黃鸝(語文版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

黃鸝(語文版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇黃鸝(語文版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1黃鸝(語文版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前置知識

本節(jié)課將學(xué)習(xí)《黃鸝》一課，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為2個(gè)課時(shí)。在學(xué)習(xí)前，需要學(xué)生們了解的一些前置知識包括：

1.詞匯：憂傷、過渡、掩蓋、消失、靜謐、蒼茫、孤寂、對立等。

2.文化知識：唐詩宋詞、七律、如何欣賞一首詩等基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課《黃鸝》的內(nèi)容，正確理解作者所表達(dá)的情感和思想。

2.注重詩歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地感受到詩歌的美。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠自己欣賞、評析一首詩，并寫出自己的感悟。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用如下教學(xué)方法：

1.聽讀結(jié)合：由教師先朗讀并解釋詩歌內(nèi)容，再由學(xué)生自行朗讀。

2.講解和分析：教師通過分析詩歌的表達(dá)手法和情感特征，幫助學(xué)生深入了解詩歌的內(nèi)涵和情感。

3.欣賞詩歌：通過與普通課外讀物的比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解豐富多彩的文學(xué)寓意。

4.課堂互動：利用互動形式，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。

四、教學(xué)步驟

步驟1：熱身與導(dǎo)入

1.教師給出一些詞語：憂傷、過渡、掩蓋、消失、靜謐、蒼茫、孤寂、對立等，讓學(xué)生逐個(gè)解釋這些詞匯的意思。

2.結(jié)合課堂練習(xí)，讓學(xué)生在30秒內(nèi)說出如多個(gè)含有這些詞匯的詩歌或歌曲。

步驟2：課文閱讀和理解

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生先朗讀《黃鸝》，再向?qū)W生介紹詩歌的作者和背景。

2.詢問學(xué)生詩歌的題目，讓他們閱讀，理解并分析詩歌。

步驟3：分析詩歌特點(diǎn)

講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括韻腳、意象、意境等。引導(dǎo)學(xué)生成為一位文學(xué)評論員，來分析詩歌的表達(dá)手法和情感特征。

步驟4：開展詩歌欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對詩歌的情感、主題、意象等等進(jìn)行欣賞。

步驟5：課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)

在課堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，教師可以選出一些與詩歌有關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受來回答，并進(jìn)行課堂互動。如何欣賞一首詩、如何評析一首詩等。

步驟6：小結(jié)和反思

教師可以讓學(xué)生集中在一起講述自己的思考和感受，分享所得到的新的領(lǐng)悟和認(rèn)識。教師可以結(jié)合這些反饋，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，更好地滿足學(xué)生的需要。

五、教學(xué)反饋

在學(xué)生完成本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本任務(wù)后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的測試和測驗(yàn)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋和度量。例如考試題目可以為：關(guān)于《黃鸝》的主旨和情感的表達(dá)方式。必須包括五個(gè)要素：標(biāo)題、作者、韻腳、意象和意境通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對《黃鸝》這首詩的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識。在課堂上，我了解了這首詩的作者杜甫以及他的背景，并在教師的引導(dǎo)下對詩歌的表達(dá)方式和情感特征進(jìn)行了分析。在欣賞詩歌的過程中，我更深刻地理解了詩歌中所表達(dá)的思想和情感，并感受到了其中所包含的美感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了詩歌欣賞的方法和技巧，同時(shí)也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力黃鸝(語文版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）了解《黃鸝》的主要內(nèi)容；

2）掌握離退休老人趙康喜在得知癌癥晚期時(shí)的內(nèi)心活動；

3）分析趙康喜“歸鄉(xiāng)”的內(nèi)在動因與豐富涵義，并理解詩歌中“歸去來兮”、“青青路上草”等象征鋪陳；

4）通過試析詩歌中言外之意，感受到人生的無限感人及深遠(yuǎn)意義，體會到“歸去來兮”真諦。

2.能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力和跨學(xué)科思維能力；

2）提高學(xué)生審美意識和詩歌鑒賞能力；

3）通過閱讀、思考和表達(dá)，提高學(xué)生綜合活動能力。

3.情感目標(biāo)

1）引發(fā)學(xué)生深思與感悟；

2）培養(yǎng)學(xué)生心靈智慧，提高人文素養(yǎng)；

3）使學(xué)生了解家庭、鄉(xiāng)親情感的強(qiáng)烈牽引力，并從中得到啟示。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

