《小熊住山洞》教案6篇

第第頁《小熊住山洞》教案6篇

《小熊住山洞》教案篇1

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以“小動(dòng)物們對小熊一家的“感恩”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

設(shè)計(jì)理念：

《小熊住山洞》一文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使同學(xué)感受大自然的美妙，并在美讀課文中，培育同學(xué)的感悟。另外，同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，課文對同學(xué)來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)同學(xué)采用相互援助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確流暢地朗讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)技能。

3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、認(rèn)識10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。

〔一〕情境導(dǎo)入、激發(fā)愛好

1.播放課件：小熊從山洞里走出來興奮地對大家說：“嗨，小伙伴們，告知你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子把同學(xué)帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的溝通?！?/p>

2、老師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？〔老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題〕請你們打開語文書，自由地讀第20課；假如遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。小伙伴讀得真仔細(xì)?，F(xiàn)在，請你們用手勢告知老師課文一共有幾個(gè)自然段。

〔二〕整體感知，讀通課文

1、師：請小伙伴用自己喜愛的方式再讀讀課文，猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜愛讀的課文，多讀幾遍。

2、聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文〔播放課件〕，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕小伙伴讀得真不錯(cuò)，聽得真認(rèn)真。這些生字小調(diào)皮你都認(rèn)識了嗎？〔指著課件中的生字〕

〔3〕涌現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔4〕這些小調(diào)皮又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？〔課件出示課文〕

師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪些字你有好方法記住它？〔在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記表達(dá)梯度。最末一問加強(qiáng)同學(xué)課外識字，自主識字的意識〕

〔三〕入情入境，細(xì)讀課文

1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新居子了嗎？他們住在哪兒？

3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

小熊家一貫住在山洞里，莫非他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？

〔1〕了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？

〔2〕指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣

小熊聽爸說要造房子，高不興奮？從哪兒看出來的？

〔3〕觀測圖：感受小熊興奮的心情，小熊好象在說什么？〔了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊〕

〔四〕學(xué)寫生字

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。同學(xué)獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，老師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請同學(xué)書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓同學(xué)觀測字形，老師問：你們發(fā)覺了什么？指名說老師范寫，同學(xué)書空練習(xí)?！沧屚瑢W(xué)去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會(huì)掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自習(xí)技能?！?/p>

〔五〕小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案篇2

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)精確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且溝通識字方法。

3、思索解決課后問題，讓同學(xué)懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：今日我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓舞一下。)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說我們只有將課文讀嫻熟了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?

二、(一)自讀課文

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請8位同學(xué)開火車每人讀一自然段。

(3)生評價(jià)

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們確定也想讀，對嗎?咱們來個(gè)男女競賽，每隊(duì)讀一段輪番讀。

師：小熊聽到大家精美的讀書聲，歡迎大家來做客?？墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁，原來熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

1、我會(huì)為生字加拼音。

2、我會(huì)為生字組詞。

3、我有方法記住它。

抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請每組的*號同學(xué)到黑板上為拼音注音，請*號同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長到黑板前教。

(3)評價(jià)

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)溝通組詞，領(lǐng)讀。(請每組的*號同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)溝通識字方法。

(三)小熊感謝大家援助他認(rèn)識這么多字，它邀請我們參觀他的家，你又發(fā)覺了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢?他們會(huì)對小熊說什么呢?

1、請兩位同學(xué)臺前表演。

2、同桌兩人相互表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不情愿做個(gè)像小熊一樣的愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的好孩子!誰能說說你平常是怎樣愛惜學(xué)校愛惜公物的?(師扮記者采訪)

四、小結(jié)

同學(xué)們愛惜環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛惜環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識字，學(xué)習(xí)生字。

2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)技能。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

課前預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、梳理課文

1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜愛住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評比小熊為______寶寶。

二、鞏固識字

1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

3、芝麻開花?？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

年〔〕〔〕〔〕滿〔〕〔〕〔〕

直〔〕〔〕〔〕動(dòng)〔〕〔〕〔〕

三、學(xué)寫生字

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。同學(xué)獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，老師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請同學(xué)書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓同學(xué)觀測字形，老師問：你們發(fā)覺了什么？指名說老師范寫，同學(xué)書空練習(xí)?！沧屚瑢W(xué)去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會(huì)掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自習(xí)技能?！?/p>

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后“讀讀說說”

〔1〕出示：束，一束束，一束束漂亮的鮮花

棵，一棵棵，一棵棵高大的榕樹

讀一讀，引導(dǎo)比較

〔2〕出示四季圖，用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例：片，一片片________綠葉

完成課后個(gè)__________

只__________

2、想象天地小擂臺：

〔1〕請你為小熊設(shè)計(jì)新居子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

〔2〕請高班級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案篇4

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的.情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【同學(xué)分析】

同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

１、依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮同學(xué)已會(huì)的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的技能。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

【課前預(yù)備】

１、老師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、同學(xué)：

收集環(huán)境愛護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：假如遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

二、讀課文，識生字

１、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽讀課文，識字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

３、涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀?！材信中凶x。〕

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

５、識記生字：

再次涌現(xiàn)全部生字〔無拼音〕，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好方法記往它？

在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達(dá)梯度。最末一問加強(qiáng)同學(xué)課外識字、自主識字的意識。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴讀第一自然段。

⑵說說住在山洞里是什么感覺？

２、觀測圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案篇5

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的聰慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住漂亮的樹林，情愿住在山洞里，這種美妙的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減削，環(huán)境愛護(hù)迫不及待，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，喜愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有肯定的閱讀技能，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動(dòng)預(yù)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動(dòng)過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯樱?/p>

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？

《小熊住山洞》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識矱字旁。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

教學(xué)預(yù)備

課件、頭飾

教孢時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

總112電100

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)愛好

1、出示課件2小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?

(二)、初讀課文，了解大意

1、同學(xué)自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

自己最喜愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查讀狀況：哪段話誑得好，讀給大家聽?

正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束

(三)、細(xì)諾課文，爭論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。

口頭完成填空：()砌他們走進(jìn)森林。樹上()，小熊舍不得。

⑵出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣勸服爸爸不砍樹的?

想象說話：樹上()小熊對爸爸說：_______________________。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由預(yù)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)

(四)、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、溝通識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請同學(xué)猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識字方法。

六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

第二課時(shí)

總113電101

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小伙伴，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找伙伴。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。同學(xué)認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感恩。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感恩?

比較一束和一束束

比較仞束束鮮花、一束束漂亮的貜花

認(rèn)讀漂亮，說諴近義訴。

⑵小動(dòng)物送來