T1，D1為精基準(zhǔn)，采用X53立式銑床加專用銑夾具；工序六粗銑、半精銑T4平面，以T3為精基準(zhǔn)，采用X53K立式銑床加專用銑夾具；工序七去毛刺；工序八終檢。2.3機(jī)械加工余量、工序尺寸及公差的確定:2.3.1圓柱表面工序尺寸（精度等級(jí)查《機(jī)械制造工藝學(xué)》p155表4-8，公差查《互換性與測(cè)量技術(shù)》p39表3-2，加工余量查《切削加工簡(jiǎn)明實(shí)用手冊(cè)》）前面根據(jù)資料已初步確定工件各面的總加工余量，現(xiàn)在確定各表面的各個(gè)加工工序的加工余量如下：加工表面加工內(nèi)容加工余量精度等級(jí)工序尺寸表面粗糙度工序余量最小最大Φ30軸鑄件3CT11粗車2IT1112.511.2半精車1IT106.311.2Φ38孔鉆孔8IT1212.57.879擴(kuò)孔1.4IT106.31.13161.43粗鉸0.1IT83.20.0880.2242.3.2平面工序尺寸工序號(hào)工序內(nèi)容加工余量基本尺寸經(jīng)濟(jì)精度工序尺寸工序余量最小最大0T1、T2鑄件3.5×233CT1233±2.21粗銑T12.225IT110.094.42粗銑T22.225IT110.94.43粗銑T3平面2.233IT110.2784.114粗銑T4平面2.233IT112.092.315半精銑T4平面0.733IT90.390.5272.3.3確定切削用量及時(shí)間定額工序一以φ38孔為粗基準(zhǔn)，粗銑φ38孔下端面。1.加工條件工件材料：HT200,σb=0.16GPaHB=200~241,鑄造。加工要求：粗銑φ38孔下端面。機(jī)床：X53立式銑床。刀具：W18Cr4V硬質(zhì)合金鋼端銑刀,牌號(hào)YG6。銑削寬度ae<=60,深度ap<=4,齒數(shù)z=10,故據(jù)《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》（后簡(jiǎn)稱《切削手冊(cè)》）取刀具直徑do=80mm。選擇刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齒斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,過渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°過渡刃寬bε=1.5mm。2.切削用量1）銑削深度因?yàn)榍邢髁枯^小，故可以選擇ap=1.3mm，一次走刀即可完成所需長(zhǎng)度。2）每齒進(jìn)給量機(jī)床功率為10kw。查《切削手冊(cè)》f=0.08~0.15mm/z。由于是對(duì)稱銑，選較小量f=0.15mm/z。3）查后刀面最大磨損及壽命查《機(jī)械切削用量手冊(cè)》表8，壽命T=180min4）計(jì)算切削速度和每分鐘進(jìn)給量根據(jù)《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表3.9查得，當(dāng)d0=27.2mm，Z=12，，時(shí)，各修正系數(shù)為：。切削速度計(jì)算公式為：（2-1）

