最管用初二物理學(xué)習(xí)方法分享

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法分享最管用初二物理學(xué)習(xí)方法共享

物理學(xué)習(xí)留意消失的新詞，度量單位，一般原則和其他概念，這將關(guān)心同學(xué)遵循理論的脈絡(luò)并增加新信息。下面給大家共享一些關(guān)于最管用初二物理學(xué)習(xí)方法共享，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法（精選篇1）

一、物理的學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個(gè)模塊：

1.對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個(gè)新的物理量，重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。

2.概念的應(yīng)用：理解概念之后，對它的應(yīng)用就沒有什么大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。

3.衍生

4.綜合：物理的各個(gè)章節(jié)中，除了光學(xué)相對獨(dú)立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必需留意將他們之間前呼后應(yīng)起來。

二、如何做習(xí)題：

做習(xí)題特殊是理科習(xí)題時(shí)，必需把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量?！拔摇痹诟咧衅陂g從未買過習(xí)題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過程分為：

1.分析物理進(jìn)程：把過程抽象為物理量

2.利用數(shù)學(xué)將題解出來

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1)上課應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而不是讓自己去適應(yīng)別人用起來好的方法。

2)做題的時(shí)候要多思索，多提問題?！拔摇弊鲱}的速度一向很慢的，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對以后有什么可借鑒的，達(dá)到舉一反三的效果，而不是做完后就置之腦后。這樣，“我”考試的時(shí)候就快了，不象別人，到了考試的時(shí)候又去忙著推導(dǎo)。

3)要即錯(cuò)即問，多與老師、同學(xué)爭論問題，不要大方。

4)復(fù)習(xí)要一遍一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)。

5)對于參考書，成果不是太好的同學(xué)，買的時(shí)候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

面對以上這些物理學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動(dòng)上的預(yù)備。

“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，把握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

“恒”，高中物理學(xué)問一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中肯定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。

“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不行言傳的。深化鉆研細(xì)心領(lǐng)悟是不行缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方肯定要想方法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。

“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法（精選篇2）

1.明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

愛好是較好的老師，有了愛好，才情愿學(xué)習(xí)。情愿學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，長期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不行缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。

2.把握學(xué)習(xí)策略，擅長整體把握

“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系等，再從局部、細(xì)節(jié)入手，把握各自學(xué)問點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富同學(xué)們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。較后再從整體的角度端詳學(xué)習(xí)過程，對陳述性、程序性和策略性學(xué)問能充分的理解和應(yīng)用。

如“序言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、名目到各章內(nèi)容、支配題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何支配的。然后再說“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)耘f是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后盼望同學(xué)們通過序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識識：高中物理的有用性、好玩性;有信念學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。

3.把握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍

物理學(xué)習(xí)同其他學(xué)問學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再復(fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。仔細(xì)研讀，明確思路，樂觀思索、辯析概念，把握規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對待復(fù)習(xí)，要做到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。

要有效復(fù)習(xí)，舉一反三、縱橫聯(lián)系，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的充實(shí)，留意技能、技巧的把握。在學(xué)習(xí)過程，留意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與老師、與同學(xué)的合作和溝通，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和老師、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步。對待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理學(xué)的眼光去端詳，在情景之中培育探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多試驗(yàn)、細(xì)觀看、善總結(jié)，獲得直接閱歷，培育實(shí)踐力量。還要留意物理學(xué)問和方法與其它學(xué)科學(xué)問與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從微小處加以比較和思索，發(fā)覺別人所沒有發(fā)覺的方法，增加創(chuàng)新力量。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個(gè)人依據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。

4.樹立學(xué)習(xí)信念，增加耐挫力量

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與盼望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹立學(xué)好物理的信念，同時(shí)要有足夠的心理預(yù)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。確定有困難，確定受挫折，但要永不言敗，永久追求，增加耐挫力量。要熟悉到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，只要樂觀投入，你的學(xué)問與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會發(fā)生樂觀的變化。

