登泰山記(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，讓學(xué)生了解泰山的歷史、地理、自然風(fēng)光和文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點：

1.掌握作者在登泰山過程中的感受和語言表達；

2.了解泰山的地理位置、自然景觀和文化歷史；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和審美情感。

三、教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的獨立觀點，提高學(xué)生的創(chuàng)造力；

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生感受自然風(fēng)光，宣傳愛國主義教育。

四、教學(xué)方法：

1.講授：通過老師的講解，讓學(xué)生初步了解泰山的歷史、地理和文化底蘊；

2.朗讀：通過學(xué)生朗讀和背誦，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；

3.組織文學(xué)鑒賞活動：通過組織學(xué)生進行文學(xué)鑒賞活動，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；

4.創(chuàng)作：通過學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力和審美情感。

五、教學(xué)過程：

1.課前準備：

（1）從互聯(lián)網(wǎng)上收集泰山的相關(guān)資料，準備翻譯版本的《登泰山記》；

（2）將上述資料制作成PPT，并且導(dǎo)入有關(guān)泰山的圖片；

（3）在課堂上準備足夠的班底，以便可以充分利用學(xué)生的聽力和朗讀能力；

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示PPT和泰山圖片，讓學(xué)生了解泰山的地理位置、歷史、文化和自然風(fēng)光。

（時間：10分鐘）

3.朗讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進行朗讀《登泰山記》。

（時間：20分鐘）

4.講授與討論：讓學(xué)生聽老師講解泰山的歷史和文化，然后進行討論。

（時間：30分鐘）

5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進行文學(xué)寫作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以寫詩歌、散文等等。

（時間：30分鐘）

6.展示和評價環(huán)節(jié)：讓學(xué)生展示自己的文學(xué)作品，并且互相評價。

（時間：10分鐘）

七、作業(yè)布置：

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于泰山的文章，寫文過程中應(yīng)注意人文和自然風(fēng)光的結(jié)合。需要作者發(fā)揮主觀能動性，可以參考“登泰山記”的寫作風(fēng)格。

八、反思經(jīng)驗：

本次教學(xué)活動注重感性體驗和個性發(fā)揮，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)生士氣，增強了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時，宣傳了愛國主義教育，增強了學(xué)生對祖國的熱愛和對中華文化的認同通過本次教學(xué)活動，學(xué)生對泰山的地理位置、歷史、文化和自然風(fēng)光有了更加深入的了解，從而提高了學(xué)生的國家觀念和文化素養(yǎng)。同時，讓學(xué)生進行文學(xué)寫作，發(fā)揮主觀能動性，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達和文學(xué)素養(yǎng)。此外，通過小組討論和互相評價的形式，提高了學(xué)生的協(xié)作意識和團隊精神?？傊?，本次教學(xué)活動取得了良好的教學(xué)效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.知識目標：通過學(xué)習(xí)本篇《登泰山記》,使學(xué)生了解其背景資料、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點等，達到熟練掌握文本的目的。

2.能力目標：通過學(xué)習(xí)本篇《登泰山記》,培養(yǎng)學(xué)生的對于課文的正確理解和閱讀能力，提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的寫作和表達能力，以及批判性思維的能力。

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)本篇《登泰山記》,增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和促進民族團結(jié)意識，使學(xué)生能夠在情感、態(tài)度、價值觀上得到進一步的提升。

二、教學(xué)重點

1.能夠熟練掌握《登泰山記》的內(nèi)容

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力

3.提高學(xué)生的寫作和表達能力

4.引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維

三、教學(xué)難點

1.激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)作品的興趣和閱讀興趣

2.引導(dǎo)學(xué)生理解背景資料和文化背景

四、教學(xué)方法

1.情境化教學(xué)法

2.討論教學(xué)法

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究法

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

教師通過一個有趣的故事為引子，調(diào)動起學(xué)生對于《登泰山記》的閱讀興趣。

2.新課確認（約10分鐘）

通過對于《登泰山記》的內(nèi)容講解，學(xué)生快速了解文章背景，并對文章的結(jié)構(gòu)特點等進行簡要講解。

3.深入閱讀（約40分鐘）

教師通過情境化教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀每一段內(nèi)容，說出文章中每一句話的寓意，文化背景和語言風(fēng)格。教師會根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，進行激勵、引導(dǎo)或者提點。

4.小組討論（約15分鐘）

教師將學(xué)生分為不同小組，讓每一個小組進行討論，重點針對于文本中的某些情況或者某些典故進行討論，學(xué)生可以發(fā)表不同的意見或者表達自己的意見，通過小組討論，達成更加深入的閱讀體驗。

5.文學(xué)鑒賞(約10分鐘)

教師通過講解文學(xué)鑒賞，讓學(xué)生了解到文學(xué)作品的鑒賞標準。并通過提問，引導(dǎo)學(xué)生明確一個文學(xué)作品鑒賞的基本要素，如：情感投入，文學(xué)細節(jié)的呈現(xiàn)，場景描繪等方面。

6.寫作展示（約15分鐘）

教師通過講解和作者交代，讓學(xué)生自由表達思想和情感，說明文章影響了自己的原因和感受，通過寫作展示，讓學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容。