1）理解“黃鸝”中的“黃鸝”及其象征意義；

2）理解詩歌中的“歸去來兮”、“青青路上草”等象征鋪陳及其豐富涵義；

3）分析趙康喜回鄉(xiāng)的心理變化和動因，并體悟其中鮮明、深刻的人性因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1）如何在文化背景、語言表現(xiàn)手法等方面對詩歌進(jìn)行深度分析；

2）如何調(diào)動學(xué)生的感知和想象能力，理解詩歌中的象征意義。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)策略

1）“感知先行”，創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，引發(fā)學(xué)生與詩歌互動；

2）“多元對話”，打造跨學(xué)科、跨文化視野，提高學(xué)生的思辨能力；

3）“啟發(fā)引導(dǎo)”，深挖詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主思考；

4）“合作學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我意識和團(tuán)隊(duì)意識。

2.教學(xué)過程

第一節(jié)課前導(dǎo)學(xué)

（1）活動導(dǎo)入：生活中，是否常常有這樣的情景：聽到某首曲目，便會想起旅途中的經(jīng)歷，看到某幅畫作，便會想起親人的呵護(hù)，讀到某個(gè)故事，便會想起遙遠(yuǎn)的回憶？接下來，以音樂、繪畫、電影等多種方式，讓同學(xué)們自由交流，激發(fā)學(xué)生的回憶情感，進(jìn)而簡述總體課程內(nèi)容：黃鸝——一首寄托深情的詩歌。

（2）引導(dǎo)思考：根據(jù)學(xué)生的回答，以批判性的思維導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，探討詩歌的意義所在。

（3）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和討論：簡要介紹課程目標(biāo)，分析、討論本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將主要困惑和問題逐一明確，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中借助多層次對話交流，對詩歌的內(nèi)容、情感和象征意義展開深入探討。

第二節(jié)微視覺課堂

（1）眼觀黃鸝：請學(xué)生用心靜下來，觀賞頭頂?shù)狞S鸝，配合音樂及詩歌朗誦，感受黃鸝的動態(tài)、色彩和鳴叫，引導(dǎo)學(xué)生入心入情的融入詩歌中。

（2）讀詩三遍：閱讀《黃鸝》三遍，第一遍讀出詩意，第二遍讀出詩中的情感、動態(tài)和思維，第三遍從語言的形式和表達(dá)方式體味詩歌的內(nèi)涵和象征意義，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識和理解詩歌，進(jìn)而準(zhǔn)備深入分析和討論。

（3）詩歌分析：通過學(xué)生的活躍提問和老師的引導(dǎo)，分析、試解他們口中“往返于我心之間”的詩歌，讓學(xué)生了解詩歌中中華鄉(xiāng)愁及其象征意義，感受到祖國鄉(xiāng)土的深情厚愛，領(lǐng)悟到“回家”的內(nèi)在動因。

第三節(jié)情景體驗(yàn)課堂

（1）聽傳奇：請學(xué)生聆聽黃鉞先生的《黃鸝》傳奇，連結(jié)往昔，穿越時(shí)空，回憶起黃鸝傳奇,抒發(fā)自己的情感，并用語言表述出自己最直接的感受和思考，小組內(nèi)部互動，共享感受，擴(kuò)展語境。

（2）跨學(xué)科對話：請學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的代表性作品《紅樓夢》、地理學(xué)的縱橫交通圖，對于黃鸝折返的路線aax，體味歷史文化、地理環(huán)境與象征意義之間的呼應(yīng)，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

第四節(jié)自主合作課堂

（1）學(xué)生討論：先由小組內(nèi)進(jìn)行討論，根據(jù)《黃鸝》中《黃鸝》是一首反映鄉(xiāng)愁情感的詩歌，詩人通過黃鸝的展翅飛舞、歡快聲鳴，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀和向往。詩歌中所描繪的黃鸝的“往返于我心之間”，像是在訴說著詩人的心靈歸屬和歸宿之所。通過學(xué)習(xí)和分析，我們認(rèn)為《黃鸝》的意象不僅體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀，也展示出他對中國文化的熱愛和追溯。當(dāng)我們看到黃鸝歡快的高歌，似乎聽到的不僅是這一帶的聲音，也在體味著“歌中有淚”的豐富內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，我們對中華文化的獨(dú)特性和歷史底蘊(yùn)有了更深入的了解，也更加理解了家鄉(xiāng)的珍貴黃鸝(語文版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3黃鸝（語文版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)熟悉黃鸝這首詩的背景和作者的生平