學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評估中，和自己的過去比，學(xué)問把握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增加信念;和其他同學(xué)比，我有肯定的優(yōu)勢，還有一些不足，精確?????定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫敗;要接納自己、寬容自己;自我觀賞但不自我沉醉，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法（精選篇3）

1.閱讀教材、參考書?？隙ㄒ痹甑匾槐橐槐檎J(rèn)真閱讀，將基礎(chǔ)學(xué)問弄懂。這一步是最最關(guān)鍵的一步，是后面全部工作的基礎(chǔ)，馬虎不得。

2.自己推導(dǎo)公式。一般書上都會附有推導(dǎo)過程，自己推導(dǎo)完了再跟書本進(jìn)行比較，誰的方法比較簡便。假如沒有推導(dǎo)出來或者推導(dǎo)錯(cuò)誤，有兩種狀況，一是相關(guān)學(xué)問沒有學(xué)到，二是以前學(xué)過的部分學(xué)問沒有把握好，無論是哪種，當(dāng)務(wù)之急是設(shè)法補(bǔ)上，以免給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成阻礙。

3.掃除攔路虎。理科學(xué)問連續(xù)性很強(qiáng)，前面的漏洞很可能影響全局，這時(shí)發(fā)覺的不清晰的概念定理等問題肯定要準(zhǔn)時(shí)解決。

4.匯合定理、定律、公式等。無論是否預(yù)習(xí)好，這些命脈肯定單獨(dú)整理好，加深印像。萬丈高樓平地起，這些學(xué)問是基礎(chǔ)不行或缺。

5.試做練習(xí)。預(yù)習(xí)之后應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做些練習(xí)鞏固所學(xué)，同時(shí)培育題感，比如書后所附練習(xí)，不強(qiáng)求做對，但要適量練習(xí)。

6.定時(shí)回顧。依據(jù)記憶規(guī)律，可以在學(xué)完兩三天后回顧一下，做做習(xí)題。真正弄懂所學(xué)學(xué)問。這一步看似不必要，所以簡單被忽視。

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法（精選篇4）

物理導(dǎo)體與絕緣體

說明1本學(xué)問點(diǎn)的重點(diǎn)是導(dǎo)體和絕緣體的概念和異同。

說明2本學(xué)問點(diǎn)的難點(diǎn)是導(dǎo)體和絕緣體的不同。

說明3知道導(dǎo)體和絕緣體的概念和兩者的區(qū)分，知道二者并無肯定界限。

說明4本學(xué)問點(diǎn)的預(yù)備學(xué)問點(diǎn)是電流的形成。

說明5本學(xué)問點(diǎn)主要敘述導(dǎo)體和絕緣體的概念和異同，它是討論電學(xué)重要的學(xué)問點(diǎn)。

核心學(xué)問

規(guī)章1：導(dǎo)體和絕緣體的概念

簡單導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體。

不簡單導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。

規(guī)章2：導(dǎo)體和絕緣體的用途

好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料，電線芯線用金屬來做，由于金屬是導(dǎo)體，簡單導(dǎo)電;電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，由于它們是絕緣體，能夠防止漏電

規(guī)章3：導(dǎo)體和絕緣體沒有肯定界限

表示各種物體的導(dǎo)電和絕緣力量的排列挨次，可見導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有肯定的界限。而且在一般狀況下不簡單導(dǎo)電的物體，當(dāng)條件轉(zhuǎn)變時(shí)就可能導(dǎo)電。例如，玻璃是相當(dāng)好的絕緣體，但假如給玻璃加熱，使它達(dá)到紅熾狀態(tài)，它就變成導(dǎo)體了。

規(guī)章4：導(dǎo)體和絕緣體的機(jī)理

絕緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范圍之內(nèi)，不能自由移動(dòng)，也就是說，電荷不能從絕緣體的一個(gè)地方移動(dòng)到另外的地方學(xué)校語文，所以絕緣體不簡單導(dǎo)電。相反，導(dǎo)體中有能夠自由移動(dòng)的電荷，電荷能從導(dǎo)體的一個(gè)地方移動(dòng)到另外的地方，所以導(dǎo)體簡單導(dǎo)電。

突破物理“三重門”期末輕松得高分

對于生來說，作為新增學(xué)科，從入門到?jīng)_擊優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)，需要經(jīng)過三重門。第一重門是聲光熱。其次重門是力學(xué)。第三重門是電學(xué)。

第一次入門，是上學(xué)期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等過程中，同學(xué)們的主要是以感性為主。許多時(shí)候只要做好感性的熟悉，略加上一些理性的分析，就可以明白這部分的大體精髓。

其次重門是力學(xué)。力學(xué)對于同學(xué)們來說，區(qū)分于聲光熱的根本特點(diǎn)就是思維方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的思維狀態(tài)，轉(zhuǎn)向以理性思維為主的學(xué)習(xí)。假如說在第一重門的時(shí)候，同學(xué)們的成果普遍都很高，并且差距比較小。很難體現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的真實(shí)實(shí)力.那么到了其次重門的時(shí)候差距將明顯拉大，也將會是同學(xué)們快速提升自己脫穎而出的關(guān)鍵時(shí)期。

第三重門是電學(xué)。電學(xué)是一門看不見摸不著的學(xué)科。對于孩子的理解要求更高。尤其是在入門的電路分析，對許多同學(xué)來說，入門較為困難。電學(xué)后期的綜合計(jì)算也將會是同學(xué)們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。

由于三重門的本身特點(diǎn)，第一重門聲光熱入門較簡單。所以同學(xué)們簡單在意識形成物理拿分簡單的感覺。而實(shí)際上物理的真正入門是在力學(xué)及電學(xué)。對于同學(xué)們來說，三重門的意義各有所在。聲光熱的入門同學(xué)們要?jiǎng)?wù)必做好初二上學(xué)期的期末，爭取。由于等到下學(xué)期的四輪將主要針對的是力電部分。所以同學(xué)們肯定要爭取初二上學(xué)期物理期末。源于初二下學(xué)期的力電部分的難度，需要同學(xué)們做好預(yù)備，樂觀應(yīng)對!

最管用初二物理學(xué)習(xí)方法（精選篇5）

一、重視觀看和試驗(yàn)。

物理是一門以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀看和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要討論方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)覺誕生于認(rèn)真的觀看之中。”因些，要樂觀做試驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，多做幾遍試驗(yàn)，牢牢把握每個(gè)試驗(yàn)的詳細(xì)條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次試驗(yàn)的目的。

對于初學(xué)物理的學(xué)校同學(xué)，尤其要重視對現(xiàn)象的認(rèn)真觀看。由于只有通過對觀象的觀看，才能對所學(xué)的物理學(xué)問有生動(dòng)、形象的感性熟悉;只有通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀看，才能使我們對所學(xué)學(xué)問的理解不斷深化。

在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)留意把所學(xué)的物理學(xué)問與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的物理規(guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。

在仔細(xì)完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來推斷自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過試驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思索、探究，不斷提高自己的觀看、推斷、思維等力量，使自己對物理學(xué)問的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會”。

學(xué)校將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和把握，應(yīng)力求做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。

會理解：能把握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡潔的推斷、推理和計(jì)算。

三、重視畫圖和識圖。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)學(xué)問的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)學(xué)問的簡單電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。學(xué)問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在學(xué)校物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡潔的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要留意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把簡單的圖形看簡潔(即分析圖形)，更要學(xué)會在簡單的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。

四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法。

物理學(xué)問的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)學(xué)問的增多，很多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對頭的原因。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“進(jìn)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來簡單，真正領(lǐng)悟和把握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。

五、留意適當(dāng)分類，把學(xué)問條理化和系統(tǒng)化。

當(dāng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問增多時(shí)，就很簡單記錯(cuò)、記混。因此，可試著根據(jù)課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去關(guān)心記憶和理解。

有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清楚