其中，，，，，，，，，，，，，將以上數(shù)據(jù)代入公式：確定機(jī)床主軸轉(zhuǎn)速：。根據(jù)X53銑床的說明書選擇,因此，實(shí)際進(jìn)給量和每分鐘進(jìn)給量為：校驗(yàn)機(jī)床功率根據(jù)《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表3.23，近似為Pcc=3.3kw,根據(jù)機(jī)床使用說明書，主軸允許功率。0故校驗(yàn)合格。最終確定5）計(jì)算基本工時(shí)tm＝L/Vf=(25+3)/6.44=3.9min。-工序二粗銑Φ38孔上端面，以T1為定位基準(zhǔn)1.加工條件工件材料：HT200,σb=0.16GPaHB=200~241,鑄造。加工要求：粗銑φ25孔上下端面。機(jī)床：X53立式銑床。刀具：W18Cr4V硬質(zhì)合金鋼端銑刀,牌號(hào)YG6。銑削寬度ae<=60,深度ap<=4,齒數(shù)z=10,故據(jù)《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》（后簡(jiǎn)稱《切削手冊(cè)》）取刀具直徑do=80mm。選擇刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齒斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,過渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°過渡刃寬bε=1.5mm。2.切削用量1）銑削深度因?yàn)榍邢髁枯^小，故可以選擇ap=1.3mm，一次走刀即可完成所需長(zhǎng)度。2）每齒進(jìn)給量機(jī)床功率為10kw。查《切削手冊(cè)》f=0.08~0.15mm/z。由于是對(duì)稱銑，選較小量f=0.15mm/z。3）查后刀面最大磨損及壽命查《機(jī)械切削用量手冊(cè)》表8，壽命T=180min4）計(jì)算切削速度按《2》表14，V=1.84n=7.32=6.445）計(jì)算基本工時(shí)tm＝L/Vf=(25+3)/6.44=3.9min。工序三以φ38孔下端面為精基準(zhǔn)，鉆、擴(kuò)、粗鉸φ38孔，孔的精度達(dá)到IT8。1.選擇鉆床及鉆頭選擇Z5125A鉆床，選擇高速鋼麻花鉆鉆頭，粗鉆時(shí)do=36.5mm，鉆頭采用雙頭刃磨法，2.選擇切削用量（1）決定進(jìn)給量由do=36.5mm,查《2》表5按鉆頭按機(jī)床強(qiáng)度查[1]表10.1-2選擇最終決定選擇機(jī)床已有的進(jìn)給量（2）耐用度查[2]表9T=4500s=75min（3）n=50-2021r/min取n=1000r/min.（4）檢驗(yàn)機(jī)床扭矩及功率查《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表2.20，當(dāng)f≤0.26,do=27.2mm時(shí)，Mt=31.78N?m，修正系數(shù)均為1.0，故查機(jī)床使用說明書得查《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表2.23,鉆頭消功率：查機(jī)床使用說明書。由于，，故切削用量可用，即：背吃刀量均為2mm３.計(jì)算工時(shí)由于所有工步所用工時(shí)很短，所以使得切削用量一致，以減少輔助時(shí)間。擴(kuò)鉸和粗鉸的切削用量如下：擴(kuò)鉆：選高速鋼擴(kuò)孔鉆粗鉸孔：選高速鋼鉸刀T=++=0.116該工序單位加工時(shí)間為0.116min工序四粗車、半精車Φ30軸d1，以T1,D1為精基準(zhǔn)1.選擇鉆頭選擇高速鋼車刀，粗車時(shí)do=32m。選擇CA6140車床n=22.4~1000r/min,f=0.063~1.2mm/r.2.選擇切削用量（1）決定進(jìn)給量查《2》表5車刀進(jìn)給量按鉆頭強(qiáng)度選擇按機(jī)床強(qiáng)度選擇最終決定選擇CA6140車床已有的進(jìn)給量（2）計(jì)算工時(shí)粗車半精車：選高速鋼鉸刀T=0.046+0.026=0.072工序五粗銑T3平面，以T1，D1為精基準(zhǔn)機(jī)床：X53立式銑床。刀具：W18Cr4V硬質(zhì)合金鋼端銑刀,牌號(hào)YG6。銑削寬度ae<=60,深度ap<=4,齒數(shù)z=10,故據(jù)《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》（后簡(jiǎn)稱《切削手冊(cè)》）取刀具直徑do=80mm。選擇刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齒斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,過渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°過渡刃寬bε=1.5mm。2.切削用量計(jì)算切削速度按《2》表14，V=1.84n=7.32=6.445）計(jì)算基本工時(shí)tm＝L/Vf=（33+2)/6.44=5.43s工序六粗銑、半精銑T4平面，以T3為精基準(zhǔn)1.選擇機(jī)床刀具選擇立式銑床X53K硬質(zhì)合金鋼Yab端銑刀2.切削用量查2表5f=0.14~0.24mm/rT=180min取f=0.15mm/rv=1.84m/minn=732r/min（4）檢驗(yàn)機(jī)床扭矩及功率查《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表2.20，當(dāng)f≤0.26,do=35mm時(shí)，Mt=31.78N?m，修正系數(shù)均為1.0，故查機(jī)床使用說明書得查《切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)》表2.23,鉆頭消耗功率：查機(jī)床使用說明書。由于，，故切削用量可用，即：3.計(jì)算工時(shí)半精銑三、總結(jié)為期一周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，回顧整個(gè)過程，在老師的指導(dǎo)下，我取得了可喜的成績(jī)，課程設(shè)計(jì)作為《機(jī)械制造制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程的重要環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐更加接近，加深了理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化了生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的感性認(rèn)識(shí)。本次課程設(shè)計(jì)主要是機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)。我們運(yùn)用了基準(zhǔn)選擇、切削用量選擇計(jì)算、機(jī)床選用、時(shí)間定額計(jì)算等方面的知識(shí)。通過此次設(shè)計(jì)，使我們基本掌握了零件的加工過程分析、工藝文件的編制等。學(xué)會(huì)了查相關(guān)手冊(cè)、選擇使用工藝裝備等等?？偟膩碚f，這次設(shè)計(jì)，使我們?cè)诨纠碚摰木C合運(yùn)用及正確解決實(shí)際問題等方面得到了一次較好的訓(xùn)練。提高了我們的思考、解決問題創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，為以后的設(shè)計(jì)工作打下了較好的基礎(chǔ)。由于能力所限，設(shè)計(jì)中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)們批評(píng)指正！

參考文獻(xiàn)[1].于駿一鄒青《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》第2版：機(jī)械工業(yè)出版社[2].《機(jī)械設(shè)計(jì)》第8版：高等教育出版社[3].李偉《先進(jìn)制造技術(shù)》：機(jī)械工業(yè)出版社[4].鄒青呼詠《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教程》第2版：機(jī)械工業(yè)出版社[5].孫桓陳作模葛文杰《機(jī)械原理》第7版：高等教育出版社[6].蔡蘭.機(jī)械零件工藝性手冊(cè).-2版.-北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2021.12[7].劉力.機(jī)械制圖.-2版.-北京：高等教育出版社，2021.7[8]孫學(xué)強(qiáng)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》第2版：機(jī)械工業(yè)出版社

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方