(2)理解詩歌的意義和主旨

(3)掌握詩歌的韻律和音韻，能夠朗讀詩歌

2.過程與方法

(1)閱讀理解：聽說結(jié)合，分組合作，師生互動交流

(2)語言運(yùn)用：做好語音語調(diào)的生動展示，豐富語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力

二、課前準(zhǔn)備

1.教師需要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、步驟和重點(diǎn)難點(diǎn)

2.將教案、復(fù)習(xí)課件、預(yù)習(xí)資料等準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好教學(xué)工具、教學(xué)演示用品及相關(guān)放映器材

3.準(zhǔn)備好班長及每組委員記錄每組討論成果，以便下課總結(jié)交流

三、教學(xué)步驟

1.課前預(yù)習(xí)（5分鐘）

介紹課文和作者，讓學(xué)生通過閱讀課文和查閱其他資料了解黃鸝這首詩的背景，掌握一些唐代的文化、社會背景，以便于理解黃鸝這首詩的主旨。

2.閱讀黃鸝詩歌的全文（10分鐘）

放映黃鸝詩歌的全文，讓學(xué)生熟悉詩歌的韻律和音韻，并口述一下整首詩的大意。

3.組內(nèi)討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論并撰寫本組對黃鸝這首詩的認(rèn)識和思考，可以結(jié)合生活實(shí)際，討論和諧與和平、自由與尊重等有意思的主題。

4.全班交流（15分鐘）

'教師引導(dǎo)各個(gè)組的班長和委員依次報(bào)告本組討論成果。讓全班一起交流討論各個(gè)小組的觀點(diǎn)、看法和思考。適當(dāng)引導(dǎo)，挖掘他們對文藝創(chuàng)作的獨(dú)特感悟和經(jīng)驗(yàn)。'

5.語言運(yùn)用（15分鐘）

'教師將黃鸝詩歌的朗讀演示給同學(xué)們看，并且將幾個(gè)重點(diǎn)詞語讀出口感和語調(diào)的變化，讓學(xué)生跟讀幾遍，并注重抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)出文藝作品的韻律和音韻的美感。'

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)和歸納本節(jié)課的教學(xué)成果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和值得關(guān)注的地方，讓同學(xué)們在課堂中體驗(yàn)和感受詩歌的文化魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.黃鸝詩歌的韻律和音韻

2.黃鸝這首詩的主旨和思想內(nèi)涵

3.學(xué)生的思維表達(dá)和語言運(yùn)用能力

4.學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)

五、教學(xué)效果的檢驗(yàn)

1.課后作業(yè)

'分組討論：讓學(xué)生分組選一篇他們中意的古文或現(xiàn)代詩歌，通過學(xué)習(xí)和研究，撰寫一篇心得體會，并交給班主任和語文老師。'

2.教學(xué)效果評價(jià)

'根據(jù)每個(gè)學(xué)生完成的講稿及其評分、教師的評分以及學(xué)生的自評和評價(jià)，檢驗(yàn)本次教學(xué)的效果。判斷學(xué)生的聽講能力、思考能力、表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力是否得到提高。評價(jià)教師的教學(xué)能力、教育態(tài)度和課堂管理能力。'

六、教學(xué)素材

1.黃鸝這首詩歌的原文

《敕勒歌》

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風(fēng)吹草低見牛羊。

牛羊下泣，旌旗卷舒。

砰然驚雷，陰霾天空，突兀兵戈，

馬首回顧，萬里河山，將軍夙昔游，

人生如夢，一尊還酹江月。

2.包括詩句和作者的介紹

“黃鸝”，唐代詩人劉禹錫所作，是唐詩的一種代表，也是唐代文化的范本。詩歌通過描寫黃鸝的品性和行為，來表達(dá)儒家思想中的仁愛關(guān)懷和飲水思源等觀念，以便教育和啟迪人們的心靈。劉禹錫（772—842），字夢得，號陶淵明，唐朝江都（今湖南臨湘）人，晚號莫愁，唐代文學(xué)家、詩人，官至權(quán)司員外郎。陶淵明辭章清秀、意境華麗、意境深邃，是唐代文壇上的精品佳作。

七、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課教學(xué)中，通過詩歌的朗讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠感受到文藝的韻律和音韻，在詩歌中領(lǐng)略到藝本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過黃鸝這首詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。通過課堂講解和學(xué)生的自主探究，學(xué)生們懂得如何欣賞并理解文學(xué)作品，同時(shí)也能夠體會到文化背景對