父親的謎語(河大版七年級必修教案設(shè)計)共3篇

父親的謎語(河大版七年級必修教案設(shè)計)共3篇父親的謎語(河大版七年級必修教案設(shè)計)1一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握英語謎語的基本語言要素和語音、語法知識，帶領(lǐng)學(xué)生了解謎語的構(gòu)成及邏輯思維方式；

2.激發(fā)學(xué)生對生活的觀察，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，增強班級凝聚力。

二、教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣（10分鐘）

通過講述一個孩子和父親之間的對話引入情境，孩子問父親一道謎語，父親則帶領(lǐng)孩子思考、問答。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)自己編寫謎語并互相出題答題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.謎語的制作（20分鐘）

通過談?wù)撝i語的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、語言特點及思維邏輯等，讓學(xué)生明確謎語的基本要素，如：詞匯、語法、音韻、意象、邏輯等。同時，通過真題讓學(xué)生自我探究、鍛煉學(xué)生的思考能力。

3.謎語的解析（25分鐘）

通過講解和討論謎底的作用及答案的表達(dá)方式，讓同學(xué)們理解謎語題目和答案的之間的關(guān)聯(lián)。通過答案讓同學(xué)們認(rèn)識到謎語的內(nèi)涵與外延，并加深對知識內(nèi)容的理解。

4.謎語的比賽（25分鐘）

由一名學(xué)生出題，其他學(xué)生接力解答。答對者為小組加一分，沒有答對則扣一分。比賽過程提高了學(xué)生的合作精神，增強了班級凝聚力。

5.課堂小結(jié)（10分鐘）

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓同學(xué)們對課程的內(nèi)容有一個整體的把握，讓同學(xué)們明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

三、板書設(shè)計

父親的謎語

1.激發(fā)興趣：情境引入

2.謎語的制作：基本要素

3.謎語的解析：答案順口說

4.謎語的比賽：合作精神

四、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是以課內(nèi)活動為主，通過聽、說、讀、寫等多種語言技能進(jìn)行交際，并通過出題和解答鍛煉學(xué)生的語言觀察和邏輯思維能力。本節(jié)課活動比較多，班級氛圍活躍，同學(xué)們也表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，避免了單純的板書講解式教學(xué)，提高了學(xué)生的主動性和積極性。同時，利用謎語讓學(xué)生在比賽中體驗團(tuán)隊合作的快感，增強了學(xué)生的集體榮譽感?？梢哉f，全方位地提高了學(xué)生的語言技能和支持素養(yǎng)，具有較高的現(xiàn)實意義。但是，謎語的解釋卻回答的并不清晰，提出題的要求還需更加具體。在細(xì)節(jié)方面，需要有更加充分的準(zhǔn)備，對謎語答案的講述和解釋需要多給學(xué)生幾個例子，豐富學(xué)生的想象和思維力，這個方面有待進(jìn)一步改進(jìn)。總之，本節(jié)課充分綜合了多種教學(xué)手段的優(yōu)勢，并因此在學(xué)生中得到廣泛的認(rèn)可，讓學(xué)生更好地感受到了英語的魅力通過本節(jié)課的教學(xué)，我們可以看到學(xué)生們在謎語解析和比賽環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了較高的語言觀察和邏輯思維能力，同時在集體合作中體驗到了團(tuán)隊的力量，增強了班級凝聚力。通過多種語言技能的綜合運用，學(xué)生的語言表達(dá)和支持素養(yǎng)得到了提高。但是，我們也需要注意到一些細(xì)節(jié)上的不足，如對于謎語答案的解釋不夠清晰，需要進(jìn)一步改進(jìn)?？傊竟?jié)課是一節(jié)富有活力和現(xiàn)實意義的英語課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高了英語水平，是一節(jié)成功的教學(xué)實踐父親的謎語(河大版七年級必修教案設(shè)計)2第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解掌握父親的謎語的意義和背后的文化意蘊。

2.能夠通過猜謎、發(fā)散思維等方式提高學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力。

3.能夠啟發(fā)學(xué)生對文化傳承的重要性以及傳統(tǒng)文化的價值觀。

第二節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

1.父親的謎語。

2.猜謎游戲和討論。

3.發(fā)散思維：學(xué)生自己制作謎語和解謎語，探討解謎的方法。

第三節(jié)：教學(xué)課時安排

總共3個課時

第一課：理解父親的謎語及其文化意蘊（1課時）

1.教材解讀：向?qū)W生介紹父親的謎語的概念和背景。讓學(xué)生收集自己所知道的謎語。

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生討論自己所知道的謎語及其含義。

3.學(xué)生思考：通過提問，啟發(fā)學(xué)生對謎語、傳統(tǒng)文化和語言能力的思考。

4.“大家來猜”：帶領(lǐng)學(xué)生猜測些謎語。

第二課：猜謎游戲和討論（1課時）

1.激勵學(xué)生情感：學(xué)生自己組隊，帶領(lǐng)他們組織猜謎游戲。

2.游戲內(nèi)容：將準(zhǔn)備好的一些謎語分組，讓學(xué)生自由猜測。每個組的最后一個謎語隱藏著一個小獎品,如果猜中了便可以獲得小獎品,增加游戲的樂趣。

3.游戲后的討論：為了讓學(xué)生們更深入地了解謎語、提高學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力，讓每個小組做一個分享，每個小組分享其中一個謎語的故事，想象他們是傳承文化的前輩，通過講述來使當(dāng)今的年輕人學(xué)習(xí)這門文化。

第三課：發(fā)散思維（1課時）

1.理解謎語：向?qū)W生講述幾個著名的謎語故事，以幫助學(xué)生更好地理解謎語及其內(nèi)涵。

2.制作謎語：自己指導(dǎo)學(xué)生制作自己的謎語，鼓勵學(xué)生帶著一些智慧和文化養(yǎng)成自己的解謎能力。

3.解謎：討論如何解謎，啟發(fā)學(xué)生們探討針對不同類型的謎語，如何制定解謎策略。

第四節(jié)：教學(xué)設(shè)計思路

本教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生通過探索父親的謎語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化和語言，通過猜謎和發(fā)散思維，增強學(xué)生的語言和邏輯思維能力，同時培養(yǎng)出學(xué)生對文化傳承和傳統(tǒng)文化所包含的價值觀的重要性通過這四堂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠了解傳統(tǒng)文化中的謎語，還能夠通過猜謎游戲和制作謎語來提高自己的邏輯思維能力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力和價值。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生提高語言能力和思維能力，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展父親的謎語(河大版七年級必修教案設(shè)計)3父親的謎語

隨著時間的推移，孩子們離開了幼兒園，走進(jìn)了學(xué)校的大門。新的環(huán)境和陌生的課程使得孩子們感到有些無所適從。作為父母，我們該如何幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，積極面對課程呢？讓我們來看看一位河大版七年級教師的教案設(shè)計——“父親的謎語”，為孩子們帶來別開生面的語文體驗與學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

在這個教學(xué)設(shè)計中，孩子們將學(xué)習(xí)父親們編制的謎語。每節(jié)課都有一個具體的主題，孩子們可以根據(jù)主題猜測謎底，同時也可以自己設(shè)計謎語，與同學(xué)們互相挑戰(zhàn)。

第一課，主題為“動物”。在這一課中，孩子們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于動物的謎語，例如“春天來了，一朵花，頭戴紅帽，穿綠袍”，答案是“毛毛蟲”。孩子們還可以自己設(shè)計和動物有關(guān)的謎語。

第二課，主題為“日常生活”。孩子們將學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的謎語，比如“站著使用，坐著儲存，去了南北上百次，從不出門邊”，答案是“電視機(jī)”。孩子們在這節(jié)課中也可以自己設(shè)計與日常生活有關(guān)的謎語。

第三課，主題為“自然”。孩子們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于自然的謎語，如“身穿白衣睡到晚，霜后定會快樂狂”，答案是“雪人”。孩子們可以自己設(shè)計和自然有關(guān)的謎語。

教學(xué)目標(biāo)

1.提高孩子們的謎語理解能力，訓(xùn)練他們的猜測能力和聯(lián)想能力。

2.培養(yǎng)孩子們的語文表達(dá)能力，讓他們能夠用簡潔的語言表達(dá)清晰的觀點。

3.促進(jìn)孩子們的交流與合作，讓他們在游戲中學(xué)會了解和尊重他人，表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)步驟

第一課

1.老師先宣布本課主題為“動物”，提醒孩子們在學(xué)習(xí)中需要圍繞這個主題展開。

2.老師先舉例講解一個“動物”謎語，讓孩子們感受到謎語的趣味性，引導(dǎo)他們在詞匯和情景上進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們猜出謎底。

3.老師分發(fā)謎語題目，讓孩子們自行猜測，互相比較，找到正確答案。

4.孩子們還可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計出和“動物”有關(guān)的謎語，與同學(xué)們互相挑戰(zhàn)。

第二課

1.老師宣布本課主題為“日常生活”，提醒孩子們在學(xué)習(xí)中需要圍繞這個主題展開。

2.老師先舉例講解一個“日常生活”謎語，讓孩子們感受到謎語的文化內(nèi)涵和智力挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)他們在詞匯和情景上進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們猜出謎底。

3.老師分發(fā)謎語題目，讓孩子們自行猜測，互相比較，找到正確答案。

4.孩子們還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計和“日常生活”有關(guān)的謎語，與同學(xué)們互相挑戰(zhàn)。

第三課

1.老師宣布本課主題為“自然”，提醒孩子們在學(xué)習(xí)中需要圍繞這個主題展開。

2.老師先舉例講解一個“自然”謎語，讓孩子們感受到謎語的美感和意境，引導(dǎo)他們在詞匯和情景上進(jìn)行聯(lián)想，幫助他們猜出謎底。

3.老師分發(fā)謎語題目，讓孩子們自行猜測，互相比較，找到正確答案。

4.孩子們還可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計和“自然”有關(guān)的謎語，與同學(xué)們互相挑戰(zhàn)。

總結(jié)

本教案的設(shè)計旨在通過謎語的形式，讓孩子們感受到語文的趣味性和文化內(nèi)涵。孩子們在謎語的解答過程中，不僅鍛煉了他們的思維能力和想象力，也培養(yǎng)了他們的交流與合作能力，使他們更加自信、活潑、健康的面對學(xué)習(xí)和生