7.歸納總結(jié)（約10分鐘）

教師通過學(xué)生的回答，歸納總結(jié)。主要包括文章的背景知識，文學(xué)構(gòu)造的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并總結(jié)這次學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的前進與不足，幫助學(xué)生進一步完善學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)評價

1.日常觀察

2.課堂檢測

3.綜合評價

七、教學(xué)資源

1.多媒體設(shè)備

2.文學(xué)作品閱讀材料

3.學(xué)生文學(xué)閱讀筆記

八、教學(xué)后記

本次的《登泰山記》的教學(xué)，通過情境化教學(xué)法、小組討論、寫作展示等多種教學(xué)方式，旨在提升學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)揮，在教學(xué)評價中也得到了老師和同學(xué)們的認可。同時，由教師主導(dǎo)的問題引導(dǎo)過程在課堂上也取得了很好的效果，學(xué)生們在閱讀文章，深入思考的時候，能夠保持專注，達到更好的學(xué)習(xí)效果通過本次《登泰山記》的教學(xué)，學(xué)生們不僅了解了文學(xué)作品的鑒賞標準，更重要的是體驗到了文學(xué)閱讀的快樂和思考的樂趣。教學(xué)中采用的情境化教學(xué)法、小組討論、寫作展示等多種方式，幫助學(xué)生全面深入地理解文章的內(nèi)容和文學(xué)構(gòu)造方式，提升了閱讀和鑒賞能力。同時，通過問題引導(dǎo)，學(xué)生們也發(fā)揮了自己的思考能力和表達能力。這種教學(xué)模式不僅有利于知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了堅實的基礎(chǔ)登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3登泰山記(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

前言：

《登泰山記》是由唐代詩人杜甫所作，是一首具有較高文學(xué)價值的詩歌作品。本教案以《登泰山記》為教學(xué)對象，通過閱讀、解析和賞析詩歌，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和詩歌欣賞能力，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生文化的修養(yǎng)。

一．教學(xué)目標：

1、通過閱讀《登泰山記》，讓學(xué)生認識泰山的歷史地位、自然風(fēng)光和文化內(nèi)涵，了解泰山對中國文化的影響。

2、通過逐句逐字的解析，幫助學(xué)生理解每一句話的含義，增強學(xué)生的語言駕馭能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3、通過情感交流和感性領(lǐng)悟，宣傳中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

二．教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于泰山的視頻介紹，并向?qū)W生提問：泰山是中國的五岳之一，有何特殊的地位和文化內(nèi)涵？使學(xué)生產(chǎn)生一些好奇、探究的興趣，為讀后理解做好預(yù)處理。

2、閱讀與理解環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師將詩歌分段分段分布給學(xué)生，分別進行閱讀，要求學(xué)生基于自己的理解，對每一句話進行解釋，并且組織好構(gòu)思，把想法匯報。在準確理解的基礎(chǔ)上，教師解讀句子內(nèi)蘊含的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解泰山文化的歷史和人文內(nèi)涵。

3、合作探究環(huán)節(jié)（30分鐘）

教師把學(xué)生分成小組，在桌上布置文學(xué)閱讀和寫作任務(wù)，并創(chuàng)設(shè)一個討論和分享的場域，共同摸索出文章的美和涵義，引導(dǎo)學(xué)生通過語言和體驗，自主發(fā)現(xiàn)和探究泰山的歷史、文化和風(fēng)光，鍛煉語言表達能力，發(fā)散學(xué)生思維。

4、情感體驗環(huán)節(jié)（20分鐘）

通過思維導(dǎo)圖的制作、詩歌創(chuàng)作、圖畫描繪、歌曲演唱等體驗方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言和文學(xué)表達，詮釋自己的一些情感，增加強烈的情感體驗，從而使學(xué)生對泰山的歷史和文化產(chǎn)生情感共鳴。

5、思考拓展環(huán)節(jié)（15分鐘）

結(jié)合國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的課程元素，教師可以對泰山文化作進一步的擴展（如天文歷法、中藥醫(yī)學(xué)、道家文化等等），強化學(xué)生的中華文化意識，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

三．教學(xué)評價：

教學(xué)評價應(yīng)該是全面的，既要考慮到學(xué)生在知識、能力、情感等方面的評價，也要考慮到教師不斷提高教學(xué)水平的評價。

1、知識評價——教師對學(xué)生閱讀和理解的水平進行評價，通過測驗考查學(xué)生的知識掌握水平。

2、能力評價——教師對學(xué)生的語言表達能力、思維品質(zhì)的開發(fā)和創(chuàng)新性表現(xiàn)進行評價，通過課下作業(yè)來檢查學(xué)生的能力發(fā)展過程。

3、情感評價——教師對學(xué)生在情感領(lǐng)域上的發(fā)展情況和情感穩(wěn)定性進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用更多的情感融入詩歌的世界，使學(xué)生成為一名真正的文學(xué)家。

總結(jié)：

《登泰山記》是一首具有較高文學(xué)價值的詩歌作品，它是中國古代文化的瑰寶之一。通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，可以讓學(xué)生了解中華文化的淵源，增強學(xué)生的文化